在大学英语教学中培养旅游专业学生的跨文化交际能力

【摘要】：在多元文化共存的时代,个人之间、民族之间乃至国家之间都存在着文化差异甚至文化鸿沟。 培养对文化差异的敏感度，缩短文化距离学英语英语，培养跨文化交际能力，成为新时代的迫切需求。 本研究认为在大学英语教学中应重视学生跨文化交际能力的培养。 目前,关于培养大学生跨文化交际能力的研究较多,但关于如何培养旅游类专业学生跨文化交际能力的研究较少。 本文以上海旅游学院为例，探讨在大学英语教学中如何培养旅游专业学生的跨文化交际能力。 本文首先提出了旅游专业学生具有跨文化交际能力的重要性以及将文化教学融入英语教学的重要性。 然后大学跨文化英语口语教程2英语培训，文献研究为本研究提供了理论基础。 作者总结了文化的定义、分类和特征； 沟通的定义、要素和特征； 跨文化交际能力的定义； 文化和语言之间的关系； 文化教学的内容和原则、方法和目标。 本研究通过跨文化交际能力测试、课堂观察和访谈这种定性和定量研究相结合的实证研究方法大学跨文化英语口语教程2，发现旅游专业学生跨文化交际能力不足在大学英语教学中培养旅游专业学生的跨文化交际能力，并探究造成这一现象的原因。 课堂观察重点关注英语课堂文化教学的时间、内容和方法，学生对文化教学的反应大学跨文化英语口语教程2，并对这些观察结果进行分析。 通过对英语教师的访谈，一方面进一步印证了课堂观察得出的结论大学跨文化英语口语教程2，另一方面揭示了阻碍学生跨文化交际能力培养的深层原因。 基于理论研究和实证研究的结果，笔者就如何培养旅游类专业学生的跨文化交际能力提出了以下对策：制定恰当、具体的文化教学目标； 阐明文化教学的原则和内容； 对策：（1）激发旅游专业学生学习文化的积极性； (2)将多媒体的应用融入到文化教学中； （3）提高旅游类专业的英语口语能力； (4) 关注目标文化和中国文化； (5)展示具体的文化教学课堂活动——文化欣赏、文化合作、现场模拟导览。