一年学习观察，我带孩子在线高效学英语的心得| Power2Learn

从去年七月到今年，我的孩子们已经在线学习英语一年了。 我选择在线主要是为了节省时间。 任何与孩子上学有关的时间都至少乘以 2，因为它涉及孩子和家长。 线下跑来跑去，线上点点鼠标怎么样？

因为我经常分享孩子的英语学习经历，所以很多家长会问我选择了哪家机构。 我发现一个很有趣的现象：我向父母请教，最后做出了与我完全不同的选择。 这是因为，虽然家长会征求各方意见，但有四个因素起着决定性作用：营销攻势、低价诱惑、孩子的性格和家庭时间。

更有意思的是，经过一年的学习，大家聚在一起讨论，发现大部分机构其实都是大同小异的。 效果好不好，首先要看运气，其次要看自己是否努力。

所以后来就有人来咨询选机构的事情。 与其讨论具体的机构，我觉得还是从筛选、上课到课后三个环节来谈谈在线机构学习英语需要注意的事情。 对大家来说可能更实用。

如何筛选教育机构

在线少儿英语教育机构太多了。 试听已经很麻烦了，试听太多很容易扼杀孩子的兴趣。 如何在最短时间内选择院校？ 我的建议是采取淘汰的方式，根据自己的需求筛选出一个短名单。

现在的机构都是招聘北美外教，使用的教材也大同小异。 它们之间最大的区别是类类型。 至于班型网上英语课的感受和作用，完全跟个人需求有关。

1.选择一对一还是小班？看孩子的性格，英语水平和时间

我在给孩子报班时，最关心的是如何让他们留在课堂上。

孩子们不能坐以待毙。 没有固定的班级来约束他们，没有考试来要求他们，没有一致认可的评价方式。 他们如何继续学习？

依靠同伴。

因为孩子主要是受同龄人而不是老师的影响。 所以我只选择小班，固定老师，固定时间。 同学、老师、时间都是固定的，相当于搭建了一个虚拟教室。 三个修复提高了对学习的承诺。

当然，小班更适合英语水平比较高的孩子。 因为这些孩子更自信，更愿意在同龄人面前炫耀。 有些孩子英语水平一般，或者不喜欢和别人一起学习，适合选择一对一。 另外，如果不能固定时间，最好选择一对一的预约模式，可以随时随地学习。

2.根据自己的目标选择课程体系

大多数英语培训机构会说他们有K12课程体系——即欧美从学前班（Kindergarten）到高中三年级（Grade 12）的教育体系。

但大多数机构真正关注的阶段是5-8岁的启蒙阶段，即学说、学读。

因为8岁以后，也就是小学三年级以后，学生就要分流了。 一组忙于初中和考试； 另一组正在考虑国际学校。 到了12岁，也就是小学毕业后，这种区别就更加明显了。 因此，只有少数在线机构真正会做与欧美同步的教学。

虽然不同的机构会宣传自己的原版国际教材，但是零基础的孩子也不需要太挑剔，因为都是大同小异。 有基础的孩子怎么办？ 我的建议是只关注为 12 岁以上的孩子提供课程的机构。 不是因为我打算让我的孩子在这个机构学到12岁，而是因为这样的机构考虑到了“Read to Learn”，在教研方面更有上进心和能力。

3.选择需要考试的机构

对于有一定基础的孩子，我建议先测试。 测试对于小班教学尤为重要。 不了解孩子的水平，就无法进行分级教学。 如果一个机构连考试都不提供，说明这个机构本身就不是特别专业。

有些院校在招生时不提供考核，只在学期末提供考核。 原因是大部分孩子都是零基础入学的。 但事实上，大部分参与在线英语学习的孩子其实都不是零基础的。 因为在线学习英语对孩子的眼力和自制力都有一定的要求。 符合这一要求的孩子一般在四岁以上。 很多这个年龄段的孩子，父母都会在家里进行英语启蒙。 因此，机构或家长有必要在入学前通过评估了解孩子的水平。

评价方式和内容也能看出该机构的教学工作是否严谨，所重视的英语能力是否全面。 比如有些机构侧重于口语，其考点与侧重听、说、读、写的机构有很大的不同。 综合测试报告最好是中英文双语的。 一方面，有会说中文的父母似乎更方便。 另一方面，外国人和中国人的表达方式不同，光看英文有时容易引起误解。

以我的孩子为例，考后的双语报告提供了孩子在发音、词汇、语法、听力和阅读理解等方面的评价。 有趣的是，在谈到语法时，加拿大老师说“我相信她以后可以在课堂上学到更多”，我认为这是对孩子的夸奖； 而语文老师直截了当地说，“有很多语法错误”。

我的孩子遇到的同学都有以下特点：与老师互动非常积极，能坚持上课。 起初我很惊讶，但后来想通了。 这正是因为我选择了一个必须在上课之前进行评估的机构。 这与学校招生相同。 如果能在全国范围内高标准招生，你还会为生源发愁吗？ 只有经过层层筛选，才能遇到这样对教学有要求、对学习有目标、愿意为之努力的家长和学生。

当然，测试并不一定能完全反映孩子的真实水平。 如果孩子没有考过或者比较怕生，可能一下子就糊涂了。 我的孩子就是这种情况。 下课后发现考试评价低于她的真实水平，只好调课。

4、通过公开课看教研能力

如果没有考核，公开课也是一个了解机构的机会。 这门课不以老师的水平为准。 因为当你真正上课的时候，你很可能会遇到另一位老师。 不过，至少可以看出老师的态度。 比如最近有一个朋友上了公开课，立马决定不再去这个机构了。 因为老师上课坐在床上！

一节公开课除了看老师的态度网上英语课的感受和作用，还体现了机构的教研能力。 具体可以看课程的设计和课件的质量。

通常一节课会有热身、演示、练习、输出等环节。 这些环节是否都包括在内，各个环节的时间分配是否合理，直接关系到孩子能否有效输出。

例如，有些机构强调学生的注意力只有25分钟网上英语课的感受和作用，所以将上课时间定为25分钟。 但事实上，孩子们至少需要5分钟的热身才能真正投入和参与学习。 老师是否激发了孩子互动的兴趣和积极性是非常重要的。

再比如老师会不会用各种方式来测试学习效果。 有的课上网上英语课的感受和作用，老师问孩子单词的意思时，释义已经直接写在课件里放在屏幕上了，孩子读出来就可以了。 一些任课老师会通过游戏或造句来测试孩子们是否真正理解了单词。

以上所有链接都需要预先设计。

还有课件。 有多媒体吗？ 课程计划是否具有很好的美感？ 如果老师很好，对课件的依赖性不大。 但是，优质的课件和规范有效的环节将大大减轻教师的负担，大大降低培训成本。

如何在课堂上更有效地学习

1. 选对老师，而不是时间

课堂上最重要的是老师和同学。 而这首先要看运气，其次还要看自己。

起初我没有意识到这一点。 为了提高效率，我只看时间是否合适，根本不选老师。

我的孩子们遇到了三位老师。 第一个老师专心上课，忙着下课； 二是以人为本，总是愿意先听孩子说，即使有时孩子说的与课堂无关。 第三个由于各种原因每两周更改一次上课时间。 最后，我们没有和第一位老师续约，主动结束了第三位老师的课，还在上第二位老师的课。

我最大的体会是，教学是一门需要经验、技巧和热情的手艺。 师生相遇，亦是缘分。

遇到好老师，赶快预约吧。

2.培养学习习惯

选好老师后，艰难的旅程才刚刚开始。

上完第一节课英语培训，孩子说不想去了。 第二节课前，她哭着要玩； 在第三节课上，她睡着了。

我才明白上课第一个月的主要任务不是学习，而是学会上课。 网课和线下课最大的区别就是孩子特别难坚持。 因为没有让孩子坚持的物质环境。 在家里，孩子们更容易分心。

我家孩子刚上网课的时候还没上小学，更谈不上养成预习、上课、复习的习惯。 所以在她上课的前三个月，我就陪着她，和她一起讨论如何坚持上课。

“有时候环境改变不了，但你可以调整自己，”我说，“比如你可以找到自己最感兴趣的东西，把它和课堂联系起来，让课堂变得更有趣。”

我们协商的结果是她每次下课都可以吃冰淇淋。 为了提醒自己和妈妈，每次上课造句的时候，她都会在句中嵌入冰激凌。 例如：

因为——我来上这堂课是因为下课后我可以吃冰淇淋。

有危险——我的冰淇淋有危险，因为它正在融化。

搭档——我妈妈是我的搭档，因为我们一起吃冰淇淋。

职业——我想把送冰淇淋作为我的职业。

职责——我的职责是吃掉世界上所有的冰淇淋。

就这样，她把课堂练习变成了对美好生活的呼吁。

真正的影响在课堂之外

我们已经上课一年了。 我越来越觉得，上课的意义不仅仅在于完成课堂教学任务，而是课堂上的一些小事能激发孩子的成长。

孩子入学没多久，她所在的培训机构就开展了作文比赛。 在老师的鼓励下英语培训，孩子写出了人生中的第一篇作文，寄给了老师。 没想到，老师马上就和同学们一起朗读了作文。 孩子很高兴，然后一发不可收拾，开始自己写英文小说。 这时她只有六岁。

还有一天，她上课的时候，发现同学们都在偷偷看书，她很好奇。 后来我发现我的同学在看哈利波特，我就要求也看。 现在她已经听完了全套英文版的哈利波特有声读物，正在阅读纸质版。 这时她七岁。

六岁写英文作文，七岁读哈利波特，这些都是我以前从来没有想过的，网课也没有教过。 但正是老师和同学的行为点燃了她对英语的兴趣和热情。 这就是教育的魅力所在学英语，无论是线下还是线上。

良伴良师难得。 但是，师生、同学之间的友谊是需要经营的。 教师节前，我建议孩子们画一张教师节贺卡送给老师。 为此，我特地向中文教育顾问要了老师的地址，并通过快递寄了过来。 我希望她像重视她以后在小学上的课一样重视网课。 同样一年学习观察，我带孩子在线高效学英语的心得| Power2Learn，我也和孩子的同学、妈妈加了微信，经常互相交流最近的情况，友谊就这样建立起来了。

学校实际上是一个结合教师、教材和学生的平台。 一个好的平台可以让三者高效结合，通过温暖、鼓舞人心的互动获得有效输出。 在这里，有人看重老师，有人看重教材，有人看重学生。

我认为温暖和鼓舞人心的互动是最重要的。 你呢？