英语短剧在小学英语教学中的应用现状研究

【摘要】小学英语学习作为英语学习的基础阶段，在中国学生的英语学习生涯中占据着突出的地位。 然而英语短剧在小学英语教学中的应用现状研究英语培训，大多数小学英语课堂仍以传统教学方式为主，枯燥、单调，教学效果并不理想。 英语短剧是一种可以改变传统英语课堂学习的新学习模式。 英语短剧不仅可以实现语言形式与内容的结合，而且可以延伸语言学习的时间和空间国外英语口语教学研究现状，具有重大的现实意义。 英语短剧由对话、课文、短篇故事、童话等改编而成，学生分组编排、表演。 英语短剧作为一种有趣的学习方式，不仅可以训练学生基本的英语听、说、读、写能力英语培训，还可以激发学生的英语学习兴趣和潜力。 本研究旨在探讨英语短剧能否成为提高小学生英语水平的有效学习方法国外英语口语教学研究现状，并通过调查找出目前英语短剧应用中的困难和问题。 本研究调查了两个问题：1）学生和教师对英语短剧的态度如何； 2）英语短剧能否提升小学生学习英语的兴趣国外英语口语教学研究现状，提高英语学习能力，促进合作学习； 3）英语短剧实施过程中的困难和问题。 本研究基于建构主义、合作学习理论和多元智能理论。 调查对象为L市小学的210名小学生和45名英语教师。 我们运用问卷、访谈、课堂观察等研究工具，对英语短剧在小学英语教学中的使用现状进行了较为深入的调查研究。 研究结果表明，师生对英语短剧持积极的态度学英语，学生对短剧的创作和表演有浓厚的兴趣和热情，英语短剧极大地提高了学生的英语语言能力，特别是英语口语能力； 英语短剧可以激发英语学习的兴趣，小组成员在创设情景和排练表演中学会合作学习。 虽然英语短剧极大地促进了学生的英语学习，但在实施过程中仍存在一些困难和不足：大部分英语短剧来源于课本，内容不够丰富； 教师对英语短剧的指导不够专业； 英语短剧不够专业； 剧集评价比较单一等问题。 针对存在的问题和不足，笔者提出以下建议：英语短剧的来源需要不断更新和丰富； 教师要提高知识和指导能力国外英语口语教学研究现状，充分发挥榜样作用； 英语短剧的评价需要多元化。