如何营造英语学习环境

如何营造英语学习环境

教师只有激发学生的学习兴趣，创造良好的英语教学环境，才能使学生愿意学习、善于学习，提高他们学习英语主观愿望，进而提高他们英语进行交际的能力。 以下是小编整理的有关如何打造英语学习环境的相关内容，仅供大家参考。 我希望它能帮助你。

如何营造英语学习环境

语言是人类最重要的交流工具，人们的语言交流离不开语言环境。 《英语新课程标准》指出：“教学要面向全体学生，创造良好的语言学习环境”。 中国学生在中文环境中学习英语，缺乏英语学习环境。 在小学英语学习中，学校、教师、家长和社会应为学生创造一个英语学习环境，让学生沉浸在快乐的英语世界中，在“自然”中习得和使用英语。

1.营造校园英语环境，激发学生学习英语的兴趣

《英语新课程标准》中提到：“教师要尽力为学生创造语言练习的机会，引导学生学会自主学习”。 在校园里，我们要为学生营造浓厚的英语学习氛围，调动学生的积极性，使他们能够自主学习。 保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语成功的感觉。

1. 鼓励师生之间的英语交流

校园里的师生、生生、老师都可以用英语互相打招呼，进行简单的交流。 我校礼仪学生用英语向老师问好； “老师早上好！”、“老师下午好！”，老师们也用英语向学生打招呼。 一句听起来简单的日常英语拉近了老师和学生的距离。 尽管距离遥远，每位老师和学生都体验到了用英语交流的乐趣。

2. 在校园内使用双语标志

比如，你可以在花草丛中写下这样的温馨提醒：“请远离草地！”、“不要采摘花朵！”； “请靠右边！”； 不要在地板上乱扔垃圾“不要在地板上乱扔垃圾！”； 请节约用水“节约用水！”。 学校每个办公室都有不同的英文名称和英语警告语。 校园电子屏幕上英语口语学习机构，每天播放一段英语名言，让学生充分感受到校园生活中英语无处不在。

3.在校园里做好英语布告栏和作业墙

英语公告栏可以介绍英语知识、民谣、英语儿歌、英语名言、英语警示、英语短文和故事、英语学习技巧。 校园作业墙上张贴着英语手写报纸、废报纸、英语课程表、英语日记、英语书法作品等学生的特色英语作业。

4、利用课间休息时间播放一些校园里学生喜闻乐见的朗朗上口的英语歌曲、民谣或英语故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

5、设立“英语角”

开展丰富多彩的活动：师生对话、做游戏、猜谜语、讲故事、讲笑话、表演情景喜剧。 所有来到英语角的学生都必须用英语交流。 去年圣诞节，我们利用西方圣诞节的文化知识点，开展了“圣诞快乐！”的活动。 活动。 参加英语角的同学们非常热情。 老师介绍了西方圣诞节的相关知识，同学们互相做了自我介绍。 互相问候并互寄自制的圣诞贺卡。 所有参加活动的同学还收到了来自“圣诞老人”的礼物！

2.营造课堂英语环境，提高学生学习英语的积极性

教室是学生学习英语的主要场所。 课堂上的学习氛围直接影响学生学习英语的积极性。 教师应在课堂上为学生创造良好的英语学习环境。

1. 设立“英语公告栏”

请年轻老师每天在小黑板上写一个字、一句话、一段对话或一篇文章，让学生朗读。 每期黑板报适当添加一些英语提示。

2、设立“英语阅读角”

班级的阅读角不仅可以有中文书籍，还可以适当添加图文并茂、通俗易懂的英文书籍。 学生一方面提高英语阅读能力，另一方面逐渐积累英语词汇。

3、设立“英语知识角”

课堂上充满了学习英语的机会。 门上标有班级的英文名称，墙上还贴着一些英语名言。 教室物品上贴有英语标签，如“board”、“desk”、“chair”、“door”、“window”。 当四年级的学生读完书名后，我让学生给书做英文标签。 每次上课前拿起书本，都不忘念几遍。 学生们在不知不觉中巩固了自己的英语知识。

4、设立“英语展示角”

孩子生来就有强烈的表达自我的欲望，每个孩子都希望得到别人的赞赏。 教室可以展示学生收集的有关外国的图片、资料和民俗文化； 还可以展示手写报纸、英语绘画、书法作品、学生设计的手工制品等。展示作品的学生会有强烈的成功感，其他欣赏作品的学生也能学到英语知识。

5、设立“英语活动角”

班级定期举办英语口语表演、英语歌唱比赛、单词接龙、情景喜剧表演。 每逢假期，教给学生节日单词后，学生还可以制作创意英语卡片。 今年的母亲节、父亲节和教师节，我让学生制作英语卡片寄给父母和老师。 活动中，学生们加深了对父母和老师的感激之情。

3.营造家庭英语环境，保持学生学习英语的兴趣。

学生在学校依靠老师，在家里依靠父母。 父母是孩子的第一任老师。 父母的言行影响着孩子的成长，家庭环境和学校环境同样重要。 作为家长，应该为孩子创造一个良好的家庭英语环境。

1、克服“尴尬”心理障碍

有些家长会认为孩子在学校学英语就够了，不需要花时间在家里学英语； 有些家长会认为他们不懂英语，我无法教他们。 即使他们懂一点英语，他们（她）也可能会说：“我担心我的发音不准确，我会误导孩子们。” 所以最后的结果就是家长干脆不教孩子英语。 事实上，这些做法都是错误的。 家长为什么不能低下头和孩子一起学英语呢？ 不要以为和孩子一起学习很尴尬。

2、让孩子成为自己的小老师

许多孩子梦想长大后成为一名老师。 如果父母允许孩子成为自己的老师，孩子会特别兴奋，因为他或她现在有人教、有人管理。 为了教好自己的“学生”，他们自己也会认真读书。 他们作为老师的表现会比平时更好，甚至可能会要求家长回答问题、朗读单词、表演对话！ 在成为教师的过程中，学生们学习了英语知识，同时也体验到了当老师的艰辛！

3.创建现实生活场景

很多英语话题都来源于生活。 只要家长和孩子善于观察，生活中其实也有英语的痕迹。 学会了“汉堡”、“热狗”、“鸡肉”等与肯德基相关的食物词汇后，家长就可以带着孩子去肯德基订餐了。 如果孩子们能用英语说出食物单词，那么他们就能得到相应的食物。 通过在真实的场景中使用英语，孩子们会更享受学习英语乐趣。

4、订阅少儿英语杂志、画册、书籍，让孩子观看少儿英语节目

经常带孩子出行，留意公共场所的英文标识。 遇到外国人时，鼓励孩子用英语与外国人交流。 在与外国人交流的过程中，他们可以学到很多地道的英语。

5.使用电脑上网，学习英语知识

在互联网上，学生不仅可以聆听优美的英文歌曲、欣赏优美的英语文章，还可以观看精彩的英文电影、了解世界各地的风土人情。 孩子们还可以登录英语网站和英语论坛，与外国人在线交流。 这些丰富的形式充分激发了孩子们强烈的求知欲和好奇心。

良好的英语学习环境是学生学好英语的有力保障。 我们要多渠道营造学生学习英语浓厚氛围，以“学生”为中心，不断促进学生的可持续发展。

关于营造良好英语学习环境的几点思考

1.营造良好的英语学习环境

良好的环境对于学生的学习和成长至关重要。 营造良好的英语学习氛围就是让学生时时处处受到英语的熏陶。 他们用眼睛看到的、用耳朵听到的、用口语表达的就是英语的内容。 学生能看到的环境通常是指学校内的硬件设施，让学生在操场、走廊、教室等地方都能看到英语学习口号、名言、英语故事，让学生无时无刻都在学习英语。 不要生活在英语环境中。 学生听到的环境是教学的软环境。 学生在课堂上听到的是英语讲座。 学校校园广播电台可以充分发挥英语歌曲、英语对话、短篇故事等，让学生随时都能感受到英语的知识花园。 学生表达口语的环境是语言交际。 他们应该尝试用英语与学生交流。 老师用《日常英语学习常用句》定期与学生联系，走路时用英语打招呼，课间休息时用英语。 同时，学校还可以组织更多互动式的英语学习活动，如英语知识竞赛、英语诗歌朗诵、英语歌唱比赛等，让学生充分发挥自己的潜力，为学生之间的英语交流创造机会。学生与学生、教师与学生之间。 ，进一步提高学生学习英语的兴趣和能力。

2.创造良好的英语交流情境

小学英语教学应加强学生兴趣的培养，为学生提供足够的学习机会，让学生在学习一门新语言后，能够感受到语言的魅力，获得快乐的学习体验。 小学生本身好动、贪玩、注意力不集中的特点决定了英语学习的特殊性。 小学生有时不可能全神贯注地听40分钟​​。 因此，教师在课堂上要时刻调动学习热情，创设不同情境激发学生兴趣，将教学与活动结合起来，营造良好的情境教学氛围。 笔者认为应做到以下几点：

1、充分发挥信息平台作用，调动学生的听觉和视觉神经。 在小学英语教学课堂中，常常必须以表演的形式来创设互动的教学情境。 有时，由于条件和空间的限制，这样的教学方法并不能达到预期的效果。 如果利用多媒体信息技术来辅助小学英语教学，将会收到意想不到的效果。 多媒体教学以其自身独特的优势，融合了图片、声音、视频等多种场景，对于提高小学生的好奇心和内在动力有很好的效果。 教师应将经常性的英语对话融入教学中，加深学生对英语交际的理解，培养学生良好的英语语感，在语言与表达之间建立一定的关系，从而调动学生的学习积极性。 让学生积极参与英语学习并用英语流利交流。 例如，当用英语谈论雨景时，这是在课堂上无法实现的场景。 教师可以利用多媒体的力量，在课前提前导入下雨的声音，制作成课件播放，让学生体验。 如果课堂上有一种下雨的气氛，然后按照课本上的人物来学习，学生的学习兴趣自然会增加。

2、常用英语交流学英语，创造良好的语言交流环境。 语言是用来交流的，否则你教出来的就是哑巴英语，分数高，口语表达能力差。 因此，教师应经常给学生讲英语故事、编英语笑话，并组织学生开展一些轻松愉快的英语活动，让学生用英语讲故事、唱英语歌曲等。课堂上形成轻松愉快的氛围，对于缓解课堂压力、活跃课堂气氛有良好的效果。 教师要善于创造愉快的英语交流环境，将愉快的教学氛围与英语课堂融为一体，帮助学生创造英语对话的环境，让学生全身心投入英语练习。 同时鼓励学生讲英语故事，将学生从机械、死板的课堂中解放出来，消除对英语的负面情绪，让学生感受到学习的乐趣。

3、建立良好的游戏场景，加强知识的学习。 寓教于乐是学生学习的最佳方式。 教师在设置场景让学生说话时，要多结合孩子的实际情况。 对话过程应该像孩子一样，让学生更容易理解，为学生营造轻松愉快的语言学习氛围，让学生更愿意投入学习。 到他们中间去吧。 例如，我把英语12个月写成英语单词放在一个盒子里，然后把描述炎热和寒冷天气的单词放入另一个盒子里。 学生们从中抽出两张卡片。 如果他们画的是January，那么他们画的是hot，我会问这两个短语有关系吗？ 学生们知道一月份的天气不会很热，所以他们回答说没有联系。 若取寒，而一月甚冷，则一月与寒有关。 通过这种教学引导如何营造英语学习环境，使学生乐于参与学习。 实际教学经验也表明英语，有趣、活泼的课堂气氛对学生的英语学习能起到相当大的作用。 学生可以进入游戏中的角色，快乐地表演，边玩边学英语口语学习机构，边玩边学。 这种教学方式不仅符合学生贪玩的天性，而且对教学起到了重要的辅助作用。 它可以激发英语学习英语的主观欲望，提高他们的语言表达能力，使学生在愉快的氛围中潜移默化地提高他们的学习能力。

总而言之，在当今的信息时代，只有创新课堂教学方法，树立与时俱进的理念，创造良好的教学环境和方法，才能让学生乐于学习英语，促进英语教学的可持续发展。 ，为学生学好英语、提高语言表达能力奠定基础。

如何营造良好的英语学习环境

学习任何语言都离不开一定的语言环境。 缺乏英语学习环境是我们中国人学习英语最大障碍。 本文探讨了我国英语学习环境的现状、营造良好英语学习环境的重要性以及营造良好英语学习环境的途径。 目的是构建全面、优质的英语学习环境，形成配套的英语学习环境。 环境系统力求为学生创造丰富的语言环境。

随着社会生活信息化和经济全球化，信息和交通的发展使得各国之间的交往越来越频繁。 英语已成为中国对外开放、与世界各国交流的重要工具。 英语学习变得越来越重要。 学习任何语言都离不开一定的语言环境。 缺乏英语学习环境是我们中国人学习英语最大障碍。 作为英语教师，在英语教学中必须通过多渠道构建全面、优质的英语学习环境，形成完整的英语学习环境体系，努力为学生创造丰富的语言环境，让学生在中学习英语。良好的语言环境。 我们英语教师努力的方向。

1.中国英语学习环境现状

英语在我国是外语，学习者在中文环境中学习英语。 英语学习主要通过课堂教学进行，课堂和书本是语言输入的主要来源。 课堂教学模式一般由教师组织，围绕教材进行学习。 听力、对话、阅读、写作、角色表演等是我们英语老师的教学内容。 教学主要是传授知识； 课外，教师一般要求学生预习或复习课文并做各种练习。 学生在学习中局限于英语课本的狭窄范围，课堂上只能被动地听老师的讲解，忙于各种考试的笔试练习。 这种情况实际上背离了英语学习的目的，违反了语言学习的规则。 应试教育下的教师、教材和练习是我国英语学习者学习英语的主要语言环境。 因此，我国大学生即使通过了大学英语四级或六级英语水平考试，真正能用英语自由交流的人并不多。 我们大多数学生都习惯于学习“哑巴英语”。 尽管现在学生学习外语的积极性很高，但仍然不能很好地应用。 这主要是环境不够，缺乏更多的实践机会，是影响学习外语的现实问题。 对于英语教师来说，培养学生用英语思考的习惯对于外语教学非常重要。

2.创造良好的英语学习环境的重要性

英语课堂教学是一门艺术，营造良好的语言环境对于英语课堂教学至关重要。 外语教学逐渐从孤立、纯粹的语言教学转向语言知识教学与文化内容教学相结合。 为了跟上这一发展趋势，英语教师必须在英语教学中培养学生的英语文化意识。 使学生在英语学习过程中不断提高自信心和主动性，做到敢说英语、善于说英语，使英语课堂充满活力，营造轻松、民主的学习氛围和氛围。和谐平等的学习环境。 同时，创造良好的语言环境可以激发学生学习英语的热情和好奇心，保证课程目标的实现，提高英语课程实施的有效性。 从语言学习的规律来看英语口语学习机构，语言环境的熏陶和影响，对人的语言能力的提高有着不可估量的、潜移默化的作用。 这对于激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言能力，提高学生的交际能力，提高学习的效率和效果，培养英语素质具有非常重要的作用。

3.营造良好英语学习环境的方法

1.激发学生学习英语的兴趣，营造语言环境

在学生学习英语的过程中，兴趣非常重要，兴趣是最好的老师。 激发学生对英语教学的兴趣直接影响他们对英语知识的探索，成为提高教学质量的重要因素。 教师在教学过程中要充满活力，这样才能感染学生，使学生充满活力、活跃。 教师通过适应性强、幽默的课堂介绍激发学习兴趣。 英语课上，教师应尽量多用英语，少用母语，多用实物、图片等直观手段创设语境； 使用眼睛、嘴型、手势和其他肢体语言来帮助学习和理解。 其次英语口语学习机构，师生之间的问候以及课前、课后的问候都可以使用英语； 还可以播放英语歌曲、英语故事、笑话等； 每月还可以举办英语比赛，如英语演讲比赛、英语背诵比赛、英语歌唱比赛等，不仅给学生听和说的机会，也激发了学生的学习兴趣。 这将枯燥的学习变成了一种美丽的享受，让学生早日快乐地学习英语知识。

2、教学延伸，营造浓厚的英语学习氛围

如果我们仅仅为学生创造课堂等有限的语言环境，就很难为学生提供足够的语言学习机会。 所谓英语学习环境，就是指学生看到的、听到的、说的尽可能是英语。 这就需要教师主观努力去引导、创造环境。 因此，学生要注意，在学习场所、生活场所、玩耍场所都能看到英语、学到英语。 为学生在校园内学习语言提供环境，如：在走廊、过道、教室等学生随处可见的地方张贴英语谚语、名句、座右铭、标志、提示等； 设置图文并茂的英语墙报或英语走廊，以及非正式的栏目一格； 班级内设立英语阅览室或设立英语图书角，让学生合作交流，弥补英语环境的不足和课堂教学时间有限。

同时，引导学生更加关注生活、游乐场所出现的英语环境。 英语单词经常出现在街道、商店、公共场所等处，如：Exit（出口）、Entrance（入口）、Sale Off（折扣）、Office Hours（办公时间）、No Parking（禁止停车）、No Smoking（禁止吸烟）引导学生多观察、多关注，他们会发现英语学习环境随处可见。

3、多媒​​体、电视广播、网络等先进教学手段的应用

多媒体教学是教学手段现代化的重要标志。 与传统教学方法相比，多媒体教学方法利用文本声音、图形、图像、动画等综合处理的特点，编写一系列教学课件，充分为教师营造生动、形象、生动的教学环境。 教学的顺利实施提供了直观的表达工具英语，有效激发了学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习、快乐实施。 利用多媒体计算机辅助语言教学是英语教学的发展趋势。 多媒体教学可以优化英语教学结构，为学生提供更好的学习实践环境，从而全面提高课堂教学效率。 为学生提供更多的语言实践机会，符合英语教学的交际性、实用性特点，对培养学生学习兴趣、发展英语素质起到积极作用。 多媒体的使用还可以为教学提供多种形式的训练方法，增加课堂的信息量，产生最佳的教与学效果。

我们可以利用电视广播和互联网作为现代信息交流工具来改善和改善英语学习条件，优化英语学习环境。 我们可以鼓励学生经常听英语广播，欣赏原创英文电视剧或电影。 此外，互联网是迄今为止人类最大的信息数据库。 互联网为学习者提供了丰富的英语学习资源。 互联网为学生提供了广阔的英语学习天地，已成为学生获取知识的主要渠道之一。 互联网上有很多专门为学生设立的网站和网页，可以帮助提高学生的听、说、读、写能力。 互联网为学生创造了无与伦比的英语环境，成为学生增强学习动机、提高学习效率的助手。

4。结论

创造良好的英语学习环境是成功英语学习的有力保证。 广大英语教师应更新教学观念，努力为学生创造丰富的语言环境。 在新的教育形势下，教师是学生学习的引导者、帮助者和促进者。 他们为学生创造一个有利于学习和发展的学习环境，促进他们的发展，让学生在良好的语言环境中英语。 这就是我们英语教师努力的方向。

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