数学教师继续教育培训经历

在有所收获之后，我们可以将其以写作心得的形式记录下来学英语，这样可以帮助我们总结过去的思想、工作和学习。但是对经验有什么要求呢？以下是小编收集的数学教师继续教育培训的心得体会（一般5篇），仅供参考，一起来看看吧。

数学教师继续教育培训心得1

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师综合素质、促进教师专业化建设的有效途径，是全面实施中小学教师专业化建设的关键。素质教育。在学习期间，结合实际，不断实践，取得了较大进步。

通过继续教育的学习，我首先更新了两个重要的概念：

首先，对于小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的代名词，与专业研究有着质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究，是实践者对自身实践情境和经验的多角度、多层次的分析和反思”。

第二，我们的综合科目从现在的教育来看，不是主体科目，但也是不可或缺的科目。老师们对此的定位非常混乱。但通过学习，“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是一个试图摆脱“现成的我”，不断获得新生命的过程。努力学习自己的目的是为了提高自己，发展自己，更新自己。

1、教师是学生成长的守护神。

他将教师的角色定位为学习者、研究者和实践者。教师首先是学习者，不仅善于向实践和理论学习，也善于向学生学习。教师即研究者，带领学生积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变”。

第二，教育无小事。

一个细节可能会影响孩子的一生。一个教师最可贵的品质，就是能够从日常的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，挖掘出散发着清新芬芳、体现着高尚情操的教育细节。

学生是可塑性很强的个体，是具有独立发展能力和富有创造力的生命有机体。一言以蔽之，“教育的真正意义在于启发自我意识，赋予心灵向真善美方向发展的引力和空间。

3、在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，用自己的言语去打动学生，表达自己对人或事的真实感受，使师生产生心灵上的共鸣。

学生只有感受到老师的亲切和真挚的爱，才会愿意听从老师的教导。俗话说“亲师信道”，教师要抓住机会，及时向学生表达自己的喜怒哀乐，并与学生交流，以达到心与心的交流。教师的语言应该同时具有吸引力、人性化、趣味性和理性性。这种语言能使学生愿意接受并达到教育目的。暖语，养心。温暖的话语可以让学生深深感受到老师真诚的关怀，从而拉近师生之间的距离。教师还必须对学生有责任感和理性的爱。

4、通过学习，了解教师在课堂上实时评价学生存在的问题

了解实时评价的理论基础、实施原则和实施艺术，掌握结合教学进行实时评价的方法。我把实时评价引入教学，通过实时评价的开展调动学生的学习兴趣英语，让学生乐于学习英语，乐于学习英语下课后，背英语单词。

总之，要以总结检查活动为契机英语，切实提高对教师继续教育重要性的认识。立足课堂，服务教学。努力成为教育理念先进、职业道德优良、业务基础雄厚扎实的高素质新时代教师，为教育事业做出应有的贡献。

数学教师继续教育培训心得2

为了进一步提高中小学教师的课堂教学能力，我校墨旗教师培训学校组织了一次针对中小学教师的暑期教学专题培训。参加本次培训的所有老师，无论是老干部还是新来的青年，都对本次活动给予了高度评价，并踊跃投入讨论，使本次培训活动取得了圆满成功。参加暑期中小学数学教学培训的经历和经历也使我受益匪浅。说到这里，大家一定对我们的培训内容特别感兴趣，那就是新一轮中小学教师教学基本功培训——“抓好课前准备，实施有效教学”。

本次培训分为三个阶段，每一位培训老师都进行了精心安排；第一天上午：崔老师主讲“聚焦课前准备，实施有效教学”。然后利用下午和次日各集训队备课交流，第三天由教官检查验收。可以说，在整个培训过程中，我们的数学教研员崔老师是非常辛苦的。她不仅要关注整体，还要深入到每个小组进行指导，对每一个细节都进行专项指导。中小学音乐教师继续教育培训总结让我们每一位参加培训的老师都受益匪浅。

“聚焦课前准备，实施有效教学”的培训主要从以下六个方面入手：教材分析；学习者特征分析；确定教学目标；最近发展区分析和教学过程的确定；选择教材和教学策略；教学计划的编制。可以说，通过这次培训，我在这六个环节上收获颇丰。接下来，我将深入谈谈我在教材加工上的收获和体会。

新课程提倡“学生生活世界与科学世界的融合”，实现“现实生活资源与教材资源的融合”。特别是我们农村的学校，没有大城市优越的教学条件，也没有优越的校外课程资源。例如：图书馆、展览馆、科技馆等，但我们教师要学会积极、创造性地利用一切可以利用的资源，为自己的教学服务。这就需要我们的教师要有一双善于发现的眼睛，利用身边的教育资源来教育学生，让学生感受到数学的生动和乐趣。说到这里，我不禁想起自己在教学中的一点心得” 四年级的《植树问题》。这节课学生最难理解的是“间隔”。如果用术语来解释学生，他们会觉得很抽象。课本也没有具体介绍“间隔”的含义。 “间距”这个词，这也是解决植树问题的基础，我们该怎么办呢？我苦思冥想的时候，发现很多小学生都在玩拍手游戏，两根手指之间的间距不就是距离？于是我在教学时就让学生表演了《欢乐拍手歌》，表演结束后，我让学生看着自己的一只小手，问“你能找到几号？”学生回答：“ 5”。我说，“你是对的。我们一只手确实有五个手指。我赞叹那位同学：“你真是一个善于发现的孩子！” ”于是我轻松地引导学生理解了“区间”二字，并顺理成章地进入了这节课的学习。我赞叹那位同学：“你真是一个善于发现的孩子！” ”于是我轻松地引导学生理解了“区间”二字，并顺理成章地进入了这节课的学习。

正如新课程所提倡的，我们的教师应该用课本来教，而不是教课本。正如叶圣陶先生所说：“课本只是一个例子”。如何把握和运用教材是我们教师教学成败的关键。要成为一名智慧型教师，就应该积极参与课程资源的开发利用，实现有效教学。

数学教师继续教育培训心得3

1月16日至20日，我参加了黑河市中小学教师继续教育培训班。听了各位专家的讲座，收获颇丰。尤其是蒋建设、叶静两位专家对学科教育和论文写作的准确解读，让人豁然开朗。

虽然学习的方式比较单调，就是静坐听课，但是眼神的注视让打坐不再单调；虽然连续几个小时让我腰酸背痛，但学习的新鲜感让我的心更加温暖。

下面，我将详细谈谈我在本次学习中的体会：

1、虚心学习，完善自己的知识结构。

作为一名教师，要善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；要积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣；你必须勤奋，勤奋，勤奋。知识渊博，专业。只有这样，讲课才能深入浅出，得心应手；学生能否产生尊重感，自愿接受教育和引导。

二是转变教育观念。

我相信我的学生一定能成才。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是眼前的荣誉和利益。他们应该立足于学生的成长。教师的教育理念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身的工作理念数学教师继续教育培训经历，也是影响学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的重要基础。别忘了教育家陶行知的名言：“教练下的瓦特，冷眼里的牛顿，嘲讽下的爱迪生，麻布下的李牧虎。有了匹配，老师眼里就没有差生了。” , 只有区别,

3、提高教学能力。

可见，教育不仅是技术，更是艺术。教学是教师有目的、有计划、有组织地向学生说教、教给学生的行为。只有灵活运用讲解、提问、练习、复习、谈话等技巧，运用现代教育技术，才能展示出高水平的教学行为和教学技术，而这种教学技术和行为的发展与结合将产生一种蕴含创造力的教学方法和方法，甚至学术上都能达到准确、生动、传神的境界。

第四，作为教师，从书本中获取知识尤为重要。

人类创造的知识财富犹如汪洋大海，博大精深。所以我们要多读书，多学习，多了解这个世界，有足够的电，笔直地站在同学们的面前，用知识的力量去守护童心。

学习中有太多的体会，有太多让我感触很深的事情。感谢教研室培训部领导给了我们这样一个足不出户学习的机会，让我们听到了这样一个真实的理念，让我们体会到教学的真谛“最重要的是得法”！

数学教师继续教育培训心得4

我参加了面向全体中小学教师的远程继续教育培训。我在学习中感到非常充实。因为通过这个远程教育平台，我学到了很多有用的东西。以下是我所学内容的总结：

1、对远程教育有了更进一步的认识

一开始，我对“远程教育”这个概念不是很清楚。我只知道这是一种新的教育模式，一种将信息技术与现代教育理念有机结合的新教育方式。它具有开放、技术进步、自主灵活、共享等特点，但经过这短暂的学习，我进一步了解了它的一些特点对社会群体的影响。

首先是技术进步，大大提高了远程教育的交互功能。多媒体课件、视频点播等先进的教育方式，使教学呈现生动形象，提高远程教育质量，有利于学习者的理解和掌握。有利于发挥学习者的潜能，激发创新意识，提高教学效果。

二是其自主性和灵活性，可以满足受教育者个性化的学习要求，赋予受教育者更大的自主权。它改变了传统的教学方式，受教育者可以按照自己选择的方式进行学习，变被动接受为主动学习，变传统的以“教”为主的教学方式为以“学”为导向的教学方式。主要体现了自主学习的特点；一方面，受教育者可以自主选择学习内容，同时也可以针对不同的学习对象，按照最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同需求和特点，进行调整及时的教学内容，因材施教。另一方面，受教育者可以灵活自主地安排自己的学习时间，不受传统教育方式固定时间的限制。

2、教学理念的提升和对新课程的深入理解

在这短短的时间里，通过《感受初中新课程——与课程实施者的对话》和《感受新课程标准》的学习，让我的观念和认识与以往有所不同！

在专家的讲课中，理论和实例都来自于我们的教学实践，让我不由自主地想看，边看边思考。尤其是专家讲的，对一线教师很有用，有理论依据，有典型例子。学习之后，我会联系专家的内容，结合自己的教学，多思考，多尝试，多总结，多交流教育培训英语单词，使自己的教学水平和教学能力有一个质的飞跃。

新课程标准要求教学面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。教师应为学生提供自主学习和相互交流的机会，以及充分表达和发展自我的空间，鼓励学生大胆使用英语。因此，课后我细心引导学生整理笔记教育培训英语单词，整理错题本教育培训英语单词，利用零星时间培养学生良好的学习习惯。同时，不定期召集部分同学交流反馈教学中存在的问题。认真开展培养人才补差活动，

通过这次的二次学习学习，我浏览和观看了各位教育专家的亮点和教学经验，欣赏了他们风趣幽默的教育风格和先进的教育理论。通过这次在线教师培训，我明确了教师这个神圣职业的理想学英语，进一步认识和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

这次培训让我了解了初中生物教育发展的最新动态和趋势；深刻理解了生物教育的理念、新时期生物教师面临的主要任务，以及对数学教育的一系列独到见解；让我学到更多的方法，提高自己的素养和教学水平；让我从心底里体会到教育者博大的胸怀和乐观的工作态度。作为一名教师，要懂得寻找规律，掌握学生认知发展的规律，在教学实践中不断学习、反思和研究，丰富自己的底蕴，以适应社会发展的需要。和教育改革的步伐。在这段学习期间，

专家们精湛的教学技巧、先进的理念、独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：

1.真正融入学生

首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上，与学生形成精神融合，在心理上，不仅在知识和能力上，而且在情感和精神上的交流上，形成一种稳定而持续的关系。最重要的是教师要关心学生、信任学生、尊重学生。

2、注重培养学生的学习兴趣

教师不仅要提出问题让学生思考教育培训英语单词，还要在每节课开始时创设悬念情境，激发学生主动探索的兴趣。新课教师引入的教学语言巧妙、合理、生动，能够充分吸引学生的注意力，引发学生的积极性，激发学生的学习兴趣。传统的章节小说，或者说说书的艺术家，往往会在关键时刻戛然而止：“想知道接下来会发生什么，还是听下一章来分解吧。” 探索。这对我们的教学工作很有启发。作为老师，如果我们也能让学生越来​​越想听，那就说明学生的学习兴趣已经被我们充分调动起来了。要达到这个层次，就需要在教学中不断创设“问题情境”，使教学过程成为一个置疑、激疑、解疑的过程。在教学中，教师要注重创设问题情境，运用恰当的提问语言，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探索知识，寻求问题的答案。

3、立足课堂，培养学生的思维能力

我注重优化生物教学方法。在数量上，我坚持少讲；在质量方面，我坚持精讲。整个教学活动既注重知识的系统传授，又给予学生充分的思维“自由”。

一是为学生提供明确的思维对象，有效地集中学生的注意力，激发学生的学习动机。

二是给学生提供独立思考的机会，让每个学生的潜能得到充分发挥，教师不代替学生的思考。

三是给学生提供必要的启发和引导，提前设计有利于学生思维不断发展的问题，而不是直接给出具体的解题方法，如：题目需要哪些题型？你怎么想？还有别的办法吗？有什么规定吗？等等，使学生的思维活跃起来，使学生的大脑积极转动，促进思维的深入发展。

4.加强学习，继续学习，自觉进入新课程

作为一名传道授业的教师，只有不断更新自己的知识，不断提高自己的素质，不断完善自己，才能教好学生。如果你马虎，你怎么能要求学生认真。提高自身素质，这就需要我们年轻教师多听取学生和老教师的意见。而我也在不断学习，积极学习，不断开发新的教学方法。摒弃陈旧的教学方式，将先进的教学模式引入课堂。

作为一名教师，通过这次在线培训，让我明白了互联网的重要性；让我知道如何使用互联网。我学会了制作教学课件。学习设计教学设计。在教学设计过程中，根据教育教学原理、应用系统和科学方法，研究和探索教与学系统中各要素之间、要素与整体之间的本质关系，进而制定对教学内容、教学媒介、教学方法进行综合分析。对策略、教学评价等要素进行具体规划。在我的教学中，我鼓励学生收集他们周围的相关生物学问题，并在课堂上开辟一个相互交流和讨论关注问题的天地。通过这种信息交互形式，课堂教学与社会生活相联系，体现数学在社会中的面貌，并应用于社会。

随着网络时代的到来，我们的生活、学习、工作都发生了翻天覆地的变化。听了徐校长的线上教研培训，我深受启发。教师在变，学生也在变，以学生“学”为中心的新型教学模式正在形成和发展。教师不再是传递信息的工具。教师需要具有更高水平的教育教学能力，掌握现代教育技术，研究教学的各个方面，以满足未来教育的需要。网络会对教育产生一定的影响。许多目标可以通过基于相互联系的学习来实现，它可以发挥传统教学模式和使用传统教学媒体无法达到的作用。

以学生为中心，强调学生主动探索知识，主动发现和主动建构所学知识的意义。建构主义强调真实情境的创设，把创设情境作为意义建构的必要前提，而互联则缩短了课堂与“真实世界”的距离，拓展了学生的学习空间，实现学生的自主学习。真正意义上的学习。与现实世界的接触和联系。学生可以在互联网上获取大量信息（包括文字、图片、视频和音频等），能够独立收集大量原始资料和第一手资料。在这样的学习情境下，学生能主动探索知识，保持最强烈的求知欲望，有利于学生主动建构知识和意义。因此，基于网络的学习活动有利于新型教学模式的构建和全方位学习情境的构建。

自主学习是学生自主建构知识和意义的一种学习模式。其核心是充分发挥学生学习的主动性和积极性，充分体现学生的认知主体地位和作用。学生从被动接受信息刺激转变为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。网络学习可以给学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学无法做到的。在线教学中，教师不再需要给出每道题的答案，学生可以自主搜索，培养学生的自建自学能力。同时，网络上的非线性方法不同于传统课堂上的线性方法。更适合学生各取所需，学有所成。为学生主动收集、分析相关资料和信息提供条件，帮助学生自主学习。能力建设。

在以后的工作中，我会更加努力地收集知识，运用到教育教学中，争取取得更大的成绩。

数学教师继续教育培训心得5

参加小学数学教师继续教育培训，使我更新了教育教学观念，受益匪浅。认真听取专家们的讲课，进论坛发帖，跟进，写学习日志，认真学习，让我看到了当前先进的教育教学理论，明确了教学思路，明确了教学目标。教育和教学。

1. 学习期间我很兴奋。我清楚地了解到新课改对教师提出了新的要求。我们要以更广阔的视野审视自己所从事的教育工作，不断提高教育教学水平，不断总结自己的经验。为适应教育发展对我国教师的要求。我深感作为新时代的教师，只有“爱”是不够的。只有具备专业的知识和技能，才能当好新时代的好老师。

第二，要给学生一滴水，教师就必须有一桶水。这是不准确的。我们的老师必须有一桶清澈、新鲜、源源不断的水。作为一名小学数学教师，首先应该具备的是全面、系统的学科知识。在这次培训学习中，专家带领我们走进了新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源源不断的新鲜水源，帮助我进一步理解了新课程的教学理念，让我有了深刻的认识和思考关于小学数学教学，帮助我准确把握了小学数学的主要教学内容和教学重点难点，帮助我了解和掌握了新的教学方法和手段，

我了解到在小学数学教学中，构建良好的数学知识结构是培养和发展学生逻辑思维能力的重要途径；概念是通过定义引入的。”其次，我知道逻辑推理在教学过程中的应用，即新旧知识的三种联系与三种推理相呼应。这不是巧合，而是知识结构本身的科学逻辑结构使然。正确运用逻辑推理原理可以增加学生认知结构的分化程度。教师会不断地关注新知识的稳定性和清晰度，定点和新知识的增长点。通过学习，我知道以后如何在数学课堂上教学生，如何通过合理推理培养学生的创新思维能力、创造性想象能力和创新实践能力。古人云：“授人以渔，不如授人以渔”；专家们在阐述自己的理论观点时，都广泛引用，尤其是展示了大量优秀教师的课堂实例。专家们毫无保留地将他们的“金点子”技艺传授给我们，让我们在教学的“迷宫”中寻找方向，在体验感悟的过程中内化知识，促进我们实际教学技能的发展。形成，巩固。通过合理推理的创造性想象能力和创新实践能力。古人云：“授人以渔，不如授人以渔”；专家们在阐述自己的理论观点时，都广泛引用，尤其是展示了大量优秀教师的课堂实例。专家们毫无保留地将他们的“金点子”技艺传授给我们，让我们在教学的“迷宫”中寻找方向，在体验感悟的过程中内化知识，促进我们实际教学技能的发展。形成，巩固。通过合理推理的创造性想象能力和创新实践能力。古人云：“授人以渔，不如授人以渔”；专家们在阐述自己的理论观点时，都广泛引用，尤其是展示了大量优秀教师的课堂实例。专家们毫无保留地将他们的“金点子”技艺传授给我们，让我们在教学的“迷宫”中寻找方向，在体验感悟的过程中内化知识，促进我们实际教学技能的发展。形成，巩固。特别是展示了大量优秀教师的课堂实例。专家们毫无保留地将他们的“金点子”技艺传授给我们，让我们在教学的“迷宫”中寻找方向，在体验感悟的过程中内化知识，促进我们实际教学技能的发展。形成，巩固。特别是展示了大量优秀教师的课堂实例。专家们毫无保留地将他们的“金点子”技艺传授给我们，让我们在教学的“迷宫”中寻找方向，在体验感悟的过程中内化知识，促进我们实际教学技能的发展。形成，巩固。

3、明白小学阶段注意渗透函数和模型思想的重要性。小学生学的数学是非常初级和简单的。但它包含了一些重要的数学思想，最重要的是函数思想和模型。小学时不一定要教给学生函数和模型的概念，但在教学中一定要渗透函数和模型的思想，这对提高学生素质很重要。

本次培训学习内容丰富。专家们从自身的亲身经历出发，畅谈了他们对教育教学领域的独到见解。让我更清楚地认识到教师应该如何看待自己的定位，如何提高自己的专业水平。在知识方面，我深感学问博大，也深刻体会到教与学的深刻内涵。教师必须具有深厚的学科专业知识和合理的知识结构。深入的专业知识是教师承担教学工作的基础，要求教师扎实掌握本学科的基础理论、基础知识和相应的技能，并运用自如，熟悉学习方法和课题的研究方法。在这次培训学习中，我发现自己的专业知识还是很欠缺的。只有掌握了全面的学科知识，才能在教学过程中处理好教材，把握好教材的难点，深入浅出地讲解教材内容，从而开展有效的教学。教学使学生不仅获得知识，而且掌握学习方法和发展能力。

总之，感谢这次远程培训为我们搭建了一个学习交流的平台，专家们独到的见解让我有了深刻的认识。在学习中，我越来越感到责任感和知识匮乏。只有在学习中才能有收获和提高，才能在实践中取得巨大的成功。

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