大学英语口语教学的重要性

【摘要】：我国传统的大学英语教学以教师为中心,教师讲,学生学。 但随着英语教学改革的深入，学生的学习重心应从以往的语法、词汇考试学习转变为交际。 、交际语言能力的学习。 因此，大学英语口语教学变得越来越重要。 分析认为英语，大学英语口语教学应在教学内容、教学形式、教学理念等方面进一步更新，进一步做好大学英语口语教学。

关键词：大学英语； 口语教学； 思维

长期以来，我国大学英语教学属于应试教育，传统的教学模式仍停留在教师教、学生学的基础上。 而教师的教学只是为了应试教育和及格教育。 学生在学习过程中更加注重考试，在语法和词汇方面投入了大量精力。 因此英语口语语法课，大学生英语学习的目标更多是为了应付高考和期末考试，并没有真正去思考学习英语的重要性。 随着世界经济的一体化，英语的重要性越来越重要。 大学生掌握一门外语，尤其是除了具备良好的应试能力外，英语口语交流更为重要。 因此，高校在进行英语教学改革时，应将教学方式转变为英语口语教学，教会学生说和听，使他们真正用好英语。

一、大学英语口语教学的重要性

随着新媒体的发展，新媒体和多媒体上丰富的视频和音频资料已经可以帮助大学生认真地找到他们想要的知识和内容。 因此，传统英语教学在新媒体时代面临挑战。 机会。 大学英语口语教学在现代英语教学中，尤其是在新媒体时代的英语教学中，是非常重要的，因为要掌握好一英语语言，最重要的是能够熟练地运用它，并为自己服务。专业服务。 大学口语的重点英语交际。 因此，交际可以让大学生在学习专业的同时更好地丰富自己的专业知识，以英语作为特长来规划和提升自己未来的职业生涯。 因此，大学口语英语教学显得尤为重要。

2.大学英语口语教学改革研究

(一)丰富大学英语口语教学内容

英语是一种非母语教学。 英语以来，英语教学的内容都非常枯燥英语口语语法课，尤其是传统的教学内容英语就是死记硬背。 学生的口语很口语 在教学内容上下功夫，内容的改革是重点。 新媒体时代，由于信息传播速度快，社会热点和公众关注点也非常快，英语知识更新非常快。 在当前的大学校园英语口语学习中，很多大学英语口语教材非常死板，不能激发学生的学习兴趣，也不能满足学生口语表达的需要。 因此，在大学英语口语教学过程中，教学内容要丰富多彩。 要通过新媒体知识锻炼学生的口语表达能力，有意识地培养学生的演讲能力、语言交际能力和知识思维能力。 能力，口语流利。 英语口语教学是一个以培养学生的听说能力为重点的长期过程。 因此，在大学英语口语教学过程中，教学内容的丰富性和实用性非常重要。 教师必须以学生为目标。 有效传授知识，提高学生学习口语英语的兴趣和能力。

（二）新媒体时代大学英语口语教学形式应着力改革

课堂上大学生英语口语教学的传统形式很多，而课堂教学大多以教师为中心，没有更好的方法来培养学生的学习积极性。 但在新时代，大学英语口语教学的教学形式可以与新时代的新技术、各种数字技术、教育技术、网络平台有效结合。 学生学习口语英语为了提供一个更大的世界。 因此英语培训，在新媒体时代，大学英语口语教学活动丰富多彩。 这是一个从课堂延伸到课外，从线下延伸到线上的过程。 丰富的教学形式有利于学生多角度的学习和掌握大学英语口语 学习过程。 事实上，在新媒体时代，网络平台的使用可以很好地体现在大学英语口语的教学和互动中，也可以很好地体现教学效率、师生关系、教学效果等。效果也会明显提升。 因此，高校教师在大学英语口语教学中应充分利用形式多样的教学活动，丰富学生的学习热情，提高学生的学习积极性。

(3)大学英语口语教学也要更新师生的学习观念

任何学习都离不开学习的兴趣和理念。 在大学英语教学改革中英语口语语法课，教师与学生的关系和教师的作用必须在教学改革过程中进行重新定位和反思。 尤其是大学英语教学教师要积极适应新时代的发展需要，改变传统的教学模式，明确教师的教学职责。 教师不仅以教为主，更重要的是引导学生学。 教学生做什么和怎么做，还要教学生做什么和为什么做。 在大学英语口语课堂教学中，教师必须跳出传统的教师形式学英语，充当学生的指导者或导师。 教师也必须走出知识的传授，成为学生主动学习和参与学生活动的引导者。 只有这样，学生才能从被动倾听转变为主动参与，成为学习的主体。 因此，在大学英语口语教学中，调动学生的积极性和导师的主动性显得尤为重要。 只有发挥学生主观能动性的积极作用大学英语口语教学的重要性，培养学生的创造性思维和能力，才能使学生学会更主动地思考和解决问题，有利于自己的口语学习。 综上所述，大学英语口语教学十分重要，大学生需要在学习过程中认识到学习的重要性，大学教师在口语英语教学改革中应着重于口语教学改革，有效地培养学生的口语能力英语口语语法课，作为流利听说的训练，丰富学生的学习内容，改变学生的学习形式，转变教学观念，从而更好地开展在-深化大学英语口语教学改革。

[参考]

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[2] 丁锐． 关于大学英语口语教学的思考。 新课程（上），2014.9。

[3] 姜玉娥，林国兵． 一种有效的口语教学模式——课前话题讨论——大学英语口语教学模式的调查与思考。 海南广播电视大学学报，2006.9．

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[5] 李晓霞． 运用任务型教学模式提高初中生英语口语能力的问题研究上海师范大学，2012.3．