研究性课程促进名师成长——2021年昆明市初中英语骨干教师示范培训

研究促进成长

名师引领发展

昆明市2021年初中英语骨干教师示范培训

04

。

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学习了然后还不够了解，

教而后知难。

——《礼记·学堂》

从未停止学习

四月的春城，花香四溢，微风徐徐。 现在是学习的好时机。 2021年昆明市初中英语骨干教师培训班学员于4月29日来到云南师范大学润城实验中学，在班主任曹老师和首席专家马蓉先生。 同学们怀着兴奋的心情，在清晨的阳光下来到美丽的润城校园，观看了两节高质量的英语示范课，聆听和学习了专家老师的精彩点评。

01

写作课

精彩的镜头

第一堂课是昆明师范学院附中陶谦老师带来的写作课，题为《美丽生活，美丽城市》。

陶熙

师范学院附属初中英语教师

中共党员，硕士研究生英语，英语八级，中学一级教师。 荣获昆明市青年教师课堂大赛一等奖，西山区教学界新人，昆明师范学院附中校级学科带头人，荣获昆明市青年教师课堂大赛“最佳评委”荣誉称号中央电视台希望之星英语大赛云南赛区。 他带领的2021级学生荣获云南省优秀班级集体荣誉称号。

陶老师用一首欢快的英语热身歌曲拉近了与孩子们的距离。

紧接着，陶老师以生物多样性大会的活动介绍了本节课的主题——如何让我们的家乡昆明成为一个更美好的城市。

同学们开动脑筋，想出了各种办法，比如不乱扔垃圾、垃圾分类、植树种花、尽量选择公共交通工具等等。

陶老师肯定了孩子们的发散思维，然后问学生，我们可以用什么方法、句型，以建议的形式告诉大家这些话。

学生们开动脑筋，说出了自己学过的很多句型，“怎么样……？” 你最好……你应该……我们应该……我们应该通过做事来做一些事情。 等等，并用这些句型来充分表达让城市更美丽的完整句子。

接下来，陶老师问，除了优美的环境，我们的城市还需要什么？

学生们表示，更需要更好的人才。 于是他们发散思维，用刚才提到的句型表达了自己的观点，比如我们应该有礼貌。 我们应该愿意帮助别人。 等等。

随后陶老师要求大家合作写出更多的句子让昆明更美丽，并将口语练习转化为写作。

写之前，老师并没有直接让学生乱写，而是提出了写的三个步骤：首先复习题，设定方向，要求学生把复习题的各个要素写清楚。 二是谋划布局，列出要点。 学生需要自行阅读题目要求，找出要点，列出提纲。 三是巧妙衔接，形成篇章。 学生们完善自己的句子，用恰当的连词把好词好句编成好文章。 一切准备就绪，学生花十分钟写自己的文章，老师给出详细的评价标准指导写作。 最后几位同学在课堂上分享了自己的作文昆明公共英语培训哪里好，并要求同学们现场互相评价，最后由老师做出评价。

整堂课老师的指导很到位，学生表现也很好。 这是一堂气氛活跃、结构清晰、步骤完整、高效、有层次的高质量写作课。

02

课外阅读班

第二节课，来自云南省昆明市第十中学的刘英老师为大家带来了书虫百科系列课外阅读课。

刘英

昆明市第十中学英语教师

热爱英语和教学。 自2003年起，他长期工作在教学第一线。 教学经验丰富，教学方法灵活多样，课堂生动有趣。 2011年参加国家公派留学，赴英国雷丁大学研修学习，成绩优异。 在学校组织的教师教学技能大赛中荣获二等奖，在昆明市英语教师教学大赛中荣获二等奖。 辅导学生参加全国英语能力大赛、拼字比赛学英语，并多次获奖。 参与《三年中考两年模拟》、《一战成名》等教辅教材编写。 2017年、2018年受聘为云南师范大学“国培计划”——乡村教师培训团队研究项目初中英语学科一线导师。

刘老师在课程一开始就用流利纯净的语言吸引了我们，流畅的设计带我们浏览了伦敦这座迷人的城市。

课程的第一个活动是激发兴趣，通过预测、观看图片和视频来初步感知本书，理解有用的表达方式。

首先，刘老师让学生通过看书的封面来猜测书的内容，并让学生说说自己对伦敦的认识。

紧接着昆明公共英语培训哪里好，老师展示了有关伦敦的图片，并让学生们说说伦敦的象征。

随后，同学们观看了有关伦敦的视频，进一步了解伦敦的城市风貌。

这些活动极大地激发了学生对阅读内容的兴趣昆明公共英语培训哪里好，迫不及待地想阅读。

这时，刘老师提出，如果我们去伦敦旅游，我们可以参观什么？ 我们可以去哪里吃美味的食物呢？ 我们可以去哪里购物？ 我们可以通过阅读这篇伦敦了解更多详细信息。

这些活动极大地激发了学生对阅读内容的兴趣，迫不及待地想阅读。

这时，刘老师提出，如果我们去伦敦旅游，我们可以参观什么？ 我们可以去哪里吃美味的食物呢？ 我们可以去哪里购物？ 我们可以通过阅读这篇伦敦了解更多详细信息。

刘老师设置的第二个活动是看图走，让学生内化、吸收课文知识。 她用一系列的问题引导学生完成有关白金汉宫和伦敦其他著名宫殿的阅读部分，并以T图的方式引导学生完成有关皇家事件的阅读。 这些方法新颖有效，同时展示了学生的语言能力。

课堂上的第三个活动是拼图阅读：学生自主选择阅读内容，分组阅读商店、市场、美食部分，最终设计出完美的旅行计划并在课堂上分组展示成果。 同时，刘老师还给出了非常详细、具体的评价表，指导同学们更好地完成设计和展示。

本课的最后一个活动是添加细节，添加好词好句，制定完整的旅行计划，实现知识传递和创新。 整个课堂体现了广阔的活动视野、合作学习的理念、教、学、评一体化的理念。 这是一堂以教师为主导、以学生为中心的新式阅读课。 既体现了教师的良好素质，又挖掘了学生的巨大潜力，是学生合作、展示的舞台。

两节课结束后，两位示范班老师分别进行了教学反思，学生们受益匪浅。

03

专家点评

钱六一老师

西山名师工作室主持人

回顾第一堂课

为了适应学术情况，陶老师为本次课程准备了两个版本。 认真的态度和设计有目共睹； 我们可以看到课堂上的许多亮点，无论是精美的板书、活动的步骤，还是展示的学生。 挂着丝带，这些都是陶老师的特色。

复习第二节课

刘老师的课是一次全新的尝试。 从课内阅读到课外阅读，满足了我们新课程标准的要求，成功地激发了学生的兴趣。 教学活动设计丰富，课件制作精美，给我们很大的启发。 性和指导。

杨丽萍老师

云南师范大学附属中学省级优秀班主任

回顾第一堂课

这堂课体现了陶老师良好的师德品质学英语，善良、智慧、多才多艺。 对课堂的控制非常好。

复习第二节课

刘老师的课仿佛又把我带回了伦敦。 这堂课很好地体现了学生的语言能力、思维品质、文化意识和核心学习能力。

张琳老师

成功一中高级教师

回顾第一堂课

这是一堂非常精彩的课。 它体现了逆向设计，每一个小活动都为后续的教学活动做铺垫和准备。

复习第二节课

这是一堂令人耳目一新的课程。 教师具有较强的语言能力和文本整合能力，体现活动理念。 许多新的想法和方法被用来启发人们。

王勇老师

昆益中学英语教研组组长

回顾第一堂课

陶老师的课切入点好，结构解读准确。 建议在课堂上比较两篇课文时，最好让学生说出各自的缺点和优点。

复习第二节课

刘老师的班级打破常规，勇于突破。 老师让学生接收到很多有趣易懂的信息，紧扣主题，体现最新的教学理念。 对课外阅读课进行了有益的探索。 同时建议可以结合最新时事，让学生更有感情地阅读课文。

马蓉老师

学科英语首席专家

首席英语专家马蓉采取互动方式，带领骨干教师回顾了课堂评价所遵循的5S原则。 学生代表刘莹莹老师发言。 她从换位思考和共性的角度，筛选亮点并提出参考建议，强调要再次总结本班的优势和突出亮点，对班级进行评价。 在马老师的指导下，刘老师总结了评价包括以下几个方面： 1、老师的英语素养和课堂驾驭能力。 2.是否设立教学目标和教学评价。 3、教学内容。 4、教学设计是否相关。 5、采用什么样的教学方法。 6、观察学生课堂表现，判断教学效果。 马老师在前面专家点评的基础上补充了两节课的亮点和不足。 他称赞两个班的老师指导学生知识迁移和创新是班上最亮眼的部分，并提出了具体的改进建议。 最后昆明公共英语培训哪里好，马蓉对师范大学润城实验学院表示衷心感谢，并对各位专家的评价表示高度赞赏。 通过这次观摩活动研究性课程促进名师成长——2021年昆明市初中英语骨干教师示范培训，学员们收获颇丰，大家都感到此次活动影响深远。

听取了专家的点评后，师范大学实验润城学院两位教研组组长表示：这是第一次参加中学骨干教师培训活动。 前卫的教学理念让我心潮澎湃。 深度。 课后静下心来思考如何在课程评估过程中改进和打磨课堂教学。

首先，在课堂教学中，分工以教师的主导思维来设计课程目标，同时加入集体备课，这样会激发出更多精彩的创意。 马老师提到，打磨班教师的分工不仅体现了专业教师分工的细化，也体现了精益求精的高要求、严标准。 就这样，我们教授我们的一线年轻教师，全方位、贴近课程的每一个细节，没有任何死角。 其中，给我印象深刻的有：PPT观察员、老师上课时的课堂掌控能力、学生的学习反馈表现观察员等。

第二部分“如何上好基于核心素养的阅读写作课”，为我国青年教师更新英语教育教学新理念搭建平台。 传统的“阅读与写作”课程通常以词汇和句型为主，加上阅读技巧和方法，最后呈现写作。 听了马老师的点评，我知道阅读和写作课程是一个过程性的写作。 更值得注意的是三个原则（读前、读中、读后）和三个步骤（计划、起草、修改）。 另一方面，令我印象深刻的是刘老师运用了PBL——Project based Learning的教育理念。 教学过程中以学生为主体，培养解决实际问题的能力。 通过小组合作，对课题进行深入研究和讨论。 听了马老师的点评，我们更加清楚地认识到，在新的教学理念推动下，阅读写作课应该以学生为中心，教师为主导，学生可以自主地、选择性地探索学科内容，这不是既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课程。 一切都在精细、无声地实现艰巨的教学目标。

最后，首席专家马蓉、昆明市初中英语教师工作室主持人钱六一为两位老师颁发了证书。

04

听说课设计

上午的疲惫并没有浇灭同学们的学习热情。 下午，我们迎来了高新区三中的丁丽瑞老师。 在义务教育阶段的英语教学中，听说课是一门常见且重要的课程。 丁丽瑞老师为教学中真正困惑的老师们答疑解惑。

丁丽瑞老师从英语听力教学、英语口语教学、英语听说教学实例以及英语听说教学中需要改进的地方反思四个方面为同学们进行了详细的解读和分析。 丁老师针对课堂教学中存在的问题，分享了听说课的教学设计理念和策略，并穿插了生动、优质的课例进行讲解。 学生们非常感兴趣，多次自发地为丁老师鼓掌。 言语幽默，思想品质优良，具有专业知识和技能。 丁老师带来的精彩讲座对于提高义务教育阶段听说课的教学效果有很大帮助。 老师们的收获很多，永远不会忘记。

杨丽萍老师：

教育硕士，中学高级教师，在教学中注重教学研究，教学成绩突出，所带领班级学生中考成绩优秀。 指导学生在各类英语竞赛中获奖，发表多篇论文并获省级论文奖，参与编写多部教辅资料，并参加2005年6月云南省中考命题； 2006年7月至2007年7月赴英国工作学习； 2009年10月被授予“一名教师、一门省级精品课程”、“省级名师”称号。

同学们在感恩、感动、感恩中结束了一天的学习。 也许本次培训即将结束，但老师们永远怀着一颗亏欠的心前行！

文：刘莹莹、张艳青、田苗

图：各组领导

排版：田苗

校对：各组组长