初中英语口语教学经验总结

初中英语口语教学经验总结 1.教学方法创设语言环境 教师应充分运用各种教学方法，创设活跃、生动的语言环境； (1)激发兴趣，激发说话欲望。 要营造良好的英语口语氛围，学生必须与老师互动，所以首先要激发学生的兴趣，让他们大胆地说。 兴趣是指人在需要的基础上产生的、在生活和实践过程中形成和发展的、认识某事物或喜欢某种活动的心理倾向。 它是驱使人们探索事物的主要原因，是最好的老师。 针对学生羞于开口的情况，教师应为学生创造良好的语言环境，可以逐步消除他们的心理障碍。 可以寻找一些学生熟悉、感兴趣的话题来引导学生发言。 比如天气状况、自己的家人、见面时的问候等等。 让学生发言。 但值得注意的是，初学者害羞、害怕、害怕犯错误。 因此，在练习的过程中，要表扬那些主动的人英语口语心得500字，增强他们对英语兴趣。 但如果发现学生表达错误英语口语心得500字，老师不要立即制止或批评英语口语心得500字，而是要根据情况进行引导，鼓励他们大胆说出来。 教学形式也应生动有趣，使学习气氛变得轻松愉快，将学生从机械、僵化、单调、紧张的学习环境中解放出来，消除学习疲劳，感受学习英语的乐趣英语，增加兴趣。在学习中。 (2)英语教学创设语言环境。 初中生学习英语时，缺乏学习母语时的真实语言环境。

教师用英语组织教学。 《新课程标准》中也有这样的要求。 在此过程中，教师的英语水平也将得到锻炼和提高。 因此，教师应尽量把握这几十分钟的课堂时间，多用英语来表达。 这样，学生的思维就会跟随英语的思路和方向，自然而然就会慢慢地说英语。 但农村学生的词汇量太差，一开始听不懂、不习惯。 因此，教师在课堂上可以放慢语速，配合动作、表情或适当的讲解，坚持用英语组织教学的各个环节，慢速说、重复、反复感受，尽量避免使用汉语，让学生在英语语言环境中英语培训，逐步记住老师的一些简单的课堂教学术语初中英语口语教学经验总结，使之融入到学习中英语，从而让老师带动学生说英语，逐步培养学生用英语思考的能力，创造出轻松、愉快、活泼的语言环境，提高口语。 有利于加强学生的语感。 （三）情景教学模拟生活 语言来源于生活，用在生活中。 在英语教学中英语口语心得500字，应根据生活设置语言情境。 初中生的形象思维能力高于抽象思维能力，对生活中直接接触的事物有更好的理解，便于模拟真实情境，营造接近真实的语言环境。生活。 英语课堂坚持情景教学法，可以使学生经过长期的训练和熏陶，从被动接受知识转变为主动掌握知识。 指导员和辅导员，这样才能充分体现和发挥学生的主体作用，收到更好的教学效果。 (4)英语交流提高口语。 丹麦语言学家耶斯佩森表示，教好外语的首要条件是让学生尽可能多地接触外语。 外语的学习不应该局限于英语课，而应该延伸到日常生活中。 组织丰富多彩的课外活动，使学生不断发展英语沟通能力。 比如英语角等，只有这样才能真正提高学生的口语水平。