口语英语障碍及对策研究.doc

黄江二手车2015期目录本期共20篇。 我国高等教育的应用分析创新“三位一体”研究生培养模式的影响构建大学生思想政治教育三位一体。 浅析高校经济法教学现状及改革措施尝试关于改善高校人际环境的思考浅析教育技术信息化对促进少数民族地区农村高中国学后进生培养的作用研究方向为视觉体验与视觉传达设计。 浅析如何构建具有情感体验的高校思想政治教育关于学前班学生。 英语教师专业能力培养研究小学语文游戏化教学研究浅谈初中思想品德课学习兴趣的培养浅谈话语功能视角下的大学英语阅读教学浅谈任务驱动法在信息技术教学中的应用新课程改革指导。 提高高中历史教学实效《初中高效信息技术课堂构建之路》黄江二手车 摘要：在我国社会深入发展的形势下，英语作为世界通用语言学英语，应用于我国当前社会的各种通讯中。 其重要性更是凸显。 尤其是对于我们一线边检人员来说，提高英语口语能力对于提高工作质量有着很大的作用。 然而，从我国的整体情况来看，我们的英语口语能力总体上还存在严重不足。 在世界经济全球化、各国交流合作日益频繁的背景下，如何快速有效地提高英语口语能力已经成为一个非常紧迫的问题。 从目前口语英语交际的要求和特点出发，结合我国大多数人在英语学习过程中的实际情况，制定各种有针对性的对策，可以达到快速提高英语口语的目的。我们这些学习英语人的口语表达能力。

中国论文网关键词：英语口语交际； 特征; 要求; 障碍； 对策【中文分类号】H319.9 引言本文对英语口语的特点和要求进行了分析和研究，然后提出了一些建议和对策，希望能为我们的口语能力的提高做出微薄的贡献。边防检查一线执勤人员。 一、英语口语及口语交际的要求和特点 1、词汇要求口语最基本的特点英语词汇量小。 在日常的交际和交际中，所使用的词汇基本上都是固定的内容。 这就是所谓的高频词也是基础词。 这些单词出现的频率很高，使用的次数也很多，所以比较容易记住。 所以首先要明确的是哪些词是英语口语中经常使用和出现的高频词。 从大量的调查中发现，在英语口语能力相对较高的群体中，他们的英语口语表现较好。 使用的单词不到他们掌握的词汇量的15%。 那么如果一个英语学习者的词汇量按9000来计算，那么他们在英语口语中使用的词汇量基本上在1400左右，那么从以英语为母语的人的调查中发现，黑人掌握的词汇量是比较少的，基本上大约800人，但他们能非常流利地表达自己的想法和沟通，并能运用到美国生活的各个方面。 沟通上没有问题。 相反，中国学生虽然到高中毕业时已经基本掌握了2000个英语词汇，但他们却无法用口语英语流利地表达自己的意思。 这通常与他们使用词语的方式有关。 最后，最重要的是扎实掌握最常用、最基础的英语词汇并灵活运用，从而提高口语能力。

2.语法要求英语口语简单、灵活。 语法最好简单、灵活。 我们这些人英语口语能力差的主要原因之一是我们在表达语言时使用了太多的书面语言。 书面英语句子过于复杂，复合句、长句较多。 这是书面语言的一个特点。 书面语言必须逻辑严密、结构完整。 因此国外英语口语教学研究现状，这些较复杂的句子如果用在口语中，就会不太容易记忆和表达，从而大大降低了句子的表现力。 因此，英语口语的语法是建立在能够清楚地表达事件的基础上的。 应尽可能简洁。 也就是说，我们在与外籍执勤人员交流时，能用一个词清楚地表达自己的意思的就尽量不用短语，能用短语的就尽量不用句子。 3、语法要求宽松。 英语主要通过语法来表达句子，语法必须有一定的逻辑关系。 在中文中，像黄江二手车这样的逻辑关系包含在句子中，并不明显。 标记。 但正是因为这种差异的存在，我们在说英语的时候，常常会因为一些固有思维的影响而犯错误。 因此，障碍较多，导致句子不连续。 其实，表达英语口语时，对语法的要求并没有那么严格。 只要合乎逻辑，就能达到表达的目的。 曾经有一个笑话，说某国间谍伪装成美国人潜伏在美国。 后来口语英语障碍及对策研究.doc，他被发现了。 在审讯过程中，他因一件事被认定为间谍，因为他的语法完美得毫无头绪。 错误，真正的美国人说话时犯语法错误是很常见的。 这或许只是一个编造的玩笑，但它确实说明了口语表达过程中不必对语法过于拘泥。

4.口语的自我控制从前面的语言要素的总结中，不难发现英语对听、读、译的要求比较高，三部分共同构成了英语的语法特征，因为这受人们说话习惯等方面的限制，口语表达过程中的语速、措辞、句子结构都是由说话人自己决定的。 也可以说听者被动接受。 在这个被动接受的过程中国外英语口语教学研究现状，听者必须理解它才能达到目的。 英语的“说”和“写”是创造性技能。 “说”或“写”意味着你需要掌握任何语言的基础知识。 只有这样你才能在此基础上理解并使用不同的英语句子。 可以说国外英语口语教学研究现状，英语口语是一个自我创造的过程。 其实也是可以自我控制的。 如果控制语言的能力不够，那么就应该使用简洁的句子和简单的词语。 只有当词汇量积累到一定阶段，对语言有了一定的理解后，才应该使用简洁的句子和简单的词语。 当语法能够掌握的时候，比较适合在口语中使用一些长句或者一致的句型。 5.非语言行为或其他辅助特征在英语交流中，面对面的交流是最直接的方式。 人们在沟通时常常会采取一些沟通策略。 如果英语词汇量小、沟通能力差，在较差的情况下，人们也可以借助肢体动作、眼神、声音等非语言行为来表达内心的想法，让听者基本明白对方要表达的意思。其他人的意思。 此外，还可以用一些迂回的表达方式来表达那些事物或不方便表达的事物，从而达到表达的目的。 这是因为这些辅助表达方式大大降低了英语口语交流的难度。

二、英语口语交际障碍分析及对策 1、语言系统差异 目的语与母语的差异往往是由于目的语使用中母语障碍的存在而造成的。 一方面，我们加强学习者英语基础知识的学习，让他们了解英语和汉语之间的差异。 另一方面，我们加强对他们英语语言应用能力的训练，训练他们英语语言应用的技巧和技巧，训练他们脱口而出自然的英语，而不是生硬的英汉翻译。 熟能生巧，不断的语言练习，有规律的口语表达，将语言知识的学习转化为语言知识的应用。 学习者将能够真正理解英语、感受英语、适应英语表达。 2、文化差异和思维方式差异。 造成中国人用英语交流障碍的另一个因素是地域文化的差异，因为这些差异导致了人们的行为和思想的差异，而语言作为文化的载体，它的形式只受文化的限制。 在不同的社会中，不同的文化背景导致了不同的语言形式，所以人们在交流时，难免会出现一些理解上的障碍。 在沟通过程中，如果双方在不了解英语或汉语的文化底蕴和背景的前提下国外英语口语教学研究现状，将非常容易造成语言表达上的差异和错误。 汉字是一种比较直观的书写形式，而英语则是由字母组成的。 对事物的描述不够直观、直接，使得英语使用者习惯于抽象、理性的思维和表达。 同时，思维对语言的词语和句法结构也隐藏着内在的控制。 从某种程度上来说，语法结构方式是一种心理模式、思维模式的语言表达。

其结果是不同的语言系统会带来不同的思维方式，而不同的思维方式又反过来影响语言表达，造成沟通困难。 要克服文化和思维差异的障碍，唯一的办法就是多读、多听、多体验。 如阅读英美报刊、英语小说、听英语广播电视新闻、观看英语短片以及进行模拟表演和各种情景会话训练等。 。 黄江二手车 3.环境障碍 学习语言需要语言学习环境。 “说”外语时，更需要有语言环境的配合。 否则，在母语的氛围中说外语，不仅会让说话者感到别扭、不自然英语，而且他的思维和表达也会受到母语的干扰。 如果有相匹配的语言环境，说话者就会从被迫做变成自然做。 对于母语学习来说，语言环境无处不在、无时无刻。 学习外语时，缺乏语言学习环境往往是一大障碍。 唯一的解决办法就是创造一个环境。 在培养英语口语能力时，尤其需要营造一个英语口语学习环境，让学习者在自然、真实的语言环境中自然、自发地表达自己的想法。 这是我们一线边检人员得天独厚的优势，我们每天要面对大量的外国人，有非常合适的语言环境。 我们要做的就是张开嘴，不要害怕犯错误，通过不断的语言练习来提高英语口语能力。 结论：我国经济的不断发展，社会发展的深入，以及与世界各国交往的日益频繁英语，使得英语在我国的普及和应用越来越快。 可以说，我们全社会始终关注英语的学习和教育。 他们都非常重视。 然而，在使用英语的过程中，仍然存在人们拥有大量词汇，但口语表达并不理想的情况。 这与我国汉语的使用习惯和语法、句法密切相关。 我用英语交流。 个体差异也有很大关系。 正是由于这些问题的存在，导致人们在使用英语进行交流时出现了一些障碍。 为了更好地减少这些障碍，本文提出集中对策，希望能为我们提供一些指导。 值班督察在工作中口语表达能力迅速提高，值班队伍整体素质得到提高。 他们能够更好地向世界各地的朋友展示中华民族的美好面貌，尽自己最大的努力。

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