一对一数字化教学对高中英语教学的影响

一对一数字化教学对高中英语教学的影响 摘要：《国家教育改革发展规划纲要》明确提出，加快教育信息化基础设施建设，必须高度重视信息技术对教育的影响发展。 因此，信息技术的应用与教育教学领域的紧密结合将是未来发展的一大趋势。 对教师来说，要充分挖掘先进技术资源，创新课堂管理模式，实现教育教学数字化进步。 本文的研究主要结合高中英语教学现状，阐述一对一数字化教学模式在英语课堂中的应用及影响。 密钥：一对一； 数字化教学； 高中英语； 影响 1. 引言 在信息化的大环境下，高中生面临着更加复杂和丰富的学习环境。 将网络资源应用到教育教学活动中，可以帮助师生及时获取信息。 在此背景下，一对一数字化学习模式应运而生。 这种模式让每个学生都拥有一套数字化设备，在老师的指导下，实现自主学习的突破，有效提高学习效果。 2、一对一数字化教学对高中英语教学的影响 在一对一数字化教学模式下，高中生每人拥有一台电脑进行英语学习，目前的信息化教学条件能够保证每个学生都有一台笔记本电脑或平板电脑。 学生的整个学习过程由教师在专业的在线学习程序的帮助下进行指导和监控。 从使用模式来看，这种以计算机和网络为辅助工具的新型教学模式，对传统的英语教学理念和训练方法进行了大胆的变革和创新，为高中生提供了科学、可操作的学习方案。 -气瓶现场处置方案.pdf气瓶现场处置方案.doc实习基地管理方案.doc集体参观事件处置方案施工现场扬尘治理专项方案下载。

从时间效应来看一对一教学英语，这种教学模式可以在学生之间进行即时的多维人际交流和多方互动。 尤其是英语学科，作为一门语言学科，学生需要能够在交际情境中提高英语用能力。 一对一数字移动技术的介入，让学生更好地参与到小组学习中，进行生生间的多方交流，教师也可以给学生更多的思考空间，把课堂和班级管理还给学生，建立健全独立学习的课堂环境。 更重要的是，这种教学模式有利于创设良好的教学情境，充分挖掘网络资源，培养学生的创新思维。 三、一对一数字环境下高中英语教学优化策略 （一）利用在线学习平台提供自主听力和阅读资源 以人教版高中英语必修第二课Unit2TheOlympicGames为例，举个例子。 本课主要教学目标是让学生了解一般将来时被动语态的构成和用法，了解奥运会的相关历史背景，因此有必要为学生创设交际环境。 通过听说，在这种情境下，进行相关的语言练习，准确使用将来时被动语态的相关用法。 在新时期的教育教学改革中一对一教学英语，强调语言学习需要大量的投入，因此采用多样化的课程形式就显得尤为重要。 在这个过程中，教师需要将教与学紧密结合，把握贴近学生生活的学习资源，充分挖掘其中的知识和潜在价值，拓宽学生学习英语的渠道。

具体来说，当学生对课本上的听说任务有了一定的掌握后，可以用十分钟的时间让学生独立听。 学生需要在上课前准备好平板电脑和耳机。 教师选择与奥运相关的听力材料学英语，在网络平台同步播放。 前四个选自PEP上的相关对话，第五个是外教上的英语听力故事。 两方面的结合，使学生能够接收到丰富多样的听力材料，极大地加强了语言输入。 值得注意的是。 在这十分钟的时间里，老师补充的独立听力材料要根据难易程度，从易到难，每份材料需要听的次数由学生自己决定。 对于没有完成听力和阅读任务的学生，学生可以在课后继续练习，因为老师已经将相关资料上传分享到网络平台。 这也是数字技术为当前教学活动带来的便利，为学生创造了随时随地学习的环境。 学生在限定时间内完成独立听力和阅读后，可继续在网络平台上完成其他任务。 教师结合一对一数字化教学平台，及时了解学生实际情况。 学习平台还会自动统计学生的学习情况，实时呈现在老师的移动端。 （二）利用在线学习平台支持自主听读活动短语和以介词为中心的短语，在语法方面需要掌握各种类型的过去分词作为定语和状语。 在此基础上，你对阅读中描绘的未来世界有了一定的了解一对一教学英语，包括跨时空、旅行、交通、住房、空气质量等。

然后让学生根据以上理解得出结论，哪些是好的变化一对一数字化教学对高中英语教学的影响，哪些是坏的变化，然后他们可以用这些生成的短语来做报告。 下课后进入延伸阅读环节，加强阅读与写作的结合。 在这个过程中英语培训，教师可以为学生提供一些关于未来世界其他领域的文章，如社会发展、经济发展、文化等，将这些资源上传分享到在线教学平台，学生可以根据需要选择文章。自己的情况看了。 老师会将阅读任务附在阅读材料上，学生在完成阅读任务时必须注明班级和姓名。 这样，教师可以在后续的学习中，利用数字化学习平台，为不同层次的学生设计个性化的学习任务，尊重学生的个体差异。 4.结语 总的来说，一对一数字化教学模式的发展为高中英语课堂注入了活力。 英语教师在实践教育和教学改革过程中应充分挖掘和发挥一对一数字化教学模式的价值和发展。 优势，结合网络平台的教材和资源，为学生营造良好的自主学习环境。 在此过程中，教师要不断提高专业素养，提高数字化教学设备的使用能力，采用学生喜闻乐见的形式，促进学生课堂的参与性和自主性，为优化教学模式开辟新机遇。高中英语教学。 方式。 参考文献：[1]李敏． 一对一数字化教学对学生学习效果的影响研究——基于百度云的分层教学实验研究[J]． 亚太教育一对一教学英语英语培训，2016（23）：3-4。 [2] 吴兴, 宋明海． “一对一”数字化教学模式初探[J]． 大连教育学院学报, 2014, 30(4): 34-36.-全文完-