英语课堂活动

PAGEPAGE2英语课堂活动（游戏）设计 何玉梅的活动（游戏）教学可以将枯燥的语言知识变成生动的学习内容，激发学生的学习兴趣。 我个人认为，英语作为一门涉及语言学习和应用的学科的教学中英语口语课堂活动，活动和游戏可以说是无处不在。 需要注意的是，要根据孩子不同的年龄特点和知识掌握程度来设计。 我认为初中英语课堂活动（游戏）的设计可以分为两个阶段：初一、二年级阶段和初中三、四年级阶段。 初一、二年级：学生刚从小学升入初中。 他们也有孩子玩游戏的天赋，他们对课堂的投入主要是基于个人兴趣。 我想他们此时学习英语就像在幼儿园通过玩游戏来学习汉语一样。 他们喜欢边玩边学习。 比较适合设计一些简单、有趣、沉浸式、竞技性的游戏。 我想我们都可以套用幼儿园和小学老师在教语文时使用的活动和游戏。 设计两个小游戏： 游戏一：名称：朋友圈 目的：用英语与他人简单打招呼、自我介绍和告别。 规则： 1、每个人围成两个相对的同心圆。 2. 拍手并唱歌或演奏音乐英语口语课堂活动，同时两个圆圈朝相反方向移动。 当歌曲结束或老师喊“停！”时英语培训，每个学生都会与当时正好面对面的同学打招呼并交谈。 3. 当每个人都平静下来并表示完成后，再次开始一首歌英语培训，拍手并转圈。 4. 这个游戏的乐趣在于，学生不知道自己接下来会面对谁。 可能是新同学英语口语课堂活动，也可能是刚刚打招呼的同学。 非常适合彼此不是很熟悉的一年级学生。 游戏二：名称：找帽子目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具：用红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的彩纸制成的帽子（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、文具等）。 规则： 1. 将五个不同颜色的物品排成一排。 给学生几秒钟的时间来记住每个彩色物品的位置。 2. 请一名学生上来，遮住眼睛，然后使用

英语告诉她“Find the blue\....” 3.学生根据自己的记忆，走到对应颜色的第五个项目并将其捡起。 那对学生得到了一份小奖励。 找错同学再试一次。 如果还是错的话英语口语课堂活动，请找其他同学试试。 初三、四年级：随着学生年龄的增长，青春期思想的转变，他们不再不屑于参加那些比较幼稚（用他们的话说，更“小儿科”）的活动和游戏。 相反，他们有自己的想法和兴趣。 因此，我觉得最好多设计一些符合学生实际、有一定深度、让他们感兴趣的活动。 当然，他们所学的语言结构也必须考虑在内。 如果太难表达英语，他们就会因为怕丢面子而不愿意参与。 设计一个活动： 名称：收藏展 目的：学习表达你的爱好和持续时间。 规则： 1. 要求学生将他们的收藏品带到课堂上。 2. 四人一组，前两人互相询问他们的收藏品。 3． 选择小组中最喜欢（或最有趣）的收藏。 4． 最后，请几位学生向大家介绍他们最喜欢（或最有趣）的收藏。 命名CollectionsWhenHowlongHowmany 完成任务所需的语言结构：（尽可能多的给出英语课堂活动，防止学生因怕困难而不参与） 1. Whatdoyoucollect？2.Whendidyoustart？3.Howlonghaveyoubeencollectingthem？4.Howmanydoyouhave？5.Whatwouldyouliketocollectinthefuture？6.最有趣/不寻常的爱好是什么？ 以上是我通过教学实践对英语课堂游戏（活动）的一些粗浅认识。 总之，活动（游戏）是英语教师几乎每堂课都会用到的教学活动。 要使其更加有效，还需要进一步的探索和尝试！