外研社英语第三卷《九姑娘》教学反思

《外研社英语第三卷《九姑娘》教学反思》是一篇优秀的教学反思文章，希望对大家的学习和工作有所帮助！

1、外国研究院英语第三卷《九姑娘》教学反思

本课是FLTRP新标准英语第一卷Mod 5 Numbers 1-12的第二课（从三年级开始），其主要内容是继续认识和学习英语数字9- 12、用1-12个英文数字回答数量问题。“兴趣是最好的‘老师’”，针对三年级学生对英语课程充满新鲜感和好奇心的特点，力求营造轻松活泼的课堂氛围，让学生时刻保持兴趣在英语，爱学习，玩得开心。对于这门课，我在以下几个方面做得很好。

1、上课之初，可以在日常生活中与同学们进行对话交流，让同学们的英语口语有机会展现。

2、复习环节的游戏设计激发了学生的学习兴趣，实现了学生的充分参与。

3、课堂内容的训练重点突出，让学生轻松学习掌握。

4、新班教学中，可采用游戏、实物展示、图片等不同方式进行教学，学生学习采用小组合作、同桌互动、互动等方式学生和老师之间，以及老师和学生之间的互动。学生是主体。

5、全班学习氛围轻松而浓厚，让学生们感受到英语就在我们身边。上课很热闹，但也有一些不好的地方。一是学生在课堂上有些随意，不注意课堂纪律；二是在板书上连续写字英语培训，造成学生误解；第三，因为他们担心学生没有问题被问到，所以老师做得更多。第四，学生写作的机会较少。

2、外研社三年级教材“生日快乐”的教学反思

上周四的集体备课，讲的是小学外研版英语Book1 Module7 Unit1《生日快乐》。上课的领导和老师是杨明荣校长和英语组的其他四位老师。

由于备课时间比较短，所以备课的准备不是很充分。

一是课件制作相对简洁；

二是上一单元学习仓促，学生对旧知识的掌握不扎实；

第三，没有试讲。所以我只能匆匆忙忙地教一堂课。

通过这堂课，我觉得自己收获了很多，有很多值得学习的地方。结合我们五位老师的集体评价和自测，对这堂课进行总结和反思。

好的方面是：全班的步骤和活动设计更加合理；学生的兴趣和积极性比较高，能够全身心投入到课堂的学习中；它可以反映学生的精神主题。

不足之处和需要改进的地方有：

1.教师要更多地参与学生，引导吟唱的动员，最好是用行动；

2、老师的肢体语言不够丰富，不能根据小学生的特点充分放开自己。这可能与我一贯比较认真的作风和高中的教学方式有关，所以我不得不迅速转型，融入盒子。去，思考他们的想法，然后教导；

3.课堂评价方式需要多样化；

4、每个任务的处理不够细致和熟练。比如单词的处理太快或者太仓促，所以要稳扎稳打。对于词的处理，需要创造一定的适当情境来克服，或者从文本中理解和学习。

各位老师，请多多指导和补充我的课。

3、《在图书馆》FLTRP英语第一卷教学反思

精心设计教学过程，确立教学内容和难点，注重过程和方法，让学生参与教学过程。通过情景导入、句型演练、合作讨论、班规探究等方式，让学生参与到交流与合作中。为学生独立发展提供空间和时间。课堂教学效果非常好。在课堂上，我让学生看图说话，激发学生的学习兴趣，积极思考和参与。今天是信息技术飞速发展的时代，互联网上的资源特别丰富，使用起来非常方便。多媒体课件具有图片、文字、声音和图像。通过生动的画面和同步的视听场景，将抽象的事物具体化英语口语比赛看图说话模板，使语言难以解释的知识点变得清晰易懂，从而突出教学重点，突破教学难点。

上课前，为了把课教好，我通过“百度”搜索了很多与教学相关的资料。比如教案、教学设计、课件、文字动画等与本次教学相关的一系列材料。这些材料帮助了我很多，给了我很多灵感，也让我发展了教学理念。

这门课的难点在于祈使句，学生不容易理解它是什么，更别说应用了。借助百度搜索引擎，同学们自然而然地进入了情境。我以图片为辅助手段，让学生看图说话，并提前提供句子模板，让学生轻松学习祈使句。同时，我趁热打铁，播放学生们自己的照片。现在他们已经忍不住了。他们高高举起双手，争先恐后地说话。困难不再困难。当学生们对学习感兴趣时，没有什么能阻止他们。

多媒体辅助教学有利于培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习轻松愉快，充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，为学生创新能力的培养提供良好的基础。探索的意识和精神。周围环境。

因此，在今后的教育教学中，我会更好地利用互联网资源。相信在互联网的帮助下，城乡差距会逐渐缩小，我们农村的孩子也会享受到更先进的教育。

4、外研社三年级书籍英语《指着她的鼻子》教学反思

今天说的是新标准《小学英语》，三年级起点第一卷，Module10 Unit2。本节课的教学目标。

1、 是让学生掌握身体部位的单词：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，并使用句型：指向...

2、学会阅读和区分单词：他和她

3、学唱歌英语歌曲：头和肩膀

总的来说英语口语比赛看图说话模板，在这堂课的教学中，我始终能够围绕教学目标进行教学，采用情景教学和TPR教学的方法，让学生和老师在整个课堂上都充满热情，学生高度评价。积极参与学习。

因此，我觉得有以下几个亮点： 1、在热身中，我用木偶娃娃跟同学们打招呼，极大地调动了同学们的学习热情。2、适当运用课堂评价机制，鼓励学生大胆参与。通过大量的活动，学生可以充分区分他和她这两个词。但是，也存在一些不足，比如：一些教学环节不够紧，重复次数多。其次，师生比学生提出的问题多，学生没有展示自我的平台。第三，因为老师上课太慌，没有写板书题目。

俗话说英语口语比赛看图说话模板，当权者无名，旁观者明。希望同学们对我的课堂或者教学设计提出宝贵的意见，让我以后的教学能有更大的进步。

5、关于多少的教学反思，第 3 卷，FLTRP

1. 注重学以致用，学后用。

本课的主要内容是数字1-5英语，在现实生活中随处可见。因此，在教学时，我从生活中的英语开始。比如在教“二”的时候，我在现实生活中用了两支笔和两本书，两只耳朵两只眼睛在身上，两只手等等；教“三”的时候，带领学生做各种有趣的动作，边做边说“一、二、三”，然后让学生下来带领同学一起做，不管是什么动作是，只要是三遍，既活跃了课堂气氛，又迎合了学生的嬉戏心理，让学生不知不觉中掌握了一二三。教“四”时，只要用数学公式来练习；

2、巧妙设计游戏，巩固教学内容。

为了激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣英语，我在课堂上引入了深受学生欢迎的游戏。游戏是小学生永远不会厌倦的活动。在游戏中，学生参与的活动范围很广，积极性极高。游戏不仅能让学生放松心情，还能边玩边学知识，巩固本节课的内容。在这堂课上，我设计了一个扔沙袋的游戏：每支球队派一名球员参加比赛，学生输一个算一个。有效巩固教学内容，让更多学生积极参与课堂，变被动学习为主动学习。

6、《Im Ms Smart》国外研究院III英语第一卷教学反思

本课旨在通过各种教学活动激发和培养学生的学习兴趣英语，并结合小学英语课程标准要求而设计。主要培养学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力和合作创新精神，注重学生综合运用英语的能力。

热身环节中，师生共同练习对话，学生分组比赛。这个过程充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，也鼓励了一些不敢说话的学生去阅读。学生们很快进入了学习状态。

在学习新课文的这一部分，我首先问了学生几个问题，并通过听录音引导学生理解意思。并通过回答问题来学习课文中的句子，培养学生自主探索和学习的能力。我还设计了各种钻头。演练内容由低到高，由浅到深。它帮助小学生将知识转化为语言技能，让学生在演练中一步步进步，最终达到熟练程度。然后通过听、说、读、练，培养他们的学习兴趣。

为了让学生真正实现“学以致用、学后用、中学用”，我搭建了一个场景，让学生分组表演课文内容，学生们很感兴趣，也很积极参加了。

在整个教学过程中，我为学生营造了轻松、有趣、平等、合作的课堂氛围，促使学生积极学习英语，让学生成为学习的主人。但是我觉得这个班还有很多不足的地方：在教学方面，活动还不够新。平时上课比较难突破的是老师有点死板，放不开，没有充分发挥学生的积极性。在这堂课上，我从师生互动、学生与学生的互动入手，取得了一定的成绩，但这也是我今后努力的方向。

7、外国研究所英语第三卷《九姑娘》的教学反思

本课是FLTRP新标准英语第一卷Mod 5 Numbers 1-12的第二课（从三年级开始），其主要内容是继续认识和学习英语数字9- 12、用1-12个英文数字回答数量问题。“兴趣是最好的‘老师’”，针对三年级学生对英语课程充满新鲜感和好奇心的特点，力求营造轻松活泼的课堂氛围，让学生时刻保持兴趣在英语，爱学习，玩得开心。对于这门课，我在以下几个方面做得很好。

1、上课之初，可以在日常生活中与同学们进行对话交流，让同学们的英语口语有机会展现。

2、复习环节的游戏设计激发了学生的学习兴趣，实现了学生的充分参与。

3、课堂内容的训练重点突出，让学生轻松学习掌握。

4、新班教学中，可采用游戏、实物展示、图片等不同方式进行教学，学生学习采用小组合作、同桌互动、互动等方式学生和老师之间，以及老师和学生之间的互动。学生是主体。

5、全班学习氛围轻松而浓厚，让学生们感受到英语就在我们身边。上课很热闹，但也有一些不好的地方。一是学生在课堂上有些随意，不注意课堂纪律；二是在板书上连续写字，造成学生误解；第三，因为他们担心学生没有问题被问到，所以老师做得更多。第四，学生写作的机会较少。

8、英语外研社“笔友”教学反思

通过对教材的分析：由于本单元是语言延伸和语言练习单元，所以一共有五个活动，包括听、说、唱、表演，并允许学生使用英语兴趣爱好等. 结交笔友。因此，我将本课的教学内容设置为本单元一、的第二部分外研社英语第三卷《九姑娘》教学反思，也就是本单元的第一课时。

本课的教学目标是：使学生能够听、说、读、写澳大利亚、法语、宠物等单词；能够理解、说话和使用句型：谁可以成为你的笔友？他会说法语。因此学英语，在开课的时候，我让同学们简单介绍一下自己，并使用句型“Ican__________”。他们学会了描述自己的能力，然后通过复习一些动词和动词短语，让学生说出自己的爱好。在课程结束的对话部分，让学生向他们的笔友介绍自己，为他们做准备。在生词​​教学环节，根据六年级学生养成的良好预习习惯，在课堂上，我让学生和同桌互相学习，然后让小老师教大家读书。在学习读单词的过程中，我会引导学生用所学的单词造句，从而提高他们的英语语言思维能力。在谁可以成为你的笔友的学习任务中？他会说法语。这两个句型是在让学生结识新朋友——结交笔友——向笔友介绍自己的背景下完成的。学生可以根据自己的兴趣选择笔友。在选择笔友的对话练习的最后部分，除了文中的四个字，我还为学生们提供了运动员姚明和在汶川地震中救人的小英雄童士强。认识并欣赏他人的优点，从而形成正确的友谊观。为学生安排小组活动，通过学生的交流与合作，培养学生表达口语的能力，并通过小组活动，培养学生积极参与和合作的能力，让学生共同完成学习任务。

9、外语研究所英语《这是他的头》教学反思，三年级上册

本课程的教学紧跟新课程标准。教学从学生的认知规律入手，由浅入深，由易到难。课堂教学设计将句子教学融入词汇教学，将学习内容融入游戏。以问答、歌曲、比赛、游戏等灵活、活泼、有趣的形式，让学生在学习过程中感到紧张和有趣。增加了课堂的教学感染力，也为学生营造了轻松和谐的英语学习环境。整个教学设计突出了让孩子在玩中、在做中学习的教学理念，在活动中不知不觉地掌握了本课的主要词汇和句型。教学方法和方法符合小学生的年龄特点和认知规律。在语言的习得和使用上，从学生的生活体验出发，设计活动，介绍熟悉的人或玩具，将教学内容与学生的实际生活联系起来，激活教学内容，不仅为学生提供use Language，一个展示所学知识的平台，让学生有自主发展的时间和空间，全面提高语言运用能力，让学生用英语做事，体验成功用所学解决问题。乐此不疲，培养学生的综合实践能力，提高教学效果，并获得良好的教学反馈。教学设计还突出了师生互动、生生互动的设计理念，营造学生想谈、谈得开心、敢批评的氛围。

在教学中，评价贯穿于整个教学，包括教师评价、生生互评、小组评价等。但在教学评价的实施过程中，由于组间竞争的设计，低年级的孩子心神不宁。并且难以控制，所以教师需要灵活处理，以免出现学生比学生更积极，但认真学习、听同学讲话的态度还不够的情况。

外研社英语第三卷《九姑娘》教学反思本文共15062字。

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