新课标背景下高中生英语口语现状调查

【摘要】：随着我国经济发展水平的提高和人民生活水平的提高，人们的生活方式也在发生变化，国家的对外开放水平也得到进一步发展。 随着国家开放水平口语提高，对英语人才的需求也在不断上升。 国家开始重视英语口语的培养。 早在2013年新课标背景下高中生英语口语现状调查，教育部就发布了《新高中英语课程标准》，严格要求注重学生的英语综合能力中国学生英语口语现状，期望学生能够非常灵活地使用英语与他人进行交流。 然而中国学生英语口语现状，由于高考制度等因素的影响，高中生英语口语能力的发展受到了阻碍。 久而久之英语，他们口语的兴趣逐渐减退，能力也越来越低。 本文将以教育部颁布的《高中英语新课程标准》下当前的高中生为研究对象，研究如何提高他们的英语口语能力。 为了探究我国高中生英语口语能力和口语交际能力的现状和存在的问题，本文基于笔者的教学实践和观察，采用问卷调查、教师访谈、课堂观察等研究方法。以贵州省遵义市南白中学为例，对549名高中生和18名英语教师进行实际调查和访谈，并进行随机课堂观察，验证数据的真实性和有效性。 实际发放学生问卷549份。 剔除无效问卷（包括未填写或损坏）后，共有有效问卷507份。 问卷回收率和有效率均为92.35%。

预计访谈教师人数18​​人英语，实际访谈数据18人，数据恢复率和有效率100%。 调查结果是：90%以上的学生认为掌握英语口语能力是一件非常有意义的事情，他们渴望拥有流利地说英语能力。 总之，他们非常重视口语英语 但他们的学生中有30%是用英语与人交流，而且并不是所有人都能说非常流利的英语英语，这说明高中生英语口语能力普遍存在偏差； 所有教师，特别是英语教师在教学过程中应尽可能多地使用英语。 然而现实情况是，英语教师很少在课堂教学中使用英语。 超过50%的英语教师缺乏对英语教学理论和方法的了解。 他们大多只在课堂上使用英语中国学生英语口语现状，课外使用英语的概率极低。 根据研究院的反馈意见，本文提出了相关建议和对策：一是使我国现有的教育体系更加完善，教学条件更加完善。 其次，要更加关注教师的发展和能力的提升。 此外，课堂英语教学也应进行改革中国学生英语口语现状，使英语教学更加贴近当代环境。 最后，学生在学习方面还应该有更多的学习方法。 不能只依靠老师，而应该让他们有自主学习的能力。