我的英语成绩源于一个美丽的误会

全文摘要

我的英语成绩好，源于老师对我的“误会”肯定，这让我树立了语言学习的信心。

然而，由于女儿第一次接触英语，她并没有建立起“理解”和“信心”。 另外，英语老师的一些输出不适合孩子，这让她对英语感到“厌恶”。

美国著名语言学家史蒂芬·克拉申（Stephen Krashen）是当今外语学习领域的标志性人物，他能流利地使用包括德语、法语、西班牙语、阿拉伯语等在内的六七种外语（​​​​）。语言习得是可理解的输入。 此外，动机、自尊、焦虑等也会影响语言习得。

1. 为什么要学英语？

我先做个报告：本文绝无刻意宣扬英语学习的重要性、贩卖焦虑等目的，只是站在英语是一门与孩子学业成绩相关的课程，而英语是最重要的立场上。世界上重​​要的课程。 它是一种广泛流行的语言。 学好它很方便。 与俄语、法语、德语、西班牙语一样，它是一种交流语言，涉及一种思维方式。 就这样。 它不涉及任何文化。 关于自信问题，要知道中华五千年文明是地球上任何人类都不能轻视和忽视的。

当然，我们不想抢语文、数学等学科的风头，只是让强者更强，让弱者不落后。

不过，为了不让孩子在考试乃至以后工作的过程中被英语拖累，小编想分享一个非常有前瞻性的思考，希望能给家长一些启发。

2. 好的英语来自于“误解”

小编可量化的英语成绩如下： 我是小学四年级开始正式学习英语的。 我可以很快地记住单词并理解句子。 毕竟没有考试（现在的孩子三年级就开始学英语，要考试）； 初中和高中我的英语成绩一直在班上名列前三。 我在高中时毫无准备地参加了英语奥林匹克竞赛并获奖。 大学时，我在没有任何准备的情况下，以很高的成绩通过了英语四级和六级。

另外，小编从来没有参加过任何英语辅导班（可能是因为我的自驱力很高，每个孩子都不一样）。 四年级的时候，我还去支持了我们班英语老师开的辅导班。 我上了两节课，但因为老师家用的是煤炉，我有轻微的煤气中毒症状，所以我就没有再去那里。

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那么为什么我的英语，或者说我的英语成绩（我必须承认：我的英语听力和口语都比较弱）那么好呢？ 而且，我从来没有抗拒过学习英语？ 我仔细想了想，这很可能是源于一场误会。

我可能在应试学习方面有一些相应的天赋，所以在接触英语之前，我的数学和语文成绩都很好，经常在班上名列第一。

所以，也许在我的内心深处，就有这样一个潜意识。 英语语文、数学一样，无非是一门学科，学好了就能学好。 那就是：面对各种各样的学习，我的心态至少既不恐慌，也不恐惧。 是的，没有抵抗力。

由此，小编认为，或许孩子在某一领域的成功经验，会给她在其他领域带来信心。 但那时我根本不知道英语是什么。

我在一个县的一所地区小学度过了小学生活的前三年。 那不是重点学校，还没有开设英语课。 我的父母都是商人，每天从早忙到晚，他们不会有先见之明让我学英语。

但有趣的事情发生了。

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先来一段绕口令的关系解释：我爸爸同学的孩子和我是同学，所以我经常邀请同学来我家玩。 这样，我爸爸的同学和他的妻子也是我同学的妈妈。 正因为如此，我们经常来我家英语培训，彼此也变得熟悉起来。

而且，我同学的妈妈是一位初中英语老师。 其实我觉得同学的妈妈挺凶的，我也挺怕她的。 让我没想到的是，几年后，她就成了我的初中英语老师。

一个周末，我去了一位同学家，他的母亲是一位英语老师。 我同学的妈妈要去武术学校兼职教书，给武术学校的孩子们说英语，所以她带着女儿一起去。 我和同学一起去了这所武术学校。

开始上课后，她让我们坐在教室里听她的英语课。 同学们一定能听懂一点，但我一定什么也听不懂，而且很无聊。 我什至不能对我的同学耳语，因为我未来的英语老师很凶。

听了近半个小时的圣经后，她让大家拿出一张纸，准备听写。

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我有点困惑，听写是什么意思？ 但我没敢问。

对于一共学了三门课的我来说：数学不需要听写； 汉语虽然有生词英语口语课程收获和感悟，但老师从来没有“口授”过。 最多就是让我默写古诗或者在黑板上抄写卷子； 更不用说自然课程了。 听写是给出的我的英语成绩源于一个美丽的误会，那么什么是听写呢？

还没等我想明白，我未来的英语老师就凶狠地开始四处闲逛英语口语课程收获和感悟，从笔记本上读中文和英语，让我们写。

这时我更加无语了。 她让我写在黑板上的东西不都在那里吗（我是第一次“口授”，所以不知道大家需要低着头不看黑板）？ 她想，让我们再抄一遍有什么用呢？ 但我似乎明白了一点。 这毕竟是“英语”，也许我就是这样学的。

于是我听了她读的内容，并把它抄在黑板上。 黑板上有中文标记，所以我知道该抄哪些。

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看完所有的字，她把听写纸收起来，飞快地递了出去。 我的听写纸上有一个鲜红色的数字“100”。 我觉得不可思议：学英语有那么容易吗？

但最让我困惑的是我未来的英语老师的反应。 她说：×××，你真有语言天赋。 当你第一次学习英语时，把所有内容都写正确并不容易！

我未来的英语老师似乎真的很惊讶。 当他来我家吃饭时，他还不忘再次向我父母提起这件事。 总的想法是，他们的孩子在语言方面特别有天赋，而我的父母只是笑着说，语言天赋有用吗？ 但我感觉我快要飞起来了。 我真的有点不一样吗？

于是，我如此害怕的老师在误会中认可了我。 虽然后来学英语的时候我很害怕她，但我并不害怕英语，并且坚信自己有语言天赋。

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以至于英语在我后来的学习中并没有阻碍我，反而为我的总分加分。 当然，到了初中的时候，我已经知道了什么是“听写”，也明白我的100分成绩是抄的，但那也无所谓了。 自信的种子已经发芽生根英语口语课程收获和感悟，很难拔出来。

因此，虽然我们初中全班同学都害怕我的英语老师，但我还是要深深感谢她在我心里种下了这颗种子，感谢她给予我的所有指导。

虽然不是每个孩子都能遇到美丽的“误会”，但外界的一种肯定对孩子来说无疑有着巨大的推动力。

3.我女儿的英语学习困境

现在，我的女儿也开始学习英语，但她学起来很困难。 通过和女儿沟通，我知道她不认同英语老师的教学方式，也不喜欢上英语课：英语老师很应试，教英语很死板。 她一直在读书，只是读书，没有思考。 没有什么挑战，女儿感觉自己不是留级生。

而且，她觉得老师的话不算数。 当他们三年级第一次见面时学英语，他们告诉大家：只要大声说出来，犯错误就可以了。 但现在到了四年级学英语，谁犯错就会被要求站在教室后面。

另外，很多孩子都提前上过英语辅导班，但我女儿没有。 这是我的责任。 我从来没有想过送她去上英语补习班。 我认为她妈妈是一个现成的英语老师，但我很懒，没有教过我的孩子英语。 于是三年级第一节英语课结束后，孩子回到家就哭了：妈妈，我们老师一开课就说英语，我听不懂。 很多孩子都会用英语自我介绍，但我却做不到。

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这一刻，我感到很内疚，很自责。 我真是一个拖拖拉拉的母亲。

于是，我开始教孩子们每天老师要求我背的英语课本上的单词和句子。 孩子们学得很快，听写得了100分，但后来他们就不问我英语了。

我以为她已经领悟了英语学习的精髓，启发了她。 毕竟我当年从来没有要求家长参与所有科目的学习。 我想我的女儿也应该如此。

但后来她发现自己只是懒英语口语课程收获和感悟，因为她不喜欢英语，也不喜欢英语老师。 她还发现老师不会一一检查和背诵，所以她不想回家浪费时间在英语上。 她只是想完成作业并玩得开心。

直到有一天，我得知她国庆假期的英语试卷全部被覆盖了。 我问她为什么，孩子委屈地说：她总是糊涂，听不懂，记不住。

她会抓住一切机会缺席英语课。

这是四年级了，孩子已经开始学习第三本英语书了。 这样的状态，世上还有像我这样心胸这么大的妈妈吗？

4. 语言大师对二语习得的看法

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为了孩子的英语学习，我开始寻找一些英语学习方法和学习材料，准备和孩子一起学习英语，建立她的信心和兴趣。 然后我搜索了美国语言学家斯蒂芬·克拉申（Stephen Krashen）的视频。 我童年的英语学习经历也印证了这个观点：

语言习得的关键是：可理解的输入。 此外，动机、自尊和焦虑也会影响语言习得。 总结是：在低焦虑的环境中获得可理解的输入，而不强迫输出。

总结：一步一步建立信心

我能够学英语而不会被拒绝，因为我被认可，觉得我能学得好，感到轻松，所以我的焦虑感较低。 但女儿听不懂英语老师的输入，常常被迫输出，所以她很着急。

那我只能一步步帮助她提高英语，让她能轻松地跟我学英语，听懂英语，能听懂学校英语老师的话，能在被问到的问题时轻松回答，这样她可以慢慢放松对英语注意力。 紧张又焦虑的我，不理会英语老师，没有排斥英语，甚至还喜欢英语。

我家宝宝是个热身慢但能热身的小家伙，懒惰贪玩却能受到启发有上进心。 我也在用自己的成功经验和自己的女儿进行对比试验，目前还在调整中。 希望它能帮助您的孩子在某一方面建立自信，帮助她变得更加自信和有活力。

如果您的宝宝也有和我类似的情况，可以关注我更新的英语等科目的学习文章，相互启发、比较，一步一步，我们会一起变得更好，缓解焦虑。