方法论| 阶段性提高英语口语的方法

如果你想提高英语能力，你不能求快，你需要一步一步来。 今天英语视频大师就给大家分享一些阶段性提高英语能力的方法。

原始阶段

这个阶段学生的词汇量介于初中和高中之间。 他们有简单的语法意识，但用法却极其不准确。 他们在交流中多以文字作为主要信息载体，在表达思想时常常失去联系。 学生的心理模式主要是“思维-翻译-重复-输出-修复”如何提升自己英语口语，即：学生在表达之前，先将自己想要表达的内容翻译成简单的英语，然后为了提​​高准确率，重复翻译的内容在他们心里，直到说出来，最后不断修正和纠正自己的错误。

这个阶段的学生往往缺乏自信如何提升自己英语口语，老师或同学的负面反馈会立即摧毁他们的学习动力。 因此，教师不要给他们太大的压力，要鼓励和欣赏他们的开放行为。 教师应该帮助学生提高词汇量英语培训，理清语法，教他们用句子而不是单词表达自己的想法，并逐步纠正他们经常自我纠正的习惯。 这个阶段会持续很长时间，可能是三个月甚至半年。 教师应该鼓励学生坚持下去，并帮助学生看到他们所取得的每一个进步。

初级阶段

这个阶段的学生逐渐有了用英语表达的愿望。 表达方式以单句为主，语法简单，语速较慢，不能识别和运用相关的语音、语调规则，如：连读、弱读、重读等。思维不连贯，思考时间较长，但重复英语和自愈的频率减少。

造成这些问题的主要原因可以归结为语言输入量小，即阅读量小、听力材料摄入量少。 因此，教师应从引导学生养成良好的阅读和听力习惯开始，通过阅读和听力激发学生的学习动机。 另外，要强调“学以致用”，把阅读中遇到的好词好句运用到口语中。 同时，可以模仿听力材料中的发音、语调，纠正发音过程中出现的问题。 最后，教师可以给学生提供难度适中的阅读材料，以提高语速和发音的准确性。 这个阶段是一个痛苦的过程。 只要坚持学英语，学生一定会迎来飞速进步。

中级阶段

这个阶段的学生基本能够听懂、说话、交流。 但很快你就会遇到口语学习的第一个瓶颈：学生的反馈往往是能说，但不能深入拓展话题，只能泛泛而谈。 此类问题不仅仅是语言能力本身不足造成的，学生感知问题的深度和视角起着至关重要的作用。 因此，这一阶段也成为很多学生口语学习的“分水岭”——满足于现状的学生以交流为目的，不求进步，口语水平基本是定性的； 通过，口语水平可谓潜力无限。 这时，教师要培养学生客观看待问题、辩证思维、善于总结的能力。 课堂上开展演讲、辩论、答辩等活动，不断激发学生语言提高的需求。

这个舞台可以让很多优秀的学生脱颖而​​出。 语言能力高、批判性思维能力强的学生往往能够体会到口语水平的提高对他们的学习、生活、生产、就业等方面的深刻影响。

高级阶段

经历了前一阶段的洗礼后，学生很快就会感受到口语学习的瓶颈：如何实现“自然”的口语交流。 “自然”是一种崇高的境界，语气无限接近Native； 思维与表达同步方法论| 阶段性提高英语口语的方法，无时差； 词语得体，句子优美； 思维缜密、逻辑严密。 这个境界对于大多数中国学生来说是遥远的如何提升自己英语口语，但绝不是高不可攀的。 我始终相信“文化铸就语言”如何提升自己英语口语英语，对英语文化的理解程度将决定英语学习的水平。 在这个阶段，教师要营造文化学习的氛围，有条件的话可以带领学生体验英语文化，融入英语文化。

以上四个阶段是大多数中国学生都会经历的阶段，但学习水平和能力可能存在差异，个人情况因人而异。 老师帮助学生找到自己的定位并给予指导，一定会让学生学到东西。

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