一对一英语教学如何培养学习兴趣.doc 第7页

一对一英语教学如何培养学习兴趣攻略：刚爱阅读的网友为大家分享以下《如何在一对一英语教学中培养学习兴趣》。 希望对您有所帮助。 感谢您对92的支持！ 一对一如何培养英语学习兴趣总结：要培养学生的英语学习兴趣，需要多与学生交流，尽可能多地了解学生，优化课堂导入，激活课堂教学，有趣地学习。 同时学英语，多练习，语言幽默可以培养学生的自尊和自信，从而提高学生的英语水平，打造高效的英语课堂。 关键词：交流，学习氛围，学习兴趣，问题意识，兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习知识和发展能力的原动力。 激发学生的学习兴趣是做好英语教学的前提。 教师要营造融洽的师生关系、轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，寓教于乐，激发学生的学习兴趣和内驱力，让学生在做中学，在学中学，从而积极学习，提高效率。 1、平时多与学生交流，努力营造和谐的师生关系。 良好的师生关系是完成教学任务的保证。 如果一个老师不爱他的学生，他就不会关心他们。 如果一个学生与他的老师有敌意，他就会厌恶老师所教的课程一对一教学英语怎么教，这将直接影响到这门课程的学习成绩。 . 因此，作为一名教师，平时要多关心学生，深入了解学生，了解学生的兴趣、爱好、情绪、情绪的变化，关心、爱护和尊重学生，帮助学生，把学生当成自己的朋友们。

这样，学生就会把老师当作无话不谈、可亲可敬的知音。 “亲师信道”，如果对老师有好感，就会对老师的课产生兴趣，就会格外关注。 调动学生积极性，让学生作为教学主体参与，提高教学效率。 2、轻松愉快的学习氛围是高效课堂的核心。 新教材内容更贴近学生，形式更灵活，语言更生动。 教师要利用生动活泼的教学内容，营造轻松和谐的学习氛围，让学生乐在其中。 课堂环境生动有趣，将极大地激发学生的学习兴趣。 教师的责任是为学生创造一个轻松愉快的学习环境，因此，在教学中，要以满腔的热情、饱满的精神、轻松愉快的心情投入到教学中去，以高涨的情绪带动学生的情绪。 3、优化课堂教学是培养英语学习兴趣的主渠道在英语课堂教学中，需要培养学生学习英语的兴趣和积极的态度。 “亲师信道”，努力塑造可亲可敬的形象，创造自身魅力，激发学生情感。 在课堂上，教师要面带微笑英语，和蔼可亲，让学生从教师的言谈中自觉、愉快地学习，为学生学习英语创造内在动力，让学生享受学习，积极参与学习。 同时一对一英语教学如何培养学习兴趣.doc 第7页，对学生要宽严相济，性格开朗乐观，注意自己的点点滴滴对学生的影响。 一进课堂，就要端庄、友善，与学生融洽相处，语言生动幽默。 感染力，二是注重新课介绍的形式。

目前的初中教材知识种类繁多，内容丰富。 因此，在引入新课程时，要注意采用灵活有趣的方式。 例如，当情况介绍完成后，老师可以这样设置：空手进教室，忘记拿课本，然后对学生说：“对不起，我的书忘带了。请到我办公室拿来。” 办公室拿书。 这时，老师可以说：“她到我办公室去了。” 通过这个场景，自然可以进入新课。 视频导入 选择与本单元主题相关的视频。 看完后，可以设置几个问题，让学生讨论或简单回答。 最好设置与所教内容相关的问题，这样很自然地引入新课。 再次，在课堂上，要以激发学生的求知欲为重点，注意调动学生的思维，使学生时刻跟着老师的思路走，情绪处于亢奋状态。 这样，学生可以集中注意力，提高学习效率。 第三，教师要教会学生背单词的方法和策略，有利于学生形成自主学习的能力，激发学生学习英语单词的兴趣，为终身学习打下基础。 关键词：英语单词； 记忆法； 学生英语语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中说：2“没有语法，什么也无法传达；没有词汇一对一教学英语怎么教，什么也无法传达。” 可见词汇在英语教学中的重要性。

但是我们在考学生单词的时候经常会出现这样的情况：如果我们先说“同学们，明天考本单元的单词，请大家准备好”。 那么，同学们的成绩就会特别好，我们也会很欣慰。 但是等到第三天突然再考，效果明显不如第一次。 几周后突然考了，结果更糟。 有些老师在教授词汇时喜欢按步骤进行。 第一步是带领学生读单词。 学生反复阅读单词：横读和竖读。 第二步：听录音，做书上的练习。 这时候，有的同学开始摸不着头脑了，因为字太多了，分不清哪个字对哪个字。 有时我们不禁会想：这是什么原因呢？ 其实是“只顾耕种不顾收获的那种”一对一教学英语怎么教，即只教学生词汇，不教学生背单词，不激发学生背单词的兴趣，不提高学生的背单词能力言语是造成上述情况的原因。 罪魁祸首。 有这样一个公式：学习效果=50%学习策略+40%努力+10%智商。 可见，在影响学习效果的三个因素中，智商和努力程度很重要，但学习策略尤为重要。 因此，教师要教会学生背单词，提高课堂效率，有利于学生形成自主学习的能力，激发学生学习英语单词的兴趣，为终身学习打下基础。 以下是笔者在教学生背单词时经常尝试的一些方法： 1、分类法 众所周知，单词本身和单词之间或多或少都有联系。 英语词汇中有许多词具有同义词、反义词、多义词、多音词、同音词或同音词等内部或外部联系。

因此，记忆单词的主要方法是挖掘和归纳单词之间的联系，通过比较和比较从各个方面对学过的单词进行归类。 分类就是找出词与词之间的联系，创造更多的联想条件，使学生串联背词，从而达到举一反三、事半功倍的效果。 词的分类大致有以下几种： 3 1.按词的结构分类 按词根、前缀、后缀、复合词分类一对一教学英语怎么教，找出词与词之间最本质的联系。 这种联系不仅使生词记得快、牢、记久，而且还同时复习了大量的旧词。 比如到七年级末，学生已经掌握了500多个单词。 从八年级开始，老师可以安排学生把学过的单词按照单词结构进行分类。 例如七年级出现了大量复合词，如：schoolbag、school-boy、classroom、football、blackboard等。 2.按同义词或反义词分类 随着学生词汇量的增加，这种分类可以循序渐进。 如：起飞（take off）和穿上（put on），安全（safety）和危险（dangerous）； get to (arrive) and arrive at "in (arrival) and reach (arrival). 3.按主题分类 班级在日常会话中有不同的话题。按主题分类就是把同一话题上频繁出现的词归为一组，比如如我们的家庭、我们的学校、食物等。

题目范围可大可小，上述题目又可分为更小的题目。 Our Classroom、An English Lesson等也可以从Our School中分出来。 本次分类的具体操作方法是制作词网图，充分发挥学生的发散思维。 4.根据发音或拼写规则分类。 如果是开音节或闭音节，你可以根据它的发音规则来阅读和记忆这个词。 当然，还有一些特殊的不规则单词，就得专门背。 例如英语培训，将单词形式与一些相关的幽默、有趣的故事联系起来来记忆单词。 学习到一定阶段后，学生可以根据同音异义词、同音异义词、异形同音词、异形同音词等对所学单词进行分类。 常用同音词有：4百度搜索“只爱阅读”，专业资讯，生活学习，尽在只爱阅读92，你的网络图书馆1