浅谈新目标下的初中教学英语口语

To：英语教学的最终目的是口语，而口语也是人际交往过程中最直接、最重要的工具。但是现在的初中生普遍存在口语水平偏低的现状。当代社会需要的是一大批会说的新语言人才。因此，在英语教育中，教师应把口语素质培训放在重要位置。一个学生的英语是否学得好，会不会用在很大程度上取决于。因此，口语已成为中学英语教学的重要组成部分。本文主要分析英语口语的重要性，并给出提升英语<的一些建议 @口语 中学生。关键词：新目标；初中英语;口语语文学科教学的目的主要是让学生在交际活动中具备清晰表达自己的能力和人与人之间更顺畅的交流。如果学生不能说该语言，或不能准确表达，则可以说该学生没有掌握该语言。良好的语言学习环境对口语的学习非常重要。使用不同的方式让学生说话和交流是当前英语口语学习的重中之重。1.口语类的重要性英语作为世界通用语言，是国际交流的主要工具。我国目前的开放和交流形式也是以英语为媒介的形式。英语已成为培养新一代人才的重要学科，也成为培养学生语言能力的一门实践性很强的课程。现阶段我国已加入世贸组织，逐步成为世界经济强国的一员。随着与世界的距离越来越小，提升全民英语口语水平迫在眉睫，让不同国家的人都能通过英语口语能流畅地传达语言和表达感情。也成为培养学生语言能力的一门实践性很强的课程。现阶段我国已加入世贸组织，逐步成为世界经济强国的一员。随着与世界的距离越来越小，提升全民英语口语水平迫在眉睫，让不同国家的人都能通过英语口语能流畅地传达语言和表达感情。也成为培养学生语言能力的一门实践性很强的课程。现阶段我国已加入世贸组织，逐步成为世界经济强国的一员。随着与世界的距离越来越小，提升全民英语口语水平迫在眉睫，让不同国家的人都能通过英语口语能流畅地传达语言和表达感情。

作为初中英语教师，我们有责任和义务在日常英语教育教学中注重培养学生的口语沟通能力，不断增强学生的英语会话技能水平。2.培养学生对口语上课的兴趣和热情2.1 循序渐进，巩固基础学习是一个复杂的过程，不可能一蹴而就，提高英语<@ 口语同样如此，只有通过量的积累，才能最终实现质的飞跃。所以，作为学生，在日常的学习和生活中，要多积累，多接触，多说，不要急于求成。一是基本技能培训。重点是培养学生的 发音和语调。第二，基本的表达训练。为了流利地使用英语，学生可以从简单的开始，学习流利的日常用语。如：你什么时候开始学英语的？十年前我开始学英语。你学英语多久了？我学英语十年了。尽可能与学生一起做这个练习，培养学生的反应速度。最后，加强舞台训练。主要培养学生的沟通能力。在训练你的口语技能时，遵循重复的原则。重复是开始学习时非常重要的一种学习方法，当然，练习的内容应该是有选择性的。对于初学者来说，从简单的材料开始，比如简单的句子，然后是复杂的和复合的句子；先短句，后长句。第二，基本的表达训练。为了流利地使用英语，学生可以从简单的开始英语，学习流利的日常用语。如：你什么时候开始学英语的？十年前我开始学英语。你学英语多久了？我学英语十年了。尽可能与学生一起做这个练习，培养学生的反应速度。最后，加强舞台训练。主要培养学生的沟通能力。在训练你的口语技能时，遵循重复的原则。重复是开始学习时非常重要的一种学习方法，当然，练习的内容应该是有选择性的。对于初学者来说，从简单的材料开始，比如简单的句子，然后是复杂的和复合的句子；先短句，后长句。第二，基本的表达训练。为了流利地使用英语，学生可以从简单的开始，学习流利的日常用语。如：你什么时候开始学英语的？十年前我开始学英语。你学英语多久了？我学英语十年了。尽可能与学生一起做这个练习，培养学生的反应速度。最后，加强舞台训练。主要培养学生的沟通能力。在训练你的口语技能时，遵循重复的原则。重复是开始学习时非常重要的一种学习方法，当然，练习的内容应该是有选择性的。对于初学者来说，从简单的材料开始，比如简单的句子，然后是复杂的和复合的句子；先短句，后长句。为了流利地使用英语，学生可以从简单的开始，学习流利的日常用语。如：你什么时候开始学英语的？十年前我开始学英语。你学英语多久了？我学英语十年了。尽可能与学生一起做这个练习，培养学生的反应速度。最后，加强舞台训练。主要培养学生的沟通能力。在训练你的口语技能时，遵循重复的原则。重复是开始学习时非常重要的一种学习方法，当然，练习的内容应该是有选择性的。对于初学者来说，从简单的材料开始，比如简单的句子，然后是复杂的和复合的句子；先短句，后长句。为了流利地使用英语，学生可以从简单的开始，学习流利的日常用语。如：你什么时候开始学英语的？十年前我开始学英语。你学英语多久了？我学英语十年了。尽可能与学生一起做这个练习，培养学生的反应速度。最后，加强舞台训练。主要培养学生的沟通能力。在训练你的口语技能时，遵循重复的原则。重复是开始学习时非常重要的一种学习方法，当然，练习的内容应该是有选择性的。对于初学者来说，从简单的材料开始，比如简单的句子，然后是复杂的和复合的句子；先短句，后长句。并学会流利地说日常语言。如：你什么时候开始学英语的？十年前我开始学英语。你学英语多久了？我学英语十年了。尽可能与学生一起做这个练习，培养学生的反应速度。最后，加强舞台训练。主要培养学生的沟通能力。在训练你的口语技能时，遵循重复的原则。重复是开始学习时非常重要的一种学习方法，当然，练习的内容应该是有选择性的。对于初学者来说，从简单的材料开始，比如简单的句子，然后是复杂的和复合的句子；先短句英语课堂教师常用口语，后长句。并学会流利地说日常语言。如：你什么时候开始学英语的？十年前我开始学英语。你学英语多久了？我学英语十年了。尽可能与学生一起做这个练习，培养学生的反应速度。最后，加强舞台训练。主要培养学生的沟通能力。在训练你的口语技能时，遵循重复的原则。重复是开始学习时非常重要的一种学习方法，当然，练习的内容应该是有选择性的。对于初学者来说，从简单的材料开始，比如简单的句子，然后是复杂的和复合的句子；先短句，后长句。你学英语多久了？我学英语十年了。尽可能与学生一起做这个练习，培养学生的反应速度。最后，加强舞台训练。主要培养学生的沟通能力。在训练你的口语技能时，遵循重复的原则。重复是开始学习时非常重要的一种学习方法，当然英语培训，练习的内容应该是有选择性的。对于初学者来说，从简单的材料开始，比如简单的句子，然后是复杂的和复合的句子；先短句，后长句。你学英语多久了？我学英语十年了。尽可能与学生一起做这个练习，培养学生的反应速度。最后，加强舞台训练。主要培养学生的沟通能力。在训练你的口语技能时，遵循重复的原则。重复是开始学习时非常重要的一种学习方法，当然，练习的内容应该是有选择性的。对于初学者来说，从简单的材料开始，比如简单的句子，然后是复杂的和复合的句子；先短句，后长句。遵循重复的原则。重复是开始学习时非常重要的一种学习方法，当然，练习的内容应该是有选择性的。对于初学者来说，从简单的材料开始，比如简单的句子，然后是复杂的和复合的句子；先短句，后长句。遵循重复的原则。重复是开始学习时非常重要的一种学习方法，当然英语课堂教师常用口语，练习的内容应该是有选择性的。对于初学者来说，从简单的材料开始，比如简单的句子，然后是复杂的和复合的句子；先短句，后长句。

要求学生严格按照正确的发音和语调进行训练，避免打断、重复、口吃等，注意用词的重音英语课堂教师常用口语，避免出错。教师要以身作则，不断纠正学生在口语过程中出现的错误。2.2不断的鼓励和建立自信心2.2.1期望鼓励“沉默是金”对语言学习非常不利。在口语教学中，有些学生常常不愿意说话，要么是因为学习成绩差，要么是因为胆小、缺乏自信。在这种情况下，教师要根据学生的具体情况，耐心劝导，督促学生发言英语，抓住机会。必要时，给学生一句充满期待的鼓励的话或一副信任的样子，这会激发学生学习的信心和动力。2.2.2 适时鼓励 学生普遍更关注自己的荣誉和进步。教师在学生进步、获得荣誉时要及时鼓励，增强学生的自信心，使学生更加努力学习。例如，教师经常可以说“非常好”等鼓励性的话语。“没错。” 如果学生说话时出现错误，教师要保护学生的学习积极性，调动学习积极性，避免学生产生心理恐惧等情绪。但是，为了更好地培养学生的流利性和连贯性英语课堂教师常用口语，不要马上改正自己的错误，在学生“讲完”后，肯定自己的优点，再改正。如果是个人问题，单独处理；如果是普遍问题，请在课堂上提出。

2.3 是娱乐性和多样化的，灵活多样的课堂教学形式可以让学生对口语产生足够的兴趣，积极参与学习。老师不是课堂的主体，学生才是课堂的主体。例如，课前老师可以要求当天值班的学生使用英语报告全班的出勤情况和天气情况。教师介绍完教学内容的背景和任务后，可以通过游戏等形式让学生答题、提问、分组讨论。即通过口语的练习，可以培养学生的学习热情，提高口语的表达能力。3.培养学生的 顽强的学习毅力 通常，我们只看到成功者的荣耀，而忽略了荣耀背后的精神，这就是学习的毅力。在英语教学中，学生学习英语口语也是一样，要有毅力和毅力。在日常口语学习中，训练学生像母语一样说话和练习。“练习大师。（练习是最好的老师。）”就是这个意思。因此，英语口语练习对于达到流利度非常重要！学习没有“捷径”，只有不断实践，才能达到预期的效果。居里夫人也曾说过：人必须有毅力，否则一事无成。所以只要我们继续努力，我们的英语口语就会有一个光明的未来。4.总结总之，只有经过大量的练习和练习，英语口语才能熟练地脱口而出；> 将是真实的；只有在各种口语交流情境中积极挖掘，才能说得更准确、更流利；只有不断积累，持之以恒浅谈新目标下的初中教学英语口语，发挥教师和学生主体的引领作用，英语口语只有能力才能真正得到提升。参考文献： [1] 曾胜根．浅谈初中英语新目标口语的教学[J]. 我们能不能说得更准确、更流利？只有不断积累，持之以恒，发挥教师和学生主体的引领作用，英语口语只有能力才能真正得到提升。参考文献： [1] 曾胜根．浅谈初中英语新目标口语的教学[J]. 我们能不能说得更准确、更流利？只有不断积累，持之以恒，发挥教师和学生主体的引领作用，英语口语只有能力才能真正得到提升。参考文献： [1] 曾胜根．浅谈初中英语新目标口语的教学[J].