初中英语口语教学研究体会

初中英语口语教学研究体会

当我们心中有了一些收获之后，写一篇经历是非常有必要的，它可以给人前进的动力。 下面我们就一起来学习一下如何写经历和心得吧。 以下是小编收集的初中英语口语教学与研究的研究经验。 希望对大家有所帮助。

目前，新的初中英语教材强调语言的交际功能。 不会说英语的“哑巴”英语的英语不再是单纯注重语法、阅读和词汇等，而是转变为以学生为主体，注重学生综合能力的培养。 “说”出来，并且“说”好，这已成为我们教学中尤为突出的问题。

1、提高“听”的水平

学习英语的过程中，听力是第一位的，只有听了之后，说、读、写才能以听为基础。 会“听”、“听”是学好英语的关键。 一个人如果听不懂，怎么跟别人说话呢？ 相反，如果他知道别人说什么、怎么说，他能“听”、“说”也就变得顺理成章了。 为了提高听力水平，首先如何提高英语口语水平，每节课可以给学生2分钟的英语表演时间。 例如，唱英语歌曲、讲英语故事、背课文等，这不仅可以锻炼学生的勇气和口语表达能力，还有助于营造英语课堂氛围。 第二，能说出来。 在听的过程中，要注重听的技巧，加强听的能力，听完后跟上说。 只有这样，听与说相结合，坚持不懈，才能将知识转化为自己的能力。 根据实际情况，可以选择一些口头或书面的相关练习来复习前面课程所学的知识。 例如如何提高英语口语水平，复述课文、回答课文中的相关问题、英汉互译等，可以帮助学生梳理所学知识，同时“温故知新”，还可以锻炼自己的口语表达能力。

2、培训方式灵活多样

英语是一门语言英语，学习一门语言的最好方法就是不断地使用它，大胆地说话，大胆地与别人交流。 事实证明，传统的口语训练形式僵化。 在课堂上，老师提问，学生回答。 一种模式没有新意，没有真实的语言环境，无法引起学生的兴趣。 新课程体系下，就是让学生大胆发言、大胆发言。 为了激发学生的兴趣，可以设置真实的场景，让学生扮演角色； 可以分组讨论、交流、讲故事、讲新闻； 课后还可以举办各种英语活动如何提高英语口语水平，如英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语小品表演等各种英语主题活动。 当然，除了指导之外，教师还应该积极参与，与学生互动，鼓励学生勇敢发言，逐步提高学生的英语交际能力。

在介绍新知识点时，不一定要使用计算机或多媒体。 有时，真实的情况可以通过实物和图片的形式得到很好的表现，这种巧妙直观的方式尤其能吸引学生的注意力，加深他们的知识。 印象。 例如，在教授乐器（乐器）时，英语让学生带一些简单易拿的乐器来演奏。 有些学生成绩很差，但乐器演奏却相当不错。 在课堂上找到信心并逐渐增加你对英语兴趣。 再比如如何提高英语口语水平，在教授比较级和最高级时，可以请三个学生上讲台来比较身高（高/高/最高）、胖/胖/最胖，在教颜色时也可以利用学生的身体。 学生会积极参与其中英语，用英语表达和接受新知识时会感到非常高兴。 这时，他们的听力和口语能力就会无形中得到提高。

3.尊重差异，建立信心

每个学生的英语水平和学习能力不同，学生的性格也不同。 在实际教学中教师备课时，不仅要面向所有人，还要考虑到学生个性的差异，引导学生注意正确的学习方法。 在课堂上进行口语练习时，对基础薄弱的学生给予更多的关爱，为他们创造更多的练习机会，对他们的进步给予更多的肯定和鼓励初中英语口语教学研究体会，充分展现他们的人格魅力，营造轻松愉快的课堂氛围。 这种学习氛围鼓励学生多说，激发学生学习英语的主动性。

口语训练还应注意语法与解释的结合。 没有语法，口语就不完全存在。 讲解知识点时，要注意知识前后的连贯性、相似词的识别与分析、不同用法、不同词性等。讲解完后，立即用幻灯片打出相应的练习题及时有效地巩固学生所学知识。 例如，在解释孤独和孤独的区别时，学生可以选择词语来填空：老人独自生活英语，但他并不感到孤独。 又如，在解释发明/发明/发明人时，可以用下列句子来填空。 伟大的发明家发明了一项伟大的发明。 通过句子来表达语法比干巴巴地解释要好得多。 应加强课文的阅读和练习，大量的训练可以与早期阅读相结合。

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