浅谈中学英语口语教学

时间:2024-02-04 14:21:11 阅读:

浅谈中学英语口语教学一、英语口语教学中存在的问题中学英语教学更多的是注重词汇与语法、句型与句法的教学,没有足够的心思花在口语教学上。二、加强英语口语教学的策略[2]李晓兰.初中英语口语教学的困难及对策[J].新作文(教育教学研究),2007,(13)...

浅谈中学英语口语教学

俗话说,语言就是语言,语言的最终目的是言语。 因此,在英语教学中,必须让口语教学更好地帮助学生进行交流。 从以往语言学习的历史来看,口语学习在语言学习中占有很大的比重。 英语英语教学和交流是我国英语教学中需要调整的必然趋势。 然而,在实际的英语口语教学中,虽然随着新课程改革的深入,教学要求不断提高,但仍然存在不少问题。 我们根据多年的英语教学实践简单谈谈一些想法。

一、口语英语教学存在的问题

目前,大多数中学生的英语口语表达能力极为缺乏。 大多数学生的口语表达能力只停留在肤浅的应试阶段,无法使用英语进行正常的日常交流。 总体来看,主要存在以下几个方面的问题。

(1)缺乏语言环境。

毕竟我国大部分学生都是在中文环境中长大的。 一般情况下,接触英语的机会是非常有限的。 除了学校英语课程之外,很多学生甚至几乎不可能再次接触英语。 大多数学生的英语环境是英语课堂,这是我们英语教学中的普遍现象。 大多数英语课只采用一本书、一支笔、一张嘴的教学模式,几乎没有给学生留下发言的机会。 口语练习往往是教师机械地进行,缺乏必要的思想交流和沟通。 师生在信息和情感的获取和交流上无法实现有效的沟通。 他们在英语课上只是听老师只懂一点的英语句子,还有背单词、背课文等比较枯燥、重复的练习,学生的英语口语能力可想而知。 众所周知,口语的特点在于词语在日常生活中自然而然地发自内心。 因此,提高英语口语能力最直接的方法就是每天尽可能多地说。 只有不断实践、强化语言环境学英语,才能提高英语教学水平。 能力。

(2)锻炼机会不足。

目前,大多数中学的班级规模都比较大。 由于前一阶段的英语学习水平肯定参差不齐什么是英语口语教学,这必然会导致中学生口语教学的困难。 新的英语课程标准要求英语教学要兼顾全体学生,特别是低学历学生。 然而,一个不可忽视的事实是什么是英语口语教学,由于人数众多,在课堂上练习口语太困难了。 然而,老式的阅读课文的口语练习方法过于简单。 只是阅读,并没有达到口语练习的目的。 学生的动手练习时间太少。 课外,学生练习口语的机会较少。 因此,如何事半功倍地教授中学生口语英语是令很多英语教师头疼的问题。

(3)教学方式单一。

由于长期以来的应试教育习惯,我们的英语考试评价以听力和笔试为主。 可以说,至少有一半的学校没有口语。

中学英语教学多注重词汇、语法、句型、句法的教学浅谈中学英语口语教学,对口语教学重视不够。 很多教师的理念仍然注重大量的解题和语法讲解,不注重学生英语口语表达能力的培养。 如此简单又复杂的教学方法什么是英语口语教学,老师不了解学生的口语水平,学生也感受不到口语学习的乐趣,自然就逐渐变得英语哑巴0.2。 加强英语口语教学的策略

口语英语教学是做什么的_什么是英语口语教学_口语英语教学是什么课程

(1)培养语言兴趣,引导学生主动表达。

俗话说:兴趣是最好的老师。 学习语言时兴趣的重要性不言而喻。 只有激发了学生对口语的浓厚兴趣,英语教师英语真正激发学生的学习潜力。 在实际教学中,教师可以通过创设一定的英语情境,如舞台表演、短剧、演唱英语歌曲等教学方式,提供更多的口语训练机会。 还可以与中学生喜爱的各种课外活动相结合,为学生创造更多的表达自我的空间和时间,培养他们对英语口语学习的浓厚兴趣。 要把握的一个原则是引导学生尽可能主动地英语表达自己,通过口头叙述向老师和同学传达自己真实的内心想法,完成沟通和交流进步的过程。

(二)大胆创新教学,帮助学生树立信心。

无论什么样的学生,都必须积极参与英语口语的实践教学。 教师应在口语教学中发挥应有的作用,创新和改革各种教学方法,提高学生的口语交际能力。 只有让学生树立说英语的信心,才能大胆、尊重地说英语。 在课堂上,我们要创造尽可能多的条件和机会来鼓励学生说英语。 口语能力只有通过不断的练习和练习才能提高。 虽然学生一开始可能会胆怯、害羞,但教师要注意营造氛围,进行有效引导,帮助学生勇敢地说出来。 一旦学生体验到说英语的成功和进步,这是一个循序渐进的过程。 不要梦想一步登天。 慢慢地从简单的单词和句子开始,到一些复杂的句型,就有可能完成整个对话和交流。

(3)因材施教,保证学生持续学习。

在英语口语教学中什么是英语口语教学,教师必须充分了解学生。 只有这样英语,才能真正做到因材施教。 针对不同的学生采取不同的教学方法,在教学过程中有针对性英语培训,可以快速提高学生的口语表达能力。 对于积极参与表达的学生,我们要严格要求他们,鼓励他们向更高的目标迈进。 对于害羞说话的学生,应通过适当的引导,逐步养成良好的口语习惯。 另外,要鼓励学生善于提问、善于发言,在实际教学中不断改进和完善教学方法,切实提高学生的口语应用水平。

总之,要提高英语口语教学效率,必须了解英语教学实际问题,对症下药,提出有效的改革策略,在实践中探索,在探索中进步,从而有效提高英语口语水平。

参考:

[1] 魏晓红. 新课程背景下的中学英语口语教学[J]. 和田师范高等专科学校学报,2009,(01)

[2] 李晓兰. 初中英语口语教学的难点与对策[J]. 新作文(教育教学研究),2007年,(13)

[3] 熊英. 影响中学英语口语教学的不利因素及对策[J]. 六盘水师范学院学报,2005,(05)

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