5篇关于英语教师听课经验的综合文章

您不朽的爱像太阳一样温暖，每个接受知识的人都会称赞您。 那么相关经历应该如何写呢？ 以下是职场作文网编辑整理的一篇关于英语教师听力体验的范文，供大家参考。

英语老师对听力课的反思1

通过这四节课的学习，我今后将在英语方面加倍努力，更多地学习经验丰富的教学方法，结合实际情况创新教学，逐步提高英语教学水平。 众所周知，学习带来更多的教学经验。 听课可以给我带来更直接有效的帮助。 我在课堂上看到了四位老师平静的教学风格和深刻的教学语言。 这些给我留下了深刻的印象。 我感受到了自己的不足，觉得自己需要提高自身素质，跟上新课改的步伐。 的紧迫性。 现在我就讲讲我参加课程后的一些体会。

1、精心设计课堂教学

教学设计是教师按照教学规律系统地策划教学活动以达到预期教学目的的过程。 从四位老师的课堂教学中，我能感觉到老师们准备得相当充分：不仅准备教材，还准备学生。 从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了以教材为基础的以人为本的学生发展。 看法。 老师的课上有各种形式的练习。 《Teacher Freetalk》主题突出，形式多样。

2.教学过程精美

从这四位老师的教学过程来看，他们都是经过精心准备的。 从新课介绍到课后练习，每句话都非常简洁，每一道题都设置得恰到好处。 教师非常重视学生的学习过程。 李老师根据学生的知识水平和认知能力来设计教学的各个环节。 她对知识的深度和难度处理得很好，基本上能突出重点、突破难点。

3.了解学生

我们面对的是一群天真的孩子，所以我们应该把自己的情感投入到教学中。 从听课中我还发现，这四位老师在课前肯定花了很多时间与孩子们培养关系，让学生们放松下来。 老师们运用丰富的肢体语言、幽默的语言、适时的鼓励，常常使学生不知不觉地沉浸其中、集中注意力。

4、素质优良、教学经验丰富、教学方法丰富的师资队伍是上好课的重要前提和基本保证。

有些老师口语流利、发音准确，并在课堂上尝试使用英语。 如：请你！ 谁可以？ 精彩的！ 我认为老师只有说英语，才能对学生产生潜移默化的影响，达到良好的教学效果，保证孩子们对课程的理解，保证孩子们学到正确的知识和地道的语言。 ; 四位老师还擅长运用多媒体等手段辅助教学，让孩子们接触到的知识更加立体、更加直观、更加生动。 例如，四位老师都利用电脑课件和图片制作了一些游戏和活动，让学生寓教于乐。 以扎实的英语基础知识、丰富的词汇和丰富的课程为后盾。 他的教学风格友善，表达方式丰富。 他在课堂上能够轻松、活泼、优雅地授课英语，充满了艺术性。

总的来说，通过这次讲座，给了我很多启发，丰富了我的教学经验和方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。 今后我会加强记录和模仿，多读书、多反思、多总结，以缩小差距，提高教学水平。

再加上教研员和其他四位老师的精彩点评，让我受益匪浅，感触良多。 让我近距离领略了每位老师的教学风格、深厚的教学功底和高超的技艺。 教学的艺术。 听课就像照镜子。 从四节精彩、风格各异的英语课中，我不仅发现了自己在平时课堂上遇到的问题，而且还从中得到了很多启发。

英语老师对听力课的反思2

今天我们观摩了李老师正常、原创、高效的课堂，让我对如何上一节有效的初中英语课有了更深入的了解。 一堂好课的基本要求是“常态”。 这样的课程是每天都可以上的课程，而不是只能由很多人参加帮助准备的课程。 因此，有效的英语课堂应该是原创课堂，“简单地教授英语，踏踏实实提高质量”是英语课堂改革的方向。 下面我就结合教师的具体实践谈谈我对初中英语有效课堂教学的理解。

1.引人入胜的介绍

有效的课堂应该体现学生的主体性，学生应该感兴趣并积极参与。 因此，课堂上如何吸引学生的注意力就显得非常关键。 良好的开端是成功的一半。 如果开篇新颖、有趣，就会吸引学生积极参与课堂教学，为整个课堂教学的成功打下良好的基础。 老师在课程介绍中设置了一个游戏：MakeItReal。 游戏过程中英语口语课程收获和感悟，不仅复习了现在进行时的重要时态，还有效缓解了课堂紧张的气氛，充分调动了学生的参与课堂积极性。

2、教学内容贴近生活

美国教育哲学家杜威曾说过：“教育是生命、成长和经历的转变”。 语言源于生活，语言学习必须走进生活。 只有在生活中掌握的语言才是真正活的语言。 对于语言学习者来说，学习语言就是在现实生活中使用它。 因此，在高效的英语课堂教学中，教师必须努力营造生动的课堂氛围，将课本中的教学内容带入生活，尽可能使用学生在现实生活中熟悉的事物，创设生活中的真实情境，让学生在真实的环境中了解环境。 通过与学生“聊”平时看到的动物，老师让学生在不知不觉中学会了有关动物的词语。 就像“随风潜入夜色，润物细无声”。 然后老师让学生描述一下他们最喜欢的动物。 同学们热情高涨，积极运用所学知识来描述自己喜欢的动物。 其他同学也纷纷猜测。 学生之所以对这项活动如此感兴趣，是因为它与他们的实际情况相关。 朋友是他们关心的话题，所以他们聊得津津有味。

三、灵活运用教学方法的策略

课堂教学是教学准备后的实施而不是计划的实施，因此教师必须根据课堂情况进行调整。 导致调整的最重要因素是课堂上学生的反应。 毕竟教案是主观设计蓝图学英语，实施的灵活性非常重要。 灵活运用教学方法和手段的策略是采用学生能学多少、尽量快、尽量慢、灵活控制的教学节奏；

4. 愉快的课堂气氛

课堂是学生学习、教师教学的主要场所。 安全、民主、轻松、鼓舞、适度竞争、积极向上、合作团结、让学生有成就感、满足感的课堂氛围，有利于学生的课堂学习，从而促进有效教学。 实现了。 我们在这堂课上看到的特点之一就是老师的授课风格亲切自然，亲和力极强。 他在课堂上能够轻松、活泼、无拘无束地教学。 她还及时对学生的回答做出了鼓励性的点评，如：在课堂教学中，她始终注重为学生营造一个非常包容、健康、有活力、充满活力、主动学习的课堂氛围，给学生心理上的安全感。 和精神上的鼓励，使学生的思维更加活跃。 让学习更主动、教学更有效。

通过这次课堂学习，我对英语课堂的有效教学有了更深入的认识，体会到如何上好课：

1、体现学生的主体性。 学生要感兴趣、积极参与，努力提高单位时间的工作效率。

2、英语课要体现英语的实用性，注重语言练习，让学生有语言积累。

3、课堂的有效性要体现出来，要上一堂简单、原创的课。

英语老师对听力课的反思3

上周，我校安排我去郴州苏仙中学学习两天（即10月24日至25日），我有幸聆听了12场初中英语有效课堂教学竞赛课。 这次讲座让我受益匪浅，学到了很多东西。 也让我找到了自己和其他老师的差距。 12个班级风格各异，水平各异，但每个班级都有很多优点可供我学习，也找出差距和不足。

现在我就讲讲我自己对这12讲的一些体会：

首先，教师良好的业务素质是上好课的前提和保证。

在这次讲座中英语口语课程收获和感悟，我发现他们都有以下特点：

1.英语口语流利，发音标准准确。 只有这样，才能保证学生理解和掌握英语教学，学到正确的知识。 例如，苏县中学的肖赤艳、郴州六中的谢逢春、鲤鱼江中学的陈春云、贵阳孟泉中学的邓静，用流利优美的英语让同学们着迷。

2、善于运用多种形式的教学图片和多媒体，使学生接触到的英语知识更加形象、直观、生动。 本次武术课12位老师制作的多媒体教学课件非常有效、合理。 教学过程中使用了电影、漫画、音乐欣赏、幻灯片图片、老师自己拍摄的视频等。 使课堂生动、生动、直观、有效。

3、教学风格自然大方，表达方式丰富生动。 他能轻松地在课堂上营造出愉快、活泼的教学氛围，充满艺术性。 嘉禾五中的陈彬彬虽然已经不再年轻，但她丰富的表情和热情疯狂的英语让课堂气氛异常活跃。 给老师和同学们留下了深刻的印象。

4、有扎实的英语基础知识和教学技能作为坚实的后盾5篇关于英语教师听课经验的综合文章，让课堂更加充实和丰富。 郴州六中谢凤春老师的这堂课，充分体现了老师扎实的基础知识和教学技能。 她的课堂教学目标具体、清晰、层次分明。 突出重点、难点。 教学程序严谨、有序、顺利。 老师的讲解清晰、简洁。 媒体运用合理、科学、有效。 能为学生提供自主、合作学习和探究的机会，并善于为学生提供学习指导。 师生互动有效，教学效果十分显着。 受到了老师和评委的一致好评。

其次，新课的引入很重要，巧妙设置悬念是诀窍。

俗话说，良好的开端是成功的一半。 英语课堂教学也是如此。 简介是新课的开场曲。 能否在上课的最初几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入“我要学”的良好学习状态，将直接影响一堂课的成败。 因此，我们必须注重新课的引入，巧妙地制造悬念，牢牢抓住学生的注意力，希望能收到事半功倍的效果。 常见的导入方式有很多，比如唱歌、听音乐、做动作、猜谜语等。快速引入话题。 当然，老师是主角，必须扮演好自己的角色。 他的动作和表情必须真实、生动，才能达到最好的效果。 本次教学比赛，九年级四年级通过唱歌、听歌曲介绍，八年级通过看电视节目视频介绍。 七年级通过实物和幻灯片向学生介绍新的教学内容，真实、生动、自然。

第三，前提是举例准确，贴近生活就牢记在心。

学过心理学的人都知道，直接印象往往比间接印象深刻得多。 因此，在讲解知识点时，要及时举例，以便给学生留下深刻的印象，记住知识。 例子首先必须准确。 作为一名教师，向学生传授的知识首先应该是准确的。 对于英语教师来说，还应注意中英语言文化和习俗的差异，以便学生根据不同的语言环境使用英语。 思考、沟通，而不是英语。 例如英语口语课程收获和感悟，七年级教一般疑问句时，这是你的铅笔吗？ 这些是你的书吗？ 用于使用同学共享的对象提出和回答问题。 非常真实、贴近学生生活，例子也经过精心挑选。 通过比较贴近学生生活的例子，学生可以更容易、准确地理解和区分这两个短语的含义。

四、灵活运用教学方法的策略

课堂教学是教学准备后的实施而不是计划的实施，因此教师必须根据课堂情况进行调整。 导致调整的最重要因素是课堂上学生的反应。 毕竟教案是主观设计蓝图，实施的灵活性非常重要。 灵活运用教学方法和手段的策略是采用学生能学多少的教学节奏。 宜快宜慢，灵活掌握。 例如，永兴实验中学的龙家林老师原本打算让学生在通过谈论音乐提出定语从句后，进行结对作业，谈论自己的兴趣爱好。 但细心的老师在观察了一些学生沉默的表情后，及时调整了教学计划。 他立即又举了一个例子，我喜欢可以跳舞的音乐，把pair work改为Teamwork。 经过老师的及时调整，我们感受到了学生们高涨的课堂学习氛围。 随时调整教学计划的灵活做法，充分体现了教师高超的课堂掌控能力和教学智慧。

五、愉快的课堂气氛让学生主动学习

课堂是学生学习、教师教学的主要场所。 安全、民主、宽松、鼓舞人心、适度竞争、积极向上、合作团结、让学生有成就感、满足感的课堂氛围，有利于学生的课堂学习，从而促进有效教学。 实现了。 在这四位老师的课堂上我们看到的一个共同点是，每位老师的教风亲切自然，亲和力强，能够在课堂上轻松、活泼、无拘无束地授课。 他们还及时对学生的回答作出鼓励性的评价，如：在课堂教学中，他们始终注重为学生营造一个非常包容、健康、有活力、充满活力、主动的学习课堂氛围，给学生心理上的安全感。 和精神上的鼓励，使学生的思维更加活跃。 让学习更主动、教学更有效。

总之，出去听听别人的教学经验，学习他们的教学模式和理念，对自己的教学会有深刻的启发。 “一切为了孩子，一切为了孩子”，新课程标准的实施要求我们不断学习和运用新课程理念，积极寻找和积极尝试适合自己的教学方法，让我们的英语课堂能够更加有效，更加有效。 我们的孩子将迈向更大的成功。 通过这次课堂学习，我对英语课堂的有效教学有了更深入的认识，体会到如何上好课：

1、体现学生的主体性。 学生要感兴趣、积极参与，努力提高单位时间的工作效率。

2、英语课要体现英语的实用性，注重语言练习，让学生有语言积累。

英语老师对听力课的反思4

11月24日至25日，我在xxxx市实验中学听了九堂优质无锡级课程。 这两天我受益匪浅。 经过认真的审视，我有以下几点体会。

1、参赛者十分注重单元知识点的联系，带领学生对杂乱的知识点进行整合、梳理和整理，理清其来龙去脉，找出其内在的联系和差异，并在头脑中联系起来学生的。 净，形成片材。 对以后的单元复习有很大的启发。 其中，Xxxx实验中学宗俊英老师的知识树和江阴一中张秋华老师的手工贴图让人印象深刻。

2、处理好教材的重点和难点。 本单元的教学重点和教学难点是质量守恒定律的应用、正确书写化学方程式以及利用方程式进行简单的计算。 选手在处理重点难点时要注意练习的顺序和层次。 即先讲质量守恒定律，再讲方程，再讲计算，突出知识点之间的内在联系。 其次，练习的难度层次清晰，符合学生的认知规律。 能够有效突破难点，突出重点，巧妙自然地进行知识点之间的过渡。 而且他们都比较注重用化学语言解决化学问题，注重语言表达的准确性、解题格式的工整、方程书写的规范性。 这些不仅体现了化学的学科特色，而且培养了学生良好的解决问题的习惯和学习习惯。 江阴二中的陶艳老师给我留下了深刻的印象。

3、选手们善于运用多种教学方法，想方设法调节课堂气氛，调动学生的参与积极性。 例如镁在二氧化碳中燃烧、小强的升天梦、马小跳、马玲玲等角色，不仅丰富了教学内容，而且对学生进行了情感和价值观教育。 对此，华庄中学钱宇老师的小强升天梦贯穿全班。 课上介绍，课后深化，给我留下了深刻的印象。

4、参赛选手都清晰地意识到新课程背景下教师角色从演员到导演的转变。 他们都善于组织教学，把课堂还给学生。 他们用优美的口语和丰富的肢体语言，采取互助、讨论、小组竞赛的教学方式，调动学生的上课积极性，使课堂气氛紧张、活泼。 紧张是指大脑思考量大，活泼是指课堂气氛轻松、欢乐。 这样可以激发学生的学习兴趣，建立团体内的合作意识和创新意识，也培养他们的集体荣誉感。

5、但个别参赛者也存在一些不足，如：解题方法不合理、语言表达错误、对学生的启发和鼓励不足等。

总之，这次学习让我收获很大，对复习方法有了进一步的认识和提高。 同时，我觉得自己需要加强对近年来中考的研究，了解中考的热点和难点，努力提高自己复习课的效率，努力工作。以减轻负担、提高效率。

英语老师对听力课的反思5

上课让我受益匪浅，让我近距离领略了每位老师的教学风格、深厚的教学功底、高超的教学艺术。 虽然每个班级的风格不同，但是每个班级的东西也很多。 有一点值得我们学习。 通过这次讲座，我感觉自己在教育教学方面收获颇多。 以下是我自己的一些经历。

1. 情境设置

每堂英语课都采用多种形式创设情境，充分利用英语教学本身的真实情境进行教学。 例如，我们利用实物、卡片、图片、简笔画、录音、投影、肢体语言、计算机、多媒体，利用英语本身和语境创设情境来教授基础英语知识，进行基本技能训练和交际活动。 情景理解语言知识和内容可以化繁为简，情景讲解语言知识可以突出重点和难点，情景练习可以提高学生的实践能力。 通过引导阅读，文字内容清晰易记，可以加快理解、记忆和交流的过程。 情景对话交流可以促进思维的组织和逻辑排序，有助于提高口头理解和表达的准确性和流畅性。

2. 适当的引入和自然的过渡

我带着欣赏和享受的心情聆听了这些课程。 引子的自然、过渡的简单、不留痕迹，给我留下了深刻的印象。

3. 知识

教师注重在实践中讲解英语语言知识，进行情景式强化教学和实践，培养学生对语言知识的扎实掌握和应用。 语言知识是指英语的语音、词语、句子、文章的结构和意义，以及词形变化和选词的语法规则。 采用各种直观手段讲解英语语言知识，突出重点和难点，注意化难为难。 采用配词法解释生词，不仅简洁、准确、省时、易于理解词义，而且避免了单词开花导致教师单讲的问题。 教师利用图片、投影的方式一边讲授知识，一边以问答的方式进行练习，生动有趣，可以加快理解的过程。 教师注重通过板书、多媒体投影等创设场景，对语法知识进行分解和总结。

4. 沟通

培养学生听、说、读、写交际能力的目的，要求教师能够运用所学的英语知识，特别是刚学过的新语言材料，将新旧语言知识融为一体。其他并与学生的实际或想象情况联系起来。 ，完成文中思想交流。 这不仅交流了信息、拓宽了思路、解决了问题，还培养了英语创新交流的能力。

5. 流程

教师十分注重优化课堂教学过程。 首先英语口语课程收获和感悟，教师让学生通过真实或创造的情境来理解所学的新语言知识。 然后，在理解的基础上，他们通过技能训练和交际活动巩固所学的语言知识，并将语言知识转化为技能。 然后他们用新语言使用它。 通过在特定情境中灵活运用结对和小组活动所学到的语言知识，目标是掌握用英语听、说、读、写进行交流的能力。 优化课堂教学过程体现在能够贯彻多信息、快节奏、高密度、频繁重复的原则。 教师利用实物、图片、录音机、计算机、多媒体等手段创设新的语言情境，多渠道为学生提供英语信息源和大量信息，开阔学生的视野，从而激发学生的浓厚兴趣。学习英语并积极参加各种活动。 这种学习活动也避免了英语教学总是围绕英语课本和机械操练，重复旧的内容，缺乏信息的新鲜感，导致学生注意力分散、思维迟缓、情绪被动、失去学习兴趣。 了解回归的后果。

1.快节奏

大多数老师以正常的英语语速授课，教学环节严格。 各种环节和各种演练、交流活动的交替自然、紧密、快速。 从演奏音乐或英语歌曲的介绍到课程的展开、高潮和结束，都充满了节奏。 。 明亮的节奏是提高课堂教学效率的关键。

2.高密度

课堂教学要求学生大量、情境广泛地参与英语练习和交际活动，练习内容较多。 班级里几乎每个学生都可以参加英语练习和社交活动。 加强小组活动形式，增加学生练习的范围和数量，也成为每个班级一道亮丽的风景。

3、经常重复

教师可以注重在新的情境中运用多元化的教学方法，再现和运用所学的语言知识，不断巩固知识，不断发展听、说、读、写交际能力。

6. 教师

教师具有以下优良品质：

1、正确的发音、语调；

2、具有扎实的英语基础知识，能够熟练运用英语组织课程；

3、英语单词丰富，语言流畅；

4、教学风格自然、和蔼、表情丰富、整齐、潇洒、轻松、愉快、活泼、稳重、激动、激情、深情。

5、具有灵活驾驭课堂教学的能力，面对意外时保持冷静，适应能力强，富有教学艺术性。

6、善于运用多媒体等教学手段创设生动的语言情境。 板书设计工整美观，主题突出，形式多样，设计合理。

总之，作为一名教师，不仅要认真教好每一堂课，更要在“好”字上下功夫。 怎样才能上好课学英语，怎样才能上学生喜欢的课？ 怎样才能让我的语言更优美，让我的学生更喜欢它？ 如何培养学生的创新意识和实践能力，需要多思考、多学习、学以致用。 如果我们想走出自己的狭小区域，走到蓝天下，那么我们看到的一定是一片明亮的蓝天！