有经历者的心得：孩子这么小有必要学英语吗？

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猫妈平台特约作者——岳小涛

在魔都的协调下，海归硕士妈妈致力于分享育儿和自我提升的有用信息，与孩子共同成长。

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您如何看待婴幼儿学英语的热潮？

现在的家长，尤其是大城市的家长，可以看到他们越来越重视孩子的英语教育，开始学习英语的年龄也越来越小。 知乎上有一篇很受欢迎的帖子英语，讨论中国孩子如何如此重视英语，以至于忽视了母语，本末倒置。

我们先来说说附图中的笑话是否属实。

要弄清楚这个问题，我们首先要谈谈词汇的定义：英语能力分为听、说、读、写能力。 当然，词汇也分为听、说、读、写四种词汇，区别很大。

幼儿一般听力词汇量最多（即能听懂意思），其次是口语词汇（指能够用口语自由表达自己的意思），然后是读和写（这对于能读和写的成年人来说是不同的）。 >写作>听力>口语能力（大部分），会说和会听之间有很大区别。

可以看出，这个笑话明显是用不同能力的词语来改变概念的。

对于4岁的孩子来说，认识的字（或单词）肯定不多，所以词汇指的是听力词汇。

对于一个英语国家的4岁孩子来说，听不懂或说不出1500个单词是不可能的（据测试，《小猪佩奇》第一季的词汇量为1779个）。 学过Phonics的孩子英语，能读懂1500+的词汇并不难，但1500+的拼写却是大多数人望尘莫及的。

对于国内4岁的孩子来说，如果能学会1500+听说词汇，说明启蒙非常成功，他们的语言发展与英美孩子基本一致。

我们不谈别的了。 现在我考上了大学，即使我的分数降低了或者考试制度更加灵活，英语成绩还需要吗？

事实上，无论是全球交流还是文学阅读，在极其聪明的翻译家出现之前，英语都是周游世界的钥匙。

我们都希望现在的孩子学习英语是为了交流和应用成人学英语多久可以交流，而不是成为翻译机器。

经过基础启蒙阶段后学英语，应该从Learn to Read转变为Read to Learn，让孩子用英语获取知识，打开视野看世界，转化为自己的综合应用能力。

但问题在于如何学习以及学习到什么程度。

大家都认为太早学英语有坏处。 造成这个问题的根本原因是我们这一代人和以前的人从小就将语言作为一门知识学科长期学习，既不实用，又费时。 但事实上，英语只是一种工具，而不是知识本身。 就像学习数学和科学一样，当你到了小学甚至更晚的时候，你就会开始低效地记单词、学语法、学哑巴英语。 你会失去它，把听和说放在第一位。 灵活运用能力。

要知道，国内的英语考试标准很低。 大学英语六级的词汇量要求仅为5500个单词，相当于英语国家孩子三、四年级的水平。 即使是6000+字的《哈利波特》系列也显得很吃力。

必须承认，学好母语当然更重要。 对于未来没有决心出国工作、永远不会回来的孩子来说，中文肯定比英语更重要。

对于中国的普通家庭来说，父母去上班，在家的爷爷奶奶说的是普通话甚至方言。 家长只在晚上和周末才加入一些英语氛围； 即使全职妈妈整天在家陪着他们，他们也不可能英语。 会话量大于用中文交流； 即使是3岁就选择入读国际幼儿园的孩子，也大多会说自己的母语。

我们担心的不应该是孩子说母语的机会太少，而是英语语境太少。

1、早期启蒙可以帮助孩子建立母语思维，保证孩子在阅读英语的同时心智成长。 避免出现大孩子看小孩子的英文绘本、动画片时感觉幼稚，看同龄书籍时看不懂的情况。

2、抓住听力敏感期，接触大量标准音频，说话更地道、标准口音。 例如，日本人常常认为英语发音很难发音，因为日语中缺少/r/音。 如果从小到大在听力敏感期（一般认为是6岁之前）没有听到过这个声音成人学英语多久可以交流，你就会失去对这个声音的听觉敏感度。 你听不出区别，也无法模仿。 结果是所有 /r/ 声音都将发音为 /l/ 声音。

因此，在能够区分所有声音差异的年龄，通过加强原始语音语调输入所学习的语言可以达到母语者的发音水平。

3、学龄前儿童更多地采用“习得”方式，不答题、不背诵，通过亲子阅读、动画片、儿歌表演等方式培养英语，更有乐趣。 孩子不觉得自己在“学习”，更容易接受。 在获得知识的同时，也促进了思维和阅读能力的提高，也提高了知识和口语流利度。 这样学习英语既高效又轻松，何乐而不为呢？

4.前面说过，学习英语不会影响母语。 相反，双语教育对孩子的智商和情商有积极的影响成人学英语多久可以交流，可以非常有效地提高我们的沟通能力、阅读能力和记忆力。 神经语言学家通过实验发现，讲两种语言的人的大脑比掌握单一语言的人更聪明。

5. 事实上，幼儿英语渗透实际上可以减轻学龄后沉重的学业负担。 英语与科学学科不同。 幼儿会受到认知和大脑发育水平的限制成人学英语多久可以交流，无法深入学习数学、物理等。 但鉴于系统教材中简单的英语标准以及语言本身的特点，学龄前儿童达到一定水平的英语听说能力是完全可行的。

如果孩子掌握的英语达到了基本交流的程度，并在放学后参加英语考试，他就可以花更多的时间在识字练习、阅读和写作、数学和自然科学上。

6、从小打好英语基础，保持领先地位，为未来提供多一种生活选择。 有的家长可能会说，如果以后不打算让孩子出国，只要考上高考就可以了。 但谁能预测未来会发生什么，谁就知道孩子未来可能有什么机会。 如果你的英语水平一般，等到学业繁重才坚持出国参加英语考试，那无疑就来不及了。

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家长在给孩子上英语课之前应该了解这些

首先，强烈建议家长阅读盖兆全、安妮花花、王培珏、吴敏兰、廖才兴等老师的书籍。 当然，你不必把所有的书都买下来再读回来。 你可以在微信文章中搜索他们的主要方法和思路。

事实上，当我在论坛上看到这个建议时，我并没有认真对待。 我想作为一个海归，我也是这样学英语的，何必读这个呢。 但事实上，现在的孩子确实走的不是和我们一样的路。

各位老师都提到了幼儿英语启蒙过程中的共性，并介绍了各种教材的使用，对非语言发展专业的家长很有帮助。 避免错过最佳启蒙时机，或不知道如何把兴趣放在教学和玩乐之上，或跟风买了一堆书却不知道如何使用，或盲目上补习班，被人介绍。拥有看起来由课程顾问先进的课程体系。 不做安排就被牵着鼻子走，简直是浪费时间和金钱。

当然，老师们也有不同的理念。 这里推荐盖老师的《做你孩子最好的英语学习规划师》，比较学术，也比较接地气。

综合英语启蒙专家的意见，除盖兆全老师提出从3岁开始外，其他如安妮花花、王佩珏、吴敏兰、廖才兴等大多建议从0岁到2岁开始，或者越早越好。

盖兆全老师其实很详细地解释了起点是3岁的原因。 她考虑到了母语基础和大多数国内家庭的英语启蒙条件和语言发展规律，值得相信。 在这里有经历者的心得：孩子这么小有必要学英语吗？，家长可以根据各种因素做出自己的判断。 总之，不要超过6岁的语言敏感期即可。

①如果家庭有条件用母语英语与孩子进行日常对话交流，母语英语应该从出生起就同步。 2岁以下的孩子只能通过互动反馈来习得语言。

②从2-3岁开始，这也是我推荐的。

大多数中国家庭不具备成为OPOL模式（一人一语言）的条件，这意味着父母一方用自己的母语与孩子说英语的可能性很低，与孩子聊天几乎是不现实的从小就说流利地道的英语。

因此，更建议家长在孩子年幼时（甚至在能够听懂语言之前），利用丰富优美的词汇和先进完整的句型进行母语输入，打下扎实的汉语基础，激发孩子的发展。更多的语言处理神经元。 。

随着孩子理解能力的提高和有效的第二语言输入方式的增多，日常TPR加上英语歌曲、亲子阅读绘本将渗透到日常生活中，轻松入门英语。 这时，适合儿童的原创材料也很容易获得，避免认知水平与语言发展能力的不匹配。

③3岁开始

更适合父母英语水平一般的家庭。 如果你在3-4岁的语言敏感期学习英语，你仍然可以获得类似于母语人士的外国口音。 原汁原味的儿歌、游戏、卡通、分级读物等相结合，让孩子更容易接受。 如果能上国际幼儿园就更好了。

无需担心3-5岁就开始启蒙。 盖兆全老师自己的儿子从5岁开始学英语，上学后他仍然取得了极其优秀的英语水平，甚至高于同龄的以英语为母语的孩子。

根据目标。

您计划出国留学哪个年级？ 想实现与英美同龄孩子的阅读同步？ 还是只是高考考得好？

一般来说，语言学习没有捷径。 时间投入的差异就是水平的差异。 坚持+大量+高频才能见效。 盖老师还给出了一个基本的量化标准：做到英美阅读同步，每天1小时，周末2小时； 要做到听、说、读、写同步，每天至少要花3个小时的时间学习英语。 对于其他目标，请自行减少金额。

事实上，对于学龄前儿童来说，每天有1小时的英语沉浸时间是很容易的。 20分钟动画片+20分钟亲子阅读+20分钟儿歌、游戏、配套音频等，通过玩学到的英语课后轻松赶上课本进度。

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英语启蒙原理

尤其对于刚开始学习英语的幼儿来说，英语是一种游戏，是父母的陪伴。 不要给他们施加学习压力，让他们感觉自己在轻松愉快的环境中发现了另一个世界。

语言学家Stephen D. Krashen提出了第二语言习得的“情感过滤假说”，认为习得者的大脑会自动保留他喜欢的东西，直接过滤掉他不喜欢的东西。 因此，一定要根据孩子的兴趣来选择学习英语方式。 只有丰富、有趣、轻松、愉快的启蒙过程，才能实现可持续发展。

可理解的输入

遵循i+1原则非常重要，但我想大家都已经很熟悉了，所以不再赘述。 总之，既然是输入，就不仅要“出”，还要“入”。 在场景中理解后，难度继续与孩子的能力相匹配，逐渐增加。 这是提高语言能力最有效的方法。

听、说、读、写的顺序

开悟是按照听、说、读、写的顺序进行的，这个顺序大家都应该熟悉。 这不仅是母语习得的过程，而且“听”对于英语来说尤为重要。 因为与汉语不同，英语是表意的，英语是表音的，所以听力技能的积累会直接解码转化为阅读和写作技能。

最后，请记住，早期启蒙需要更多父母的陪伴

对于三岁或更早的孩子来说，没有父母的陪伴，孩子接触英语几乎是不可能的。 每周只依赖一两次机构，或者直接扔点读笔，效率很低。 维持大量的渗透需要家长的多方位、耐心的陪伴。

有的家长说自己英语很差，怎么能和孩子一起读呢？ 其实我觉得如果你想要有这个意图，你应该和你的孩子一起学习。 如果连一个大人都做不到，又怎么指望一个两三岁的孩子能做到呢？ 至于担心自己口音不够纯正的家长，则无需担心。 启蒙期过后，孩子就可以开始自学，并辅以有声读物纠正发音。

终于：

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文字| 岳小涛

编辑| 毛妈团队

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