英语外教学习心得3篇

要想学好英语，首先要养成良好的学习习惯，激发学习兴趣。 以下是Learning为大家准备的英语外教学习心得，希望大家喜欢！

英语外教学习心得范文1

最近，斗马正在参加一项训练。 这两天，她上午以学生身份离开，下午以教师身份返回工作岗位。 不断变换身份的感觉还是挺有意思的。 已经不是学生多年了，这两天心情轻松，也有些疲惫。

一个上午几乎一动不动地坐着，肯定会感到疲倦。 如果老师不善于组织课堂调动情绪，溜之大吉是常有的现象。

更轻松的是，学生不用提前转给老师备课，大部分时间只需要坐在那里听就行了。 看老师们的表情，听他们说什么，揣摩他们对某些问题的看法也很有趣。

今天，一位30多岁、40多岁的美国男老师给我们上了三个小时的口语课。 我认为他是一位非常了解语言教育的老师。 看来在接下来的三四个星期内，你要是有机会逃课，他的课你也逃不掉！

这位外教来中国12年了。 据他说，他是在中国学中文的。 他的中文说得很流利（他上课说英文，所以没有机会测试他的中文水平），而且他一直在教中国人。 我会说英语，所以我有学习外语的个人经验和教学实践。 他提到的一些观点很有意思，我想和大家分享一下。 不过，我不敢保证他说的是否真的正确。

英语外教学习心得范文2

花了很多时间在各种国外英语教学网站上徘徊，想知道外教是如何用母语教学的，他们的教学方法和步骤是如何进行的，非英语英语国家的孩子是如何学好英语出色地？ 学到了很多，现在说说我的学习心得：

1.英语教学不应该以字母ABC开头。 ABC并不是我们传统上认为的英语字母表。 在英语中，字母实际上代表“声音”。 所有的单词都是由声音而不是字母组成的，所以有26个字母。 结合phonics教学，开始学习phonics之前的基础就是足够的听力和口语练习。

正确的学习顺序是：听、说、读、写。 外国人从牙牙学语开始就开始说英语，直到上学前班（即 6 岁左右）才开始学习拼音。 学习拼音是为阅读做准备。 在美国和加拿大，阅读能力的培养非常重要。 这时，教师会开始逐步介绍读物或故事书。

一般从小学一年级开始英语学外教有必要吗，孩子就会练习使用拼写来拼写和认字。 一开始，他们也需要先认识单词，不要求拼写，但必须一眼就能认出来。 他们称这些词为 sight words，sight words 几乎是一样的。 其中大约有200个，是英语中使用频率最高的单词。 为了帮助孩子达到要求，老师会提供大量的阅读材料来练习。

6岁前（pre-kingdergarden）阶段。 它基本上是听力和口语练习。 孩子们唱歌、跳舞、玩耍，还没有开始读书写字。 主要是系统地培养孩子的语感、节奏感和声音识别能力。

经过仔细了解，这种教学是非常科学地进行的，符合孩子的年龄增长和认知发展规律。 看来我们国内的教学方式有点颠倒了！ 但是仔细想想英语学外教有必要吗，我们自己学中文也是这个顺序。。。为什么学英语就反了呢？

2. 我们的中国孩子学习英语与母语是英语的孩子不同。 我们日常生活中没有英语环境。 因此，可以说在听、说、读方面几乎是一片空白。 因此，即使是5岁的孩子开始学英语，也是从0开始，即先听（输入），熟悉语感、韵律、听音辨音，培养兴趣在学习中，然后是speak（输出），通常是自发的，然后是read（phonics），最后是Write。 不要因为年龄的原因直接跳phonics，那样只会破坏学习的兴趣。

乐妈建议最迟在6岁之前开始学习英语。 1. 由于未来phonics的基础是听和识别声音，孩子的耳朵对声音非常敏感，所以年龄越小，对声音的把握越好，掌握得越快。 我在哪看到过学乐器必须在6岁之前练习辨别音阶，这是必修课，必须在6岁之前完成英语，这个规则跟孩子的耳朵有关。 2.练习声音识别能力就是多听。 能让孩子喜欢的最好的教材就是童谣和童谣。 当然，一定要选择地道的、好的教材（包括CD、DVD），每天播放给孩子听。 但是如果是大一点的孩子，比如6岁的孩子，只是第一次接触英语儿歌或者童谣，我怀疑他会不会感兴趣。

以上是我个人的看法，如有异议，可以一起讨论。 一贯的宗旨是正确引导孩子学习，让孩子快乐学习。

另一个收获是：

有了这些概念，也为我提供了思路，方便我和外教讨论教学计划和期望。 如果有意见，本质上也可以是基本意见（即对教学方法、方法、道具制作、游戏设计等方面提出意见），而不仅仅是感受（比如感觉孩子渐渐不喜欢上课，或者感觉上课形式不够生动，但不清楚老师需要如何改进）。

我认为真正教好英语需要付出努力。 教师需要了解幼儿身心发展规律，充分了解班级学生的个性，根据每个学生所达到的水平和计划达到的水平，量身定制教学方案，从而确保每个孩子最终都达到规定的水平。 要做到这一点，教师需要有系统地备课，仔细想办法。 相信这样，孩子们可以快乐地学习，老师们也可以有成就感地教学。

所以，我们在选择外教的时候，一定不能只看这个人是外国人的面子。 他的教育背景和教学经验是最重要的，尤其是对孩子们来说，这是普通教师无法胜任的。

英语外教学习心得范文3

Better 外教除了向学生介绍最好的外教外，还随时收集来自老师和学生的反馈。 基于这些信息，BET外教总结了很多英语学习的经验。 要想学好英语，首先要养成良好的学习习惯，激发学习兴趣。 培养学生良好的学习习惯是小学阶段的一项重要任务。 良好的学习习惯将使学生受益终生。 从某种意义上说，我们把培养学生良好的学习习惯看作是培养学生兴趣和能力的延伸。

1、养成张嘴的习惯。 在日常教学中英语学外教有必要吗，要求学生尽可能用英语回答问题或表达对话。 要求每个人张嘴看谁说的准，表扬敢于开口、不怕犯错的人。 这样一来，胆子小、口齿不清、想学好英语同学们就有了开口的勇气，渐渐地，他们也争先恐后地抓住开口的机会。 我坚持让每个班值班的学生用英语报纸与师生互相问候英语学外教有必要吗，这对培养学生张嘴的习惯也起到了一定的作用。

第二，培养朗读和交流的习惯。 朗读是培养听说能力的重要途径。 背诵300首唐诗，即使不会背诗也能背。 中国的这句老话也适用于学习英语。 为了培养学生朗读的习惯，我除了在课堂上坚持朗读外，还让学生坚持每天晨读，有时还播放录音让学生模仿。 做好小学外语教学，关键在于激发学生的学习兴趣。 正确学习方法，可以减少困难，激发兴趣。 要想学生学好，首先要解决他们喜欢学的问题。 如果他们不喜欢学习，那就无话可说了。 因此，我认为，对于我们小学生来说，首要的不是学了多少单词、语法和句子，而是要培养好奇心和学好英语的习惯。 第一，兴趣是小学英语教学。 钥匙。

3、将游戏、竞赛引入课堂，让教育寓教于乐。 例如猜字母游戏：三合一（输入一个大写字母）（Y）、曲折的人生之路（输入一个字母）（S）、半把剪刀（输入两个小写字母）（dp）、幼苗开花（输入一个小写字母）(r)，永无止境的道路（输入一个字母）(O)。 我经常在比赛结束时用“击鼓传花”来巩固句型。 《鼓》用录音机播放英语歌曲，《花》则用教学图片代替。 伴随着音乐，画面一一传递。 当音乐停止，图片走到哪里，那桌的两个同学就得站起来提问（图片反复变换）。 他们问这是什么？ 它是什么颜色？ 同学们对游戏兴趣浓厚，课堂气氛活跃起来。 在每一个有趣的英语游戏中学英语，同学们都兴致勃勃，情绪激动。 课堂上，既有紧张的思考和激烈的竞争，也有畅快的欢笑和快乐的享受。 从熟悉的阅读到交流的转变，基本形成了习惯。 大部分学生都能在实践中运用所学的句型和对话。 这对培养学生的应用能力起到了很大的作用。

4、养成工整书写的习惯。 对于学生的写作，我也是从他们英语学习之初就看重的。 比如从26个字母开始英语外教学习心得3篇，从笔划开始，从笔顺到标点符号，都需要纪律，书写速度很慢，要求字迹优美。 我认为，要求学生书写工整、工整，不仅可以培养学生学习英语的兴趣，而且对培养学生认真、一丝不苟的学风也很有效。 这使学生养成了良好的书写、工整、正确使用标点符号的习惯，也激发了学生学习英语的兴趣。

5.培养使用语言的习惯。 在日常的学习生活和教学中，我努力为学生创造更好的英语环境，尽可能用英语组织教学，用动作表达解释单词、句子和对话，使学生理解意思。 解释词的时候尽量用英语解释，比如short—not tall。 这样，老师就为学生树立了榜样，无论何时何地都应该使用所学的单词和句子，并鼓励学生在放学后的日常生活中使用所学的一些句子，在去学校，甚至在家里。 在生活中。 一位老师对我说：“孩子回到家，指指点点地说英语，还经常考我，早上起床的时候也会放第一首英语歌（Good Morning）。” 这表明学生的学习兴趣得到了提高。 强化表达。 因为他们有更多的机会重新学习英语，培养了他们的语言能力和运用语言的能力，更有动力学习英语，英语他们获得了大量的英语知识，更有成就感和信心。 进步很快，家长们高兴地说：“我们的孩子爱学英语，爱说英语，水平提高了。” 俗话说：兴趣是最好的老师。 学生一旦产生了浓厚的学习兴趣，就会产生极大的学习热情和动力。 教师只有激发学生的兴趣，才能使学生竭尽全力去学习、记忆和探索，这是培养和发展学生学习能力和创造能力的基础。 当学生对学习感兴趣时，教与学就不是负担，而是一种乐趣。

6、开展轻松愉快的教学，提高学习兴趣。 轻松愉快的教学体现了小学生的特点，符合基础教育的性质和小学生的规律。 在给学生上英语课时，要考虑他们的年龄特点，避免成人化，把知识和乐趣有机地结合起来。 要运用实物、图片、挂图、头饰、面具表演、比赛、录音机、投影仪等多种教学方式，使他们集中兴趣英语，学得轻松。 因为新奇活动的直觉刺激最容易引起大脑皮层相关部位的兴奋和大脑的积极思考。 开展轻松愉快的教学，可以引导教师探索和改革的精力，精心设计课堂教学的轨道，也可以把学生从繁重的课业中解放出来，让他们在愉快的氛围中轻松活泼地学习，有利于学生智力因素和非智力因素的发展进一步提高了他们的学习兴趣。 我通常采用以下形式进行教学活动。 (1)认真备课，讲究教学方法，使学生学得愉快、学得主动。 教英语字母表是最无聊的方式。 我没有死板地从头到尾教、读、背，而是让学生扮演A、B、C……，然后用句型Who is A？ 乙是谁？ 问问题，学生回答我是A。我是B。然后用字母卡片和What's this？ . 创设情景，让学生在特定的语言环境中掌握知识。 比如，在教“站起来，坐下”这句话时，我会让学生轮流加班，并指挥全班同学“站起来坐下”。 再比如，在教“早上好”这句话时，我让学生轮流当老师，来到讲台上向全班同学问好，提出要求。 要想成为一名老师，就必须像老师一样准确流利地说英语。 同学们一听，个个兴奋不已，埋头苦学，高高举起小手，请教为师，兴致勃勃地学习和运用语言。

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