安徽外教一对一：关于孩子英语学习你应该知道这些事

从上半年给孩子报英语培训班以来，松子的妈妈一直处于焦虑之中。前几天，孩子主动要求退出外语培训班。松子的妈妈想了想，虽然答应了，但还是想继续学外语。

我和“老书记”牛牛妈沟通了很久，请她总结出一条英语学习路径（如下），分享给那些为了逼着孩子学英语苦苦奋斗的老妈妈们。

妞妞妈妈有两个孩子，在英国留学，在美国生活多年，英语666……下面是妞妞妈妈对英语学习的总结。

养育孩子的过程中安徽外教一对一，回首往事常常会有恍然大悟的时刻，但孩子的成长是不可逆转的，养育过程中的不断尝试确实让父母感到兴奋。

作为一个语言能力不算太差的老妈妈，我在大儿子7岁的时候才开始真正意义上教英语，这不能简单概括为“因为我粗心”。

我在孩子学习英语过程中遇到的陷阱包括但不限于：路线导向、忽略发音、误解语法……

幸好孩子还小，一旦掉进坑里，还有时间一点一点地改正和调整。

看到前人所犯的错误，后人就可以避免，这就是加入共同养育社区的意义。

我刚回国的时候，大孩子两岁半，老二还在地上爬，他们的妈妈，一个年轻有活力的射手座妈妈，正雄心勃勃地准备养育双语宝宝。

那时，大孩子虽然能听懂一些英文指令，但由于从小语言环境的改变，语言发展稍显迟缓，还不能流利地说中文，能听懂少量英文，但不会说。为了强化大孩子的语感，家里总是萦绕着英文儿歌、音频、动画，睡前读物有一半是原版绘本。渐渐地，大孩子能说一些话了，发音也听起来不错。

但是进入幼儿园之后，大孩子开始出现行为问题，先是不会说话，然后开始挠同班的其他小朋友。很感谢大孩子当时的班主任，帮我们协调被挠小朋友的家长，并告诉我们安徽外教一对一：关于孩子英语学习你应该知道这些事，这是语言表达的问题，因为小朋友过去抢他的玩具，他又说不出话阿卡索，就直接开始挠小朋友的玩具。我们这时才意识到早期的语言表达能力对孩子有多么重要。从那时候起，我开始给两个孩子加强母语输入安徽外教一对一，幼儿园除了每天看原本的绘本，以及一周上两次英语课外，其余时间都是中文教学。 （在此提醒各位后来的妈妈们，在送孩子上幼儿园之前教会孩子表达自己的需求很重要，教会孩子说“不”也很重要，全家可以和孩子一起进行各种情景练习，对于年幼的孩子来说，情景练习永远是习得语言最快的方法。）

如今，任何有志于帮助孩子学习英语的家长都熟悉以下词语：第二语言习得、听力训练、沉浸、原始输入和自然拼写。

词汇表

听力训练

英语听力输入活动可以包括儿歌、动画、原创分级阅读音频等。目前训练耳朵的方法有两种，一种是华安妮倡导的大规模输入，用原创动画、儿歌、绘本等为孩子营造语言环境；另一种是盖昭全编写、外语教学与研究出版社出版的《做孩子最好的英语学习规划师》中提出的基于理解的目的性输入。我个人比较喜欢后者。

沉浸式学习

在全英文环境下学习数学、英语、科学等课程，把英语当成学习学科知识的手段而不是目的。看看市面上教授学科英语的机构。这是个好办法，相当于孩子上了一个全英文的幼儿园。但是这要求老师不仅要有语言知识，还要有一定的学科知识。在美国幼儿园，老师一般都是有硕士学位的普教老师，而在本土学校阿卡索，老师一般都是师范学校英语专业毕业的。

原始输入

用原版阅读材料学英语方法，原版需要大量持续的输入，4年内大概1000本分级阅读材料和桥梁书。

语音

以英语为母语的孩子如何学习拼写单词。对于学习第二外语的孩子来说，前期需要积累大量的听力词汇，这样在学习后期才能快速将字母组合与发音结合起来。语音学习需要大量的练习。一个掌握了拼音的一年级孩子，通过强化教学，完全可以掌握拼写规则，但在学习后期，需要大量的拼写练习，才能做到见字能拼，闻字能写。

早期大规模原语输入的路线对培养语感和兴趣非常有益，但需要家长有较高的语言能力——保证早期有效语音输入的前提是陪伴孩子的同声传译。而且，早期启蒙阶段的大量二外语输入势必会影响母语的发展。虽然一些机构和公众号一再强调早期双语输入是可行的，但在调查了众多海内外朋友家孩子二外语学习情况后发现，几乎每个孩子最后都有了侧重点，而国外的孩子想要在中文听说读写方面取得全方位的成功，比我们孩子在国内学习英语要困难得多。总之，对于英语使用频率远低于一线城市的二线城市公立学校的孩子来说，这条路线成本太高，并不是每个家庭都有条件去实施。

有些家长语言能力有限，选择聘请外教在家陪读或送孩子去机构学习。但我认为孩子在外面上的任何课程都离不开课后的陪读，英语学习更是如此。所以本文下面的内容同样适用于陪读孩子的家长（有条件聘请靠谱的外教一对一陪读的朋友，现在可以点击右上角的小叉号了）。

经过调研市面上大量的英语培训机构、辅导班、网课，以及国内外各种热门教材，对于二线及以下城市，父母语言水平一般，没有就读国际学校/国际班的孩子，英语学习的重点如下：

01

声音很重要！！！

北外李晨老师曾说过，如果把英语学习比喻成一个水桶，那么发音就是桶底。语言学习就是为了传递信息，任何语言学习如果没有发音作为保障，都是空谈。作为第二外语学习者，我们的孩子在发音学习上，没必要以母语人士为标准。其实，并不存在所谓“标准”的口音，即使是母语人士，也有自己的口音。但如果发音长期错误，就会导致孩子听不懂。一旦孩子习惯了听到自己错误的发音，再听到正确的发音，就会反应不过来。而且，优美的发音是最直观的英语成就，孩子也会有成就感，更愿意去学习，形成良性循环。正确发音的标准包括声音清晰流畅，有条不紊的轻重。语音练习更像是体力活，需要长期、大规模的规范练习学英语，形成肌肉记忆。

02

你不能脱离上下文来记忆单词。

孩子学习一门语言，应该按照听-说-读-写的顺序来。听力词汇的积累是自然拼写的基础，写作词汇的积累是后来阅读和写作的基础。阅读和写作词汇和听力词汇的掌握程度可以有所不同，大致相当于语文课本上的第一类字和第二类字。而且，背单词需要放回到语境中才能真正理解。从某种意义上来说，机构有时在假期开设的所谓短期单词记忆课，其实就是“短期”记忆。

03

语法很重要！

语法直接决定了英语学习的水平，能说出符合语法规则的句子是受教育程度的标志。基本上，孩子一旦开始进入阅读和写作模式，就已经接触到语法了。一些被应试英语折磨的老爸老妈，一提到语法就咬牙切齿，发誓不让自己的孩子受这个苦。但其实，现在有很多为孩子写的趣味教材，语法部分从情景文本的句型中抽取出语法点，举一反三，让孩子举一反三。

04

因材施教，灵活应对。

每个家庭情况不同，没必要拘泥于某种学习方法。孩子不会按照一个模板千篇一律地成长，家长需要灵活应对各种情况。比如，听-说-读-写顺序是有规律的，但如果孩子上学才开始学英语，家长可以在同步读写的基础上，在课后补充听力材料。再比如，京代花开派经常说要尊重沉默期，不要强迫孩子说话。但如果孩子性格内向，沉默期太长，送他去机构请外教唱歌跳舞，鼓励孩子多说话，也是个不错的主意。

总结一下，3岁之前，母语为主，适度听力训练为辅；启蒙阶段（幼儿园时期），加入原创绘本/小学分级读物创设语言环境，尽量培养孩子兴趣、建立语感；课后1-3年级，自然拼读+原创绘本阅读；4-6年级，新概念成人版1、2册安徽外教一对一，以及群里打卡用的Link Mama三字经系列也是很不错的课内补充教材（走普通孩子路线安徽外教一对一，精英孩子不在讨论范围内）。

学习英语，让孩子保持兴趣很重要，家长的陪伴和坚持也很重要，但最重要的是我们的态度，有方法的坚持，帮助孩子发展能力，也许才是我们的职责。

部分参考资料及阅读清单仅供参考，每个孩子性格、兴趣不同，请谨慎跟风。

启蒙：儿歌、初级分级读物、字母书。

独创1-3年级分级读物：语音、绘本、桥梁书、分级读物，如海涅曼GK、廖彩星1-30周绘本、牛津阅读树1-9级、王佩珍I CAN READ系列、RAZ系列……

原创阅读APP中的分级阅读部分：

与课堂考试相关的教材：

松子妈妈的教诲

海涅曼GK、廖彩兴1-52周绘本、牛津阅读树1-9级、王佩珍I CAN READ系列、RAZ系列我都买了……我发誓要把学龄前系列全部看完！！！

理想很丰满，但现实却比松子妈妈本人还要骨瘦如柴……

因为即使带着点读笔，孩子还是需要妈妈陪着，时刻注意孩子的发音，以便纠正。所以结果就是——这些资料都送给了一位有三岁孩子的闺蜜，并被语重心长地劝告：一定要坚持，一定要陪孩子读书！

最近松子的妈妈发现了一个原创的读书工具，不需要年迈妈妈的陪伴，目前正在试用中...期待效果！

结束

松子妈妈

国家二级心理咨询师

国家二级企业培训师

全国高级人力资源经理

企业高管

中国科学技术大学硕士

安徽省教育厅工作六年

热衷教育慈善项目及家庭教育

共同学习

共同成长

欢迎把钱扔进蓝胖子的口袋里

我想要你的星星

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