如何提高学生英语口语能力.doc

培养学生浓厚的学习兴趣是最好的老师。 心理学家皮亚杰认为，一切智力活动都取决于兴趣，兴趣是每个人成长的起点，是每个学生主动学习、主动思考、探索事物底线的内在动力。 孔子说：“知者不如英语，善者不如乐者。” 玩得开心。 教师要考虑到学生天真活泼、爱说话、爱动、分散注意力的特点，充分利用课堂上的45分钟，精心设计教学过程，利用音乐、课件、游戏、教师——学生角色交换等形式组织课堂活动，使学生充满兴趣、愿意发言，自然加速了口语表达能力的提高。 建立良好的师生关系孔子说：“近师而信道”。 良好的师生关系是师生满足教学需要、协调教学活动、实现教学目标的基础和保证。 古今中外，教育界都十分重视师生关系，对建立良好的师生关系给予高度评价。 著名教育家赞科夫说：“我们要努力让学习充满一种无拘无束的氛围，让孩子和老师在课堂上都能‘独立呼吸’。如果不能营造这样一个良好的教学氛围，任何教学方法都是不可能的。”发挥作用。”教师的教学对象是学生。 教与学是一个双边活动过程。 只有在轻松和谐的氛围中，师生才能愉快地进行教学互动。 在教学中如何提升学生英语口语，教师必须以学生为中心，平等友好地利用发展。 站在学生的角度看待每一个学生。

班里中学生的口语水平参差不齐。 对于口语能力较好的学生，教师应该对他们提出更高的要求； 对于口语能力较差的学生，教师不应该歧视和讽刺，而应该热情地鼓励他们，并随时寻找他们。 一旦发现亮点，就会及时表扬、鼓励。 组织英语课堂教学英语教师的职责是教英语。 如果老师总是讲中文如何提升学生英语口语，肯定会影响学生英语口语的提高。 因此，教师必须具备精湛的专业技能和流利的口语表达能力。 在课堂教学活动中，尽量用英语组织教学，控制母语的使用。 教师用英语进行教学，有利于提高学生的听说水平，有利于为学生提供英语表达的示范，也有利于学生的口语模仿。 一开始，学生肯定不习惯，无法理解。 教师可以利用实物、图片、手势、表情等手段帮助学生理解。 关键是老师一定要坚持说英语。 随着时间的推移，学生的听力和理解能力将会提高。 听力有了提高，口语表达有了基础。 采用新颖多样的教学方法 1、做值日报告 为了让每个学生都能开口说话，让每个学生都有机会练习口语，我安排当天值日的学生在每次上课前用英语做值日报告。班级。 根据实际情况讲述当天的日期、天气、出席情况、新闻等。 或者根据课文编个对话，表演一下英语，每节课前两到三分钟作值日报告如何提升学生英语口语，然后向全班询问报告的内容，或者做一些辨别是非的练习，这些都不是既强化了学生的语言知识如何提高学生英语口语能力.doc，又培养了全班同学的英语训练。

在这次活动中，我对每个学生都有不同的要求：基础较好的学生能用连贯的语言讲述一段文字； 基础差的学生只需张开嘴，用简单的句子来说明大意即可。 这样学英语，学生们通过日常的反复训练，加深了对英语词汇的记忆如何提升学生英语口语，加强了英语句型的运用能力英语培训，达到了每个学生都会说英语的目标。 同时也营造了浓厚的英语学习氛围，起到了“预热”英语客厅的作用，让每个学生能够迅速转变思维，尽快进入英语教学的世界。 2.坚持每天一个小故事。 我要求每个学生把自己感兴趣的话题写在纸条上，放进盒子里，课前抽签准备，课后站上讲台演讲。 每次演讲结束后，请其他学生发表评论。 同学们毫无顾忌地评论同学，表达自己的感受。 肯定中含有中肯的建议，不足之处有完美的补充，常常赢得大家的掌声。 这个时候，老师就不是外人了。 他必须是忠实、认真的听众，及时提出意见和建议。 这种角色交换训练不仅加强了师生之间的互动，而且提高了学生学习英语的主动性和积极性。 同时，也对教师提出了更高的要求。 教师必须认真倾听学生提出的问题，并用简洁的语言予以解答，毫不马虎。 有时，老师可以故意犯错，给基础薄弱的学生更多的机会，让他们多发言，从而增强他们的信心。 实践证明，本次活动对于拓宽学生的知识面、训练学生的逻辑思维能力、培养学生良好的心理素质、提高学生的口语交际能力大有裨益。