培养英语学生的经验

3篇关于英语学生培训经验的文章

当我们反思后对生活有了新的看法时，写一篇经历是非常有必要的，这样我们就可以总结出具体的经历和想法。 那么怎么写呢？ 以下是小编收集的英语学生培训经验。 欢迎阅读、收藏。

培养英语学生的经验1

全体员工英语培训已结束。 在这紧张、充实、快乐的培训期间，我经历了很多，也学到了很多。 这次培训虽然只有四节课，时间也很短，但让我受益匪浅。 不过培训的内容给了我很大的帮助。 在浙江师范大学老师们的耐心指导下，我亲身体验了一些活动，这让我再次重新审视了大学里的英语学习。 以下是我的一些经验：

通过培训，我的思想有了新的转变。 作为一名英语教师，我必须具备深厚的英语知识、较高的英语专业技能、良好的思维品质。 培训结束后，我感觉自己在英语知识和专业技能方面还存在一些不足，需要努力提高。

通过培训，我的专业知识得到了很大的提高。 发音、听力、口语、写作大大提高了我的英语水平。 尤其是罗老师的声乐课，她年轻，有活力，发音标准学英语口语的收获和感受，上课快乐，辅导耐心细致，我们都非常喜欢，让我的声音从不太标准变成了现在基本标准，而且更加清晰了解如何教学生英语发音真的很有价值。

通过培训，我重新认识了英语教学。 作为一名一线教师，我知道什么样的课才是好课，不仅仅包括师生互动、学生主体等，但我认为关键是对教材的把握。 通过培训学英语口语的收获和感受，让我明白了要用课本教学生，而不是教课本。 我可以创造性地使用课本。 另外，我需要锻炼学生的实践能力，即听、说、读、写的能力。 ，结对作业、小组作业不仅要练习，还要让每个学生都参与其中，勇敢张开嘴，让课堂气氛活跃有序，让学生找到自己的定位，真正喜欢上英语课。

总之，这次培训让我收获很多，也很感动。 作为新时代的英语教师，我应该与时俱进，不断学习。 我希望以后能多举办这样的培训，让我不断提高自己。

培养英语学生的经验2

20xx年7月2日，我满怀喜悦地来到临潼参加陕西省农村小学英语教师专业技能提升培训。 我非常珍惜这次学习机会。 我每天都认真听专业老师讲课并做笔记。 在学习过程中，我被周围同学们的热情所感动，也被老师们流利的英语、精湛的专业知识、优秀的素质、丰富的教学经验所折服。 经过短期的培训和学习，我感触很深，收获很多。 说一下我学习后的收获和想法。

1.这次学习提高了我对英语学科的理解，也发现了自己的差距。

在学习过程中，我听得最多的是口语训练和听力训练。 这两门课程在英语教学中非常重要，但也是我平时教学中的薄弱环节。 我以前认为小学英语课主要是培养学生的学习兴趣，掌握简单的单词和学习简单的会话就足够了，而且英语考试不考听力，所以对学生的要求比较低，而且甚至不注意听。 我在日常生活中不太注重这方面的学习和提高。 参加培训后，我发现自己的英语是多么的差。 虽然我们都来自农村，但我看到其他同学的英语似乎比我好得多，我不禁感到紧张。 这是我第一次听到老师用纯英语授课。 我既高兴又担心。 我很高兴，因为我有机会听这么精彩的英语课。 我担心的是我听不懂老师在课堂上说的话。 我总是处于紧张的状态，担心老师。 在提问时，我几乎不敢主动发言，而其他同学却总是那么积极、热情地发言，并得到老师的连连表扬。 我和别人的差距就是这么大！ 我认为在今后的工作中，我确实需要改变自己对英语这门学科的认识，不断学习别人的长处，弥补自己的短处，从而逐步提高自己的英语水平。

2、这次学习拓宽了我的知识视野，增强了我努力从事山区小学英语教学工作的信心。

培训期间，蔡云芳老师给我们讲授了《阅读教学策略》，让我明白了如何培养学生的阅读教学能力； 杨晓梅老师给我们讲了《小学英语课堂游戏》，让我明白了游戏教学的原理。 技能及其在课堂教学中的重要性； 杨勇老师还给我们讲了《教师教学技能的提高》，让我明白了要成为一名优秀的教师学英语口语的收获和感受，就必须在教学中不断提高和掌握一定的技能。 教学技能； 另外，其他几位老师也教给我们很多英语专业知识。 总之，通过学习，我丰富了自己的头脑，拓宽了自己的知识视野，对自己以后的教学工作起到了引领作用。 同时学英语口语的收获和感受，老师们的指导和鼓励把我的压力变成了动力，让我更有信心教好学生，更好地做好自己的工作。

3、通过培训和学习，我学到了许多有效、实用的教学方法。

小学英语教学以口语为主。 注重沟通英语培训，在听、说的基础上提高学生的读、写能力。 上课前，教师首先要认真研读教材，吃透要点，努力攻克难点，力争把每一个步骤安排得井然有序。 在教学过程中英语培训，应尽可能创设语言学习情境。 你可以通过说、笑、唱歌、跳舞、画画来表达各种表情。 引导学生参与角色，主动学习，变“我要学”为“我要学”，真正把英语课堂打造成寓教于乐的学习天堂。

教育家夏北尊曾说过：“没有爱，就没有教育”。 没有情感，教育就成为无源之水。 教师对学生真挚的爱，是感染我们学生的情感魅力。 教师只有爱学生，才能提高学生的学习兴趣。 课堂上，老师的一举一动都向学生传递着关心、信任和期望。 以情感激发兴趣，多表扬少批评； 多鼓励，少责备。 如果学生回答错误，鼓励学生：“再试一次”，通过成功的经验激发学生学习的动力。

此次培训为我们老师们提供了一个相互交流、学习的平台。 培训是短暂的，但学习是终生的。 时间虽然短暂，但收获却真实而丰富。 作为一名农村小学的英语老师，我知道未来的路还很长，但我坚信，只要我们每一位老师不断努力，不断学习，不断探索，我们就一定能够都成为学生喜欢的英语老师，我们也将在各自的工作岗位上取得丰硕的成果。

英语学生培训经历3

此次培训为我们小学英语教师提供了一次非常好的学习机会。 尤其是对于我这样一个非英语专业又刚刚接触Phonics的老师来说，受益匪浅。 通过培训，我明白了Phonics的意义和意义，特别是在英语教育教学中，收获颇多。 有很多值得学习的地方。 观摩了邓宁夏老师为中低年级学生开设的Phonics课后，我感受到了邓老师的魅力。 也让我思考今后的课堂如何关注各个层次的学生，如何有效渗透到课堂中。 Phonics的教学让学生体验到利用Phonics背单词的乐趣。

事实证明，Phonics是英语英语的好方法。 学生不再需要像以前那样依靠枯燥难学的音标来标注单词。 他们可以通过看字母读出发音，解决不会发音或拼写新单词的问题。 Phonics 不是一种语音教学方法。 它充满乐趣英语培训，让学生乐于学习。 当学生掌握了一套规律后，即使是学习困难的学生也能根据发音猜出单词的拼写并做。 我可以通过读单词来读单词，通过听声音来写单词。 当然，我知道掌握Phonics的过程需要时间和耐心，但我相信迈出第一步，学生掌握下一步就不难了。 我什至相信，学习这种方法是学生学习英语一种有效且有效的方法。 和重要途径。

邓老师课前3分钟的Phonics介绍，让学生轻松掌握Phonics，也大大提高了学生的学习积极性。 在这三分钟里，她引导我们注意哪一步教得更多？ 哪一步不需要花太多时间去讲？ 为什么？ 此时我们关注的是整体还是个体？ 如何引导学困生参与并掌握？ 下课后，邓老师会和我们分享她的设计意图，她的每一步，每一句话都有它的意义。 她不使用任何游戏，却创造了比游戏更快乐的课堂。 邓老师的话让我很感动。 她说，下课了，但同学们还在讨论课上的内容。 哪怕是一句话、一句话、一点疑惑，在她看来都是成功的。 是的，如果下课后，同学们还能讨论我的课，那我怎能不充满成就感，怎能不感到快乐呢？

邓老师的课让我看到了自己应该努力前进的方向。 我想成为像邓老师那样在课堂上充满魅力和幸福的老师，能够在快乐和幸福中将自己的教诲传授给学生。

听了邓老师的课，我更加明白了培养英语学生的经验，作为教师，我们不仅要加强和提高自己的专业素质和个人魅力，还要不断反思。 要想从工作中不断提高自己的教学水平，这个环节是不可或缺的； 不断反思、改进。 教师行业没有最好，只有更好。 通过不断的反思和积累，获得自己的经验和方法，并能够将这种方法深化为理论。 这就是作为一名教师的最高境界。

这次培训更新了我对新课程的教学理念。 在今后的教学中，我会尝试将Phonics渗透到课堂中，让学生熟悉Phonics的使用。 期待邓老师接下来的培训，让我们能够体验到她更多精彩的课程，更多的魅力也让我们在培训和训练中成长！

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