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1. 教学过程是交际的，为每个学生创造听和说英语的机会。 教学是师生交流思想、情感和信息的过程。 英语教学应努力使课堂教学具有交际性，把传统的教师说、学生听的单向交流转变为师生互动交流。 在交流信息的过程中[英语口语教学]英语口语教学视频免费学英语，学生不仅学到了英语知识，还培养了交际能力。

1.坚持学生用英语作值班报告。 为了培养学生在公共场所使用英语能力，笔者每天利用课前5分钟的时间让两名学生轮流用英语做值日报告。 由于摄入的语言信息量较少，值班报告的内容仅限于出勤、天气、日期等内容。 例如：今天谁值班？ 今天我们都在这里吗？ 今天谁没来？ 今天是几号？ 今天星期几？ 今天天气怎么样？ 随着词汇量的扩大，知识的增加英语培训，教师有意识地设计一些与教材同步的活动，自然而然地催生出新的教学内容，将值日报告延伸到自由交谈。 例如，为了引出动词“have”的用法，首先复习一下值班报告中的“There be”句型： ——我们班有多少名学生？ ——有六十个。 — 你的文具盒里有橡皮吗？ - 就在这里。 然后引入“有”句型。 ——你有橡皮吗？ -是的，我愿意。 ——他有橡皮吗？ ——不，他不知道。 利用课前 5 分钟让学生完成值日报告中的“说我”、“说你”、“说天气”、“说某事”。 等话题，向学生讲述身边的人和事，让他们在理解和被理解中增强自信心和成就感。 通过 Free Talk，用英语提问可以让每个学生有能力在所有人面前说英语。 有了机会，学生愿意听、愿意说、乐在其中。 同时，学生的口语表达能力得到提高，效果极佳。

2、创造一个尽可能真实的沟通环境。 在课堂教学中，教师应创设尽可能真实的交际环境在线视频学英语口语，围绕所学的语言内容和知识开展具有交际特征的语言实践活动。 虽然它不是完全自然的交际活动，但它比机械的语言练习更贴近生活、真实、自然。 例如，在教授第一册第13单元第51课的对话时：—谁是那个男孩？—哪个男孩？ 猜谜游戏。 问：那个女孩/男人/女人是谁？ 哪个女孩/男人/女人？ 这样激发了学生的兴趣，调动了每个学生参与交流的积极性。 教师在这次交际活动中自然而然地引入新的句型，让学生在理解信息的同时学习新的英语知识并锻炼交际能力。

3. 在适当的时候对沟通过程进行真实的评估。 学生正处于青少年时期，总是希望得到别人的认可和尊重。 初学者说英语时，不仅希望得到老师的认可，而且还害怕犯错误，羞于尝试。 这时英语，老师及时的肯定和鼓励就显得尤为重要。 一个默许的眼神，一句鼓励的话，一句发自内心的赞美。 顺利完成任务后，老师可以竖起大拇指惊讶地说：很好！ /太棒了！/太棒了！/你真聪明。 这些都可以极大地调动学生说英语的积极性，在实践中树立学好英语信心。

2、营造良好的课堂氛围，营造轻松愉快的实践环境。

良好的课堂氛围可以使学生消除过度的紧张和焦虑，处于最佳的学习状态。 民主、宽松、和谐的课堂氛围不是一朝一夕就能形成的，而是师生在长期的教学实践中形成的。 这是一个相互尊重、相互沟通、相互理解的互动过程。

1、沟通师生情感，充分发挥教师的主导作用。 教师应充满教学热情，表达丰富，语言幽默。 一举一动都会营造和谐的交流氛围在线视频学英语口语，激发学生快乐的情绪在线视频学英语口语，让他们乐于说英语。 例如，Professor Book1, Unit14, Lesson16 句型 Whats this/that 的英文是什么？ 教学时，老师用实物和图片指着近处的物体问：这是什么？ 这是本书吗？ 指着远处的物体问：那是什么？ 那是一支笔吗？ 学生会理解这个/那个不同的含义，并且可以利用学到的句型来回答问题，这可以大大提高学生在有限的课堂时间里说英语的机会。 一个好的英语老师应该像一个好的导演，为学生创造更多的实践环境，比如角色扮演、猜谜、游戏等。教师必须在交际实践中树立良好的榜样，让学生在交际活动中相互交流。 练习口语沟通技巧。

2、平等对待每一个学生，克服学生的胆怯心理。 教师对学生的态度随时随地都会对学生产生一定的心理暗示。 老师平等对待每一个学生，相信每一个学生都能学好英语。 这种积极肯定的态度会给学生产生良好的心理暗示，减少他们的胆怯心理在线视频学英语口语，以全新的自我形象自信地从事各种口语交际活动，从而促进身心的健康发展。 教学实践证明，教师应针对不同层次的学生提出不同的要求，鼓励和信任每一位学生，在共同营造民主、和谐、轻松的课堂教学氛围的过程中，师生应注重对学生的培养。心理素质的提高，不仅使学生敢说英语，而且会加速口语交际能力的提高。

综上所述，在英语教学中，口语能力的培养和训练是培养学生交际能力的前提。 这是新世纪对我们教师的要求。 我们英语教师必须有勇气承担起世界赋予我们的重要任务。 三尺冰非一日之寒，培养学生口语交际能力也非一日之功。 为了让每个学生都能说好英语，教师在英语教学过程中应注重自身英语水平尤其是口语水平的提高，从而提高英语教学能力。 培养和发展学生的口语交际能力，促进学生英语听、说、读、写能力的全面发展。

（作者单位：河南省商丘市睢阳区六合乡第一中学）