中英友好学校夏令营交流活动总结

中英友好学校夏令营交流活动总结

为进一步加强国际交流，增进中英友好学校师生之间的友谊和相互了解，应河北省教育厅邀请，34所英国友好学校选派60-80名优秀教师来华7月下旬与我省种植园合作。 参与MSE项目的学校联合开展了为期两周的暑期英语教学实践和文化交流活动。 此次活动一方面解决了教师短期培训问题，加强教师与外界的交流，了解外教信息，更新教学理念，提高教师教学水平； 另一方面，可以让学生开阔视野，增长知识。 提高学生的英语口语水平，以及学习英语的主动性和积极性。 对推动我省外语教育教学改革发挥了重要作用。

7月27日至8月10日，我校146名学生和8名英语骨干教师在王锦辉、王庆晨、张丽清三位校长的带领下参加了XX河北中英友谊学校暑期交流活动。 由于学校领导水平高，我们对报名参加夏令营的学生高度重视，组织严密，严格把关，精心挑选带队老师，并在出发前对学生进行各种培训。 三位校长分批亲自前来，与省厅领导共商学校发展大计，指导教师科学管理，确保学生稳定和活动顺利开展。 八位带头老师以高度的责任感和母爱英语外教夏令营总结，竭尽全力关爱每一位学生。 他们早上跟班学习，协助外教完成教学任务。 下午参加教学研讨会，接受最新的教育理念和教学方法。 为了训练和学习，在完成晚上2个小时的自习后，我还要一一仔细检查宿舍，与学生交谈，解决学生学习、生活中出现的问题。 然后会对当天的教学活动进行讨论和反思，常常持续到午夜。 正是这些细致的工作，保证了我们活动的安全和丰收。 正是因为这些细致的工作（文章转载自实用文献频道XX09），我们的学生在宿舍竞赛中多次被评为优秀宿舍，并在演讲比赛中表现出色。 其中K组和G组的冠军全部被我们拿下。 颁奖台上不断响起邢台三中的名字。 邢台这座美丽的城市，在同学们的演讲中也被全省的同学、老师，甚至英国、美国的外教所熟知。 短短15天，同学们不仅在夏令营中学到了知识、开阔了视野、了解了异国文化，更重要的是增强了自信心英语外教夏令营总结中英友好学校夏令营交流活动总结，与英美外教结下了深厚的友谊。

我校英语教师正在进行教研活动，交流学习经验。

下面来看看老师们的真实感受：

感受1

学生的创造力是惊人的，这给了我很大的惊喜，也给我在以后的教学中设计学习任务的难度提供了新的思路。 人的潜力是无限的英语培训，作为教育者我们应该帮助学生更大程度地发掘他们的潜力。

观察、学习、反思，最终都是为了根据自己的具体学术情况，将所学的知识运用到自己今后的教学过程中。 吸收、积累、沉淀，这xx天的秦皇岛之行非常值得。

感觉2

如果没有机会询问，请合理安排时间，准备图纸并讨论各自的任务。

这项活动实际上是鼓励学生在小组活动中更好地展示自己的优势，鼓励学生有自己的想法和独特的观点。 我们通常很少有活动来鼓励学生的个性，所以学生开始感到不知所措。

比如食物学习游戏：

第一步：引导学生按字母顺序写出食物的单词。 （改进思路：可以将几封信分成小组，让一组学生做头脑风暴，并在限定时间内完成总结）

第二步：读单词。 （改进：分组展示词汇，让熟练程度好的学生朗读。）

第三步：学生围成一圈，按顺序说出单词。 三、四个学生读得不够好或者看不懂。 每个学生都记住他或她自己的话。

第四步：一个人站在中间并喊出这个词。 属于该词的学生赶紧站起来，争夺椅子。 那些找不到这个词的人开始新一轮的呼唤这个词。 （老师特别关注一些难词被叫出的低频，并在过程中提醒单词的正确发音）

思考：本活动注重每个学生的参与，适合低年级的词汇巩固学习活动。 如果能在初二、三年级就加入淘汰阶段英语外教夏令营总结，听错话、说错话的人就会被淘汰。 活动结束时，每个人都会口述自己的话。 为了增加乐趣，你可以把食物贴纸贴在身上，以提醒你这些单词。

一年级学生的申请：教师简介。 将各科老师的电话号码写在纸条上学英语，放在各处，查找并读出。

谈论校舍和家庭活动室。 提前找画画功好的同学画一张大图。 集中教完单词后，让学生分组互相帮助学习。 计划一：准备文字笔记。 规定时间到后，学生很快将它们粘贴到相应的图片上。 选项 2：准备带有音标的注释。 规定时间到后，学生快速读出单词并将其粘贴到相应的图片上。

感觉4

通过夏令营活动中的带班学习，我发现各位外教都特别喜欢让学生做一些动手作业，比如海报、传单……通过写字、画画，学生不仅锻炼了能力，还激发了学生的动手能力。学习热情。 英语英语 不过，每位外教都有自己的特点。 外教大多性格外向、活泼，因此经常采用游戏的方式组织教学； 但是我们的外教比较内向一点，所以课堂活动不多。 也正是因为如此，我才学到了与别人不一样的东西。 Steph的教学目标非常明确英语外教夏令营总结，教学步骤也非常明确。 学生为了实现目标肯定会做很多准备，实现学习的循序渐进的性质。 此外，Steph还非常注重学生的听力和写作。 几乎每节课都包括听、说、读、写。

这xx天的夏令营虽然很辛苦，但也收获了很多。 学习、反思、沉淀、总结、升华，最终都是为了结合自己的具体学术情况，在今后的教学过程中学以致用。

感觉5

(1)介绍我并记住我。

随着活动的继续，我惊喜地发现，同学们点名的反应时间越来越短。 不知不觉间，他们就记住了彼此。

（二）分析我、提高我

因为，通过讨论，学生自己发现了自己的不足； 通过讨论，学生自己成功地提高了自己。 这是一个自我剖析的过程，是一个“思考—领悟”的过程，是学生进步不可或缺的过程。 老师替他做事是起不到那样的效果的。

(3)丰富我并展示我

在大家可以自由表达自己的兴趣爱好之后，劳拉给了她“升级版”的句子结构——and, so, but, but on other hand, while, while，在因为这个词的位置上。 、尽管和其他替代词。 学生的表达空间进一步扩大。

之后，劳拉还给出了句子结构的“升级版”，让学生可以随意叠加之前的独立句子。 当然，每个老师还可以根据自己的教学目标，进一步提供你希望学生掌握的句型。 经过一番叠加，学生就可以对这个话题“有话说”了。 这样，从标题到词，从词到句，从句到段落，我想说的是链接通了学英语，储备释放了。

15天的学习时间是短暂的，但收获却是丰富的，意义是长远的。

我们的秦皇岛夏令营之行非常值得！

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