英语教师评价

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英语老师朱璞评课

当我们谈论战略时，我们通常会谈论很多。 如果你想看一些策略书籍和策略的教学方法，你会觉得很枯燥。 实在是太无聊了。 我最讨厌的就是把简单的问题复杂化。 我最喜欢的就是把复杂的问题简单化。 所以，我想说的是，我认为在英语教学中的策略如下：

一、如何利用文本学习来提取信息； 如何利用教学过程来处理信息； 如何利用英语学习养成习惯； 如何利用课堂交流学习方法； 如何利用班级整体来学习分享； 如何利用学习内容来理解，这是我的讲解策略。 什么是策略？ 您如何通过英语课堂教学教会学生如何提取信息。 今天，在顾老师和徐老师评价的第一课中，从策略的角度来看英语培训，她的信息提取有些偏颇。 事实上，不使用文本的关键原因是没有教导学生使用文本来提取信息。 学生在学习过程中应该知道如何处理信息。 这就是策略。 战略就是了解做事的最佳方式。 此外，学生在学习过程中必须养成学习习惯。 刚才，王珏老师点评了洛阳小学沉老师的课。 她讲得最多的是学生学习习惯的培养。 这就是策略。 你必须学会​​在学习课堂小组中分享。 但这个策略是通过老师来实施的，学生并不知道什么是策略。 但你还需要在学习和文本处理的过程中学会如何理解。 这就是策略。 为什么有的人一解释就明白了？ 因为他从小养成的学习策略是不一样的。 如果这些东西都落实到课堂教学中，那么这就是我们今天讨论的课堂教学策略。

其次，我想谈谈这些策略在各个学科中体现的主要方面。 简单来说就是体现在你整个班级的设计上； 体现在实施过程中。 你必须学会​​在实施过程中策略发生变化时做出细微的调整，比如如何针对课堂环境调整策略。

第三，追求有效性的策略——效率最大化。 王珏老师问，你为什么这么做？ 你明白今天这样教学的原因吗？ 昨天我们在华东师范大学附属小学听了一堂课。 我们知道这个方法是有效的，但我们必须找出原因。 你必须知道你在寻找的原因是什么，这就是策略。 如果你不懂得这个策略，那么你最终就会穿别人的衣服，但根本不好看。 所以，你应该知道我应该做什么。 我不想让别人做我做的事，这不是我的意思。 别人已经了解了自己、研究了自己、思考了自己，而你只是觉得他们太好了英语培训，可以应用到别人身上。 这就叫没有策略。 策略就是研究你自己，研究我为什么这样做，我为什么这样做，这就是策略。 策略只是一句话外教英语课堂评价，使人们的工作变得日常化、简单化、高效化，使人们在社会、工作、环境、家庭中表现得更加有效。

第四，我想说，不是每个人都懂得战略，所以我们必须有一些能力。 王老师和徐老师刚才就给大家说了。 在评论中，两人都强调英语，无论是谁，如果要谈策略，首先要说三件事：1、专业能力是否强。 如果你不会说英语，跟你讲策略是没有用的。 2、具有教学能力。 第三，一句话，要有教学智慧和教学科研能力。 只有具备了这个基本能力的人，才能谈战略。 不然的话，这个老师刚工作一年，很难跟他商量策略。 但这两个人不同。 这两个特别好，先说策略吧。 这两个人都极其聪明敏感，所学的东西确实很好。 那么这三样东西就可以用来修炼内功了。 那么应该练什么内功呢？ 锻炼专业能力、教学能力、教学科研能力。 这是你的内在力量。

最后英语教师评价，课堂教学寻求最有效的方式，即根据学生的情况寻求最有效的语言学习方式。 这就是追求教师策略最大化。 我必须根据学生的情况来思考如何才能最大限度地提高课堂学习的效果。 这就是策略。 关于今天的讲座，我就讲到这里。

接下来我想说，这两位老师绝对有教学天赋，有课堂上的感觉，有语言调节的基本能力，包括他们在课堂上表现出来的对课堂的追求和热爱。 事实上，班级的评价都是假的。 最重要的是他们最有潜力、最有才华。 所以，如果你还有机会外教英语课堂评价，节省时间，听听这些老师的评价背后的想法，绝对是有好处的。 通过策略，我会引申出一个话题，讲讲我在课堂上观察到的两个与策略相关的感悟。 我们应该设计什么样的课程才能获得最大的效益？ 换句话说外教英语课堂评价，学生可以通过课堂学习来提高自己的能力。 我一直说现在的英语课和以前的英语课的区别就是用语篇和语境来学习动词和句子，大家一定要写下来。

事实上外教英语课堂评价，什么是战略？ 策略影响着我们对课程设计、实施和效果的追求。 谢谢！

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