名师导引 助步团“英语”集聚绽放——“新课程”背景下荣山中学英语课程与师资建设

为更深入了解新课程标准和新高考背景下外语学科的教学重点珠海致远英语培训学校，有效分析各题型特点和备考策略，进一步提高外语学科的高度、深度我校外语教学及广度，2020年12月25日1日，荣山中学外语系再次赴北京师范大学珠海校区开展为期三天的“英语课程建设与教师专业新课程背景下的发展研究”。 本次培训名师云集，从写作阅读到词汇听说，各路名师均有谋略，一次次给老师们带来头脑风暴和思想启发，理论与实践相结合，受益匪浅。老师很多。

12 月 25 日

新课标背景下的写作教学王强老师

王强教授开门见山，从分析学生写作的常见问题和原因入手，为教师介绍了Genre-Process Approach写作教学法，并采用新北师大教材《高中英语选修必修》 Unit 1 以著名的Writing Workshop为例，从准备、写作、编辑、修改等方面，向教师展示写作教学中必须注意的过程。 课堂上，王教授再次强调了以学生为主体的重要性珠海致远英语培训学校，课堂实效性必须落到实处，因为课堂是教育发生、目标实现的主战场。

下午，北京师范大学外国语学院英语系教授罗少谦教授为我们上了一堂精彩、新颖、开阔眼界的写作课。 罗教授首先总结了写作能力的三个基本要素：语法、语篇和语用。 以2020年高考卷一、卷二作文为例，他要求老师临场作文珠海致远英语培训学校，让老师在自己规定的时间内写。 中间体会分析命题的特点和写作要点。 罗教授通过展示全国各地的作文命题，指导老师们如何“批判性地审题”学英语，总结出高考作文命题的三大趋势，即从单一的实用作文转型从问题到多种文体组合的写作任务，从简单的描述和表达过渡。在思考内容的阐述和创造方面名师导引 助步团“英语”集聚绽放——“新课程”背景下荣山中学英语课程与师资建设，写作任务的丰富性和多样性导致有效性的提高。基于此，我们的教学必须涵盖这三个方面交流、学习和思考的维度。

这节课太精彩了，下课后罗教授被一群人围着继续讨论。

12月26日

高考阅读思维测评方法、特点及备考 陈泽航先生

培训第二天，北京师范大学外国语言文学学院副院长陈泽航教授从北京赶来，给荣山中学的老师们讲授新高考核心要求，结合研究文献和国际标准PISA，指出当前阅读教学的重点是培养学生对多篇文章的理解、分析和推理能力英语培训，即批判性思维和创造性思维的培养。 陈教授要求老师们对2020年高考I题进行文本分析，以进一步了解高考题对学生学科素养和能力的考查方向和方法。 接着，陈教授结合新北师大教材模块第三单元第三课的实例教学，清晰地展示了学科素养的培养是如何渗透到日常教学中的，让大家更加了解如何将“识字转化为分数”。 具体理解。

下午的课主要是听力和口语。 孙晓慧老师首先总结了学生和教师在听说教学中存在的困难和原因，然后从解决问题的角度向教师介绍了教学中可以采用的教学方法。 例如，在听力训练中，要注意激活学生听前的已知知识，明确听力目的，做好必要的语言补充和准备； 不同的听力阶段要有相应的侧重点，目的是培养学生的语言功能和语言技能。 形式上的“知行合一”能力。

随后，华南师范大学孙晓斌老师通过数据展示了学生在实际高考中常见的语言问题，并针对模仿阅读、角色扮演和故事复述三类题型重点阐述了机器批改的原理，使教师对听说考试的考核方式有清晰的认识。 孙老师还通过不同考生的发音音频向老师们总结了听说考试的备考策略，并介绍了多个网站和多媒体应用，帮助老师们更高效、更有针对性地备考。

晚上的课上，潘林老师和孙晓慧老师为我们带来了一场词汇教学的盛宴。 以2017-2020三年高考卷I完形填空为例，教师分组讨论每篇课文的选词特点和应试能力，分析探究中学生作题的原因更多的错误。 全体老师积极参与讨论，各抒己见，碰撞出许多绚丽的思维火花。

12 月 27 日

命题工作坊钱晓芳老师

在培训的最后一天，钱晓芳教授带领老师们开展了“英语学科能力绩效评价工具开发”的工作坊。 钱老师首先解读了高考题的概念，即学科能力与学科素养的双重结合，然后引导教师根据3X3核心能力要素分析具体课文的能力指标描述学英语，从而教师可以进一步了解高考试题中包含的知识构成和能力测试。 理论与实践相结合的三个小时，引起了老师们的深刻思考。

七讲珠海致远英语培训学校，收获无限。 专家讲座简明扼要，详尽清晰。 本次培训也是“新课程背景下英语课程建设与教师专业发展研究”的第二次集训。 新课程如何服务新高考的实践指导，为荣山中学外语部面对新高考、新课程的转型发展提供了新的动力。

结尾

摄影：梁慧娟