2021 英语课程反思5

一个学期的教学，有很多方面值得总结和反思。中考结束后，课量会增加，内容的内容也会有所提升。感受最深的两点是：高中的教学英语要一口气搞定，不能忽略任何一部分；学生的思维方式发生变化。今天给大家分享一下英语课程的一些感想，供大家参考，希望对大家有所帮助。

英语课程反思 5 篇 1

一、注意与初中的过渡，在常规教学中寻求创新

进入高二的同学英语有了一定的基础，难度也增加了。他们会发现高中英语和初中英语是完全不同的，这会导致他们的学习效果。难怪初中基础，慢慢对英语学习失去兴趣。针对这种情况，我会及时检查他们的学习成果。比如今天讲知识点，明天上课肯定会提问。这就要求学生在同一天及时复习知识点，这样在一个单元之后，学生就会觉得自己有所收获。 ，学习的热情会不断提高。另外线上英语教学反思与总结，在每一个单元测试中，我都会提出进步的落后学生的名字，并及时表扬他们，让他们享受成功的喜悦和喜悦。如果你还是不明白，我会不厌其烦地说一遍又一遍，不要不耐烦或生气。大量事实证明，落后学生既有消极性，也有积极性；叛逆心理和求知欲；违反纪律并希望遵守纪律的行为。

二、贯彻交际原则，增强学生主体意识

1.建立“课前2分钟课”，在课堂上培养交际氛围。比如，我一进教室就说：“很高兴再次见到你，你今天好吗？”周一，全班同学问：“你周末玩得开心吗？”学生会给出不同的答案，这将导致更多的对话，达到交流。的目标。

2.尽量坚持让学生每天做报告。这种做法在初中时经常使用，但在高中时我仍然坚持让学生继续这样做。实践证明，报告是培养学生说话能力的好方法。具体来说，就是让当日值班学生向讲台前的学生介绍日期、天气、出勤情况等。他们还可以讲故事，让他们随意选择学生回答问题。

3.酌情让学生表演对话或文字。根据最近学到的内容，安排学生课后讨论和排练，然后放到课堂上表演。

4.每周进行15分钟的黄金朗诵。每个单元必须背诵一篇课文，并为每个单元准备一份双语报纸，以便及时巩固学生所学的知识。

三、培养学生的自学能力

只有辅导学生掌握一套科学的学习方法，培养学生的自主学习能力，才能发挥学生的学习积极性和主动性。我的具体做法是：培养学生的预习能力，通过各种方法掌握英语基础知识，培养学生自己组织知识的能力。另外，自学能力的提升也得益于大量的课外自主阅读，所以我们要求学生在高一的时候尽量买一本英汉词典作为参考书，并让他们经常查字典。

我经常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的得失、感受，以不断创新，不断完善自我，不断提高教育教学水平。

英语课程反思 5 部分 2

教学是一门技术，也是一门艺术。 “没有最好，只有更好。”要想做得更好，就必须不断地反省自己过去的工作，总结经验教训，查漏补缺。以下是我在英语教学过程中的一些心得。

一、注意高三和初中的过渡

高中新学期伊始英语，及时为学生补上初中知识的不足，用一个月左右的时间学习语言、词汇、语法、句型等。

帮助学生系统地复习。让学生尽快适应高中英语教学。具体方法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语教学，要求和鼓励学生用英语问答进行思考；根据高考要求，从高一开始培养学生的阅读能力，向学生传授一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；此外，课后也加强了与学生的联系，让学生尽快熟悉起来。 本文由编辑整理。

二、培养学生的自学能力

只有辅导学生掌握一套科学的学习方法，培养学生的自主学习能力，才能发挥学生的学习积极性和主动性。我的具体做法是培养学生的预习能力，通过各种方法掌握英语基础知识，以及学生自己组织所学知识的能力。另外，自学能力的提高也得益于大量的课外自主阅读，所以我们要求学生在高一的时候尽量买一本英汉词典作为参考书，并让他们经常查字典。

三、千方百计激发学习兴趣

兴趣是学生主动认识事物并积极参与学习活动的一种心理倾向。孔子在《论语》中说：“知者不如知者，爱知者不如知者。”可见兴趣对于学习的重要性。我的做法是把语言教学和日常生活联系起来，在课堂上有目的地讲解一些西方背景知识和有趣的东西。结合学生的篮球、足球、音乐、电脑、时尚等不同的个人爱好找到切入点，让自己的爱好与英语联系在一起，一步步培养和激发他们对英语的兴趣，一步一步把他们带入英语的王国。

英语课程反思5篇3

回顾高三的教学工作，对自己和学生来说都是一种磨练。虽然很辛苦，但是收获很大。今年高考题型的突然变化英语给我带来了很多困惑，但也促使我多学习，研究新题型和高考，以便为学生进行有效和有针对性的研究。考试技能指导和培训，取得了比较理想的效果。以下是我在复习和备考方面的一些想法和做法的简要总结。

一、加强调研，提高审稿工作的针对性

高考前，我仔细研究分析了高考题型线上英语教学反思与总结，以总结规律，寻找突破口。从历年高考题的整体研究中寻找共性；寻找趋势；开创性的审查和准备。今年高考新增题型，一是发音对话，二是单词拼写。对于这两个，我制定了针对性的审核。

二、制定计划，强化复习目的

根据同学们的具体情况，我制定了一个切实可行的复习计划，并将复习分为三个阶段。

1、用好教材，打好基础。

近年来，高考英语进行了大量的阅读测试，促使学生掌握了必要的词汇，而今年的高考又增加了新的单词和拼写。所以，在高三的时候，我就非常关注这五本教材的词句。巩固和拓展，以及重点句子和课文的背诵，帮助学生扎实复习，并要求他们一一​​通过考试，应该获得的分数一定不能丢失。

2、突破重点，注重实效。

这个阶段的复习需要加强特殊语法和题型。为提高审稿的实际效果，我将聚焦“一个中心”，做好“三个突破”。

“一个中心”旨在最大化英语 学生的成就。 “三突破”是指突破完形填空、突破阅读理解、突破书面表达。这三大题在高考卷子中得分很高，也是大部分学生的薄弱环节。因此，我将它们列为前三审查的重点和难点。

三、根据完形填空的特点，重点培养学生解决问题的能力：

1、快速阅读全文，了解全文的整体思路。

无需查看选项即可快速阅读整篇文章以了解其要点。要求学生认真，重点理解句子的意思，理解文章的背景，理清文章数据的线索。在快速阅读的过程中，不要急于挑答案，而是一口气读完。如果遇到不明白的地方，可以直接跳到继续阅读，看上下文，对文章数据有一个整体的了解，然后再做决定。选题的基本思路，不要看句子选题。

2、仔细阅读短文，选择答案，连接上下文，通读短文。

3、做题的时候，如果实在答不上来，可以直接跳过去做，在下面找题的提示或信息。

4、有些问题，不要急于求成，用常规思维去思考，不要想的太复杂。

当然，为了突破这个难关，我选了一本完形填空训练书，坚持对学生进行强化训练，是日积月累的。

英语课程反思 5 篇 4

笔者认为，教师在教学过程中首先要把握重点和难点，语法讲解要清晰透彻，要加强学生的对话强度。

初二是学生初中生涯的关键时期，是世界观和人生观形成的时期。在此期间，学生的身心发生了变化，对学习会有不同的看法，所以在此期间，一定要把握好学生的心理，不能让他们误入歧途。为了每个学生的发展，我们作为英语的老师在教学过程中必须做到以下几点。

首先线上英语教学反思与总结学英语，教师要把握教学过程中的重点和难点。我认为这是对教师教学的最低要求。如果不能很好地把握重点和难点，重点知识的传授方式会很隐蔽，导致学生无法区分重点和难点。在学习过程中，学生将大量时间花在零散的知识上，而忽略了重中之重。为了更好地把握难点，教师要认真学习教材，认真学习教学参考，做好教学反思，从学生的错误中反馈自己的错误，不断探索探索。

其次，语法解释必须清晰透彻。在讲解关键语法的过程中，教师应该多举例，让学生造句，而不是停留在枯燥抽象的讲解过程中。

再次，要加强学生对话的强度，鼓励不说英语的学生说出来。有些学生对自己没有信心，因为他们在对话过程中犯错时被老师尖刻的言语刺伤。因此，当学生犯错时，应该微笑着让他坐下，然后改正错误。有些同学的谈话可能脱离了现实生活，但只要你说英语，就鼓励他们。

那么，学生应该是教学过程中的主体，这也是新课标的精髓所在。整节课都是学生在说话，而不是老师干巴巴的讲课，尤其是课本的最后一部分，阅读部分。为了让学生在默读的前提下完成课本要求的练习，还可以确定几个题目。学生可以使用英语进行讨论，锻炼他们用英语思考的能力，并使用他们所学的语言。教科书的第 3a 部分给出一篇文章，然后学生阅读，每篇文章后面都有几个问题。在这部分，学生必须在默读的前提下独立回答问题，以锻炼他们的应试能力。还需要让学生背诵更多的课文，让他们通过背诵来理解。发展他们的语言感。

最后，要了解学生，因材施教。只有了解了学生的知识结构、知识水平和学习特点，才能教好学生。

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一、学生情况：

我上的两门化学课是平行的。两个班的学生风格迥异。 12班的学生更加活泼好动。有很多同学对英语感兴趣。比较积极合作，师生关系比较容易融洽。在何伟、陈睿、沉素凡等一批成绩不错的学生的带动下，课堂气氛更加活跃，老师的提问或作业也能快速展开。不过，12班落后的学生数量也比较多。有些学生的基本词汇量很差，在课堂上往往会分心。有些学生对学习不感兴趣，但在全班活跃气氛的带动下，偶尔可以听听讲座。平均分略低于十四班。 14班的学生整体比较安静。如果没有名字，很少有学生会发言。只有谢志帅、罗月等少数学生更加主动大胆。课堂气氛比较沉闷，班级平均成绩略好于12班，不过两端差距也比较大。有的同学几次考试都得了十、二十分，辅助差比较难。一般来说，两个班的高材生相对较少，中产班占多数，也有一些成绩不佳的。

二、教材分析。

该班学生是我校最后一个使用外研社新教材的班级。 （高中一年级已经在使用人民教育版教材。）本教材的编写是按照新课程标准，严格按照大纲要求编写的。教材内容新颖丰富，贴近学生生活，词汇实用，比较现代，与时代主题息息相关。是一本比较好的教材，但是词汇量很大。但是可以说不适合我们的学生。因为还没有达到教材要求的水平，词汇和相关的语法知识都不具备基本要求，而这套教材就是在此基础上不断的延伸。因此，通过我们的教学实践，我们意识到教学难度很大学英语，词汇量超出了学生的掌握能力。例如：第六卷模块正文2消失的猫2021 英语课程反思5，有77个生词，常用的只有33个`，如果老师不逐句解释这段课文，即使学生标出所有的意思文中的生词，将无效。通俗易懂的词，如entice、boulevard、stoop、scald、stupified、grovede等，学生学完课文后很少使用，马上就忘记了。还有阅读练习。一句话里有两三个不常见的词。在教学中，进行了测试。大多数学生只知道大约10个常用词，而其他词对他们来说是新词。这样一来，在教学的第一部分，我们就得把重点放在学习所谓的“生词”上。我只是举个例子来说明我的

我们学生的水平与教材的水平不匹配，导致平时的教学不能很顺利地进行。

三、做好教学工作，努力实现教学目标

回顾上学期的教学工作，我遇到了很多困难，但在过去的时间里，我克服了自己的困难。我以认真负责的态度和精神，分析原因，制定措施，准确把握教学重点和难点，积极开展课堂教学改革实验。根据学生班级的不同情况准备每一节课，采用最适合学生水平的教学方法，认真对待每一节课，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，调动学生的积极性学习英语兴趣，积极热情地帮助学生，在课堂上多鼓励和表扬，多说多练，提高课堂教学效果。尤其是每次考试，我都会仔细分析考试成绩，比较个别项目，让学生知道哪一项是自己的弱点，哪一项取得了进步。信心和动力。课后，找优生和后进生辅导，帮助他们建立学习信心。通过师生合作一个学年，(14)班教学成绩比较稳定，(12)班进步很大线上英语教学反思与总结，平均分基本持平14班的那个。我也得到了学生的高度评价，师生相处融洽，这是我很高兴的事情。因此，在下一学年的教学工作中，我会继续努力要不断提高我的素质，改进教学方法，多从自己的教学方法入手，努力提高教学质量，花更多的时间，在此基础上努力提高，让更多的学生保持英语学习热情，少留学生。在今后的工作中，我们会取得更好的成绩，实现教学目标。

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