高考英语改革让英语更“有用”（5）

北京小学一二年级取消英语课

本市少数小学开设一、二年级校本英语

注重口语和兴趣培养

北京小学一二年级取消英语课

本市少数小学开设一、二年级校本英语（2组）

注重口语和兴趣培养

近日，北京市教委提出了改进英语教学的措施。 小学一、二年级不再开设英语相关课程。 今后，北京将从三年级开始开设外语班。 北京小学英语课程改革对常州小学英语教学有何影响？

在常州教科院小学英语教学研究员黄小燕的印象中，常州开设一、二年级英语课的学校并不多高考英语改革让英语更“有用”（5），分布在星辰等一些民办学校。武进实验学校和庆英英语学校。 常州市浦前中心小学等特色公立学校从晚报家长Q群爆料，新北区渭塘中心小学一、二年级也开设英语口语课。 大多数教科书都是可选的。 我市小学生一般从三年级开始开设英语国家课程。

常州几位开设一二年级英语口语课的英语老师说高考英语口语考试有用吗，其实我们的英语口语课更多的是日常生活中的英语高考英语口语考试有用吗，让孩子在游戏中说英语，没有考试要求。 然而，英语改革的趋势是在新班级。 突出标准，更加注重英语作为一门语言的工具性和人文性，这将在三至六年级的英语教学中发挥主导作用。

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英语高考计划英语分值由150分调整为100分，前段时间还传出江苏高考要改英语档次。 冷静一下，英语考试会有怎样的变化，我们的孩子应该如何提前准备以适应这种变化呢？ 而这一变化也引起了社会上很多人的质疑：未来英语的权重是否意味着学习英语？ 你不必花费那么大的力气。 英语培训市场会降温吗？

针对这些困惑，记者采访了全市一线教师、培训机构、学生家长，看看他们是如何解读这一变化的。

一线教师专家

旨在加强英语作为交流工具的变化

不是“没用”，是让英语更“有用”

市一中三年级英语教师姚毅：

针对这一变化，我们一线的老师们在办公室里议论纷纷。 一般认为，这是在弱化英语作为考试科目的功能，强化英语作为交际工具的功能。 应该说大方向是好的。

但也有必要防止从一个极端走向另一个极端。 例如，一些在英语学习上有潜力的学生，因为考试状态下降，放松了对自己的要求，无法发挥自己的潜力。 英语人才还是需要的，但兴趣的培养是关键。 如果忽视了英语，就很难培养出这样的人才。

此外，上大学时还需要学习英语。 如果你在高中时的英语水平大大下降，到大学就会有差距，难度更大。

常州英语教研员黄晓燕：

北京高考英语成绩下降，小学一二年级取消英语课，江苏高考英语水平酝酿。 这一系列的变化会不会影响我市小学生学习英语的积极性？ 从我们在常州所在的区域来看，不会。 我们城市是沿海经济发达地区，家长对英语重要性的认可不会因此而减弱。

个人认为，降低高考英语的比重，对英语教学来说是一件好事。 它恢复了英语作为语言的工具性，使英语摆脱了考试的误区。 过去，我们的英语教学更多的是侧重于应试层面，但从其变化路径来看，江苏高考正在慢慢调整，降低语言知识考试的比重，突出“语用学”，即，应用语言的能力。 从这个意义上说，高考英语成绩的变化并没有像外界传言的那样让英语无用，而是让英语变得更有用。

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英语高考计划英语分值由150分调整为100分，前段时间还传出江苏高考要改英语档次。 冷静一下，英语考试会有怎样的变化，我们的孩子应该如何提前准备以适应这种变化呢？ 而这一变化也引起了社会上很多人的质疑：未来英语的权重是否意味着学习英语？ 你不必花费那么大的力气。 英语培训市场会降温吗？

针对这些困惑，记者采访了全市一线教师、培训机构、学生家长，看看他们是如何解读这一变化的。

一线教师专家

旨在加强英语作为交流工具的变化

不是“没用”学英语，是让英语更“有用”

市一中三年级英语教师姚毅：

针对这一变化，我们一线的老师们在办公室里议论纷纷。 一般认为，这是在弱化英语作为考试科目的功能，强化英语作为交际工具的功能。 应该说大方向是好的。

但也有必要防止从一个极端走向另一个极端。 例如高考英语口语考试有用吗，一些在英语学习上有潜力的学生，因为考试状态下降，放松了对自己的要求，无法发挥自己的潜力。 英语人才还是需要的，但兴趣的培养是关键。 如果忽视了英语，就很难培养出这样的人才。

此外，上大学时还需要学习英语。 如果你在高中时的英语水平大大下降，到大学就会有差距，难度更大。

常州英语教研员黄晓燕：

北京高考英语成绩下降，小学一二年级取消英语课，江苏高考英语水平酝酿。 这一系列的变化会不会影响我市小学生学习英语的积极性？ 从我们在常州所在的区域来看，不会。 我们城市是沿海经济发达地区，家长对英语重要性的认可不会因此而减弱。

个人认为，降低高考英语的比重，对英语教学来说是一件好事。 它恢复了英语作为语言的工具性，使英语摆脱了考试的误区。 过去，我们的英语教学更多的是侧重于应试层面，但从其变化路径来看，江苏高考正在慢慢调整，降低语言知识考试的比重，突出“语用学”，即，应用语言的能力。 从这个意义上说，高考英语成绩的变化并没有像外界传言的那样让英语无用，而是让英语变得更有用。

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培训机构

注重应用能力者胜出

那些传统的应试导师将受到冲击

EF英孚教育常州负责人：

高考英语考试方式的变化对英孚教育的业务没有影响。 EF Global 对这一变化感到兴奋。 因为从长远来看，这一变化将极大促进英孚教育的业务发展。

原因：中国对以考试成绩为标准的学生考核方式进行了定向调整，成绩不再是唯一标准。 开始关注英语听说、口语应用能力和学生个性，并尝试通过多种方式进行评估。 英孚教育一直注重语言应用能力的培养。 英孚相信，良好的语言环境和学习兴趣将使孩子们在未来的考试、工作和生活中受益无穷。 所以投资英语仍然是最有价值的投资。

我个人的观点：语言可以看作是孩子走路的腿； 而考试只能算是一种公共交通工具； 交通工具可以在某个时间把孩子带到某个地方，但是孩子一辈子都离不开腿。

昂立教育常州学校校长苏进：

最近在关注北京中考的新政策。 英语从原来的120分降为100分。 如何考100分？ 从分数的转变中，我体会到英语改革的趋势是考试越来越能干，而我正试图从听力的角度突破和改变原有的哑口无言的英语现象。 英语学习从以前强调“读和写”，现在转向“听和说”的语言本质。

听力训练需要从小努力，只有在大量听力的基础上才有能力。 这一点也体现在新的英语课程标准中。 新课程要求每分钟听120个单词，这是对初中生的要求。 以前我们大一的时候才有这个要求。 对于孩子来说，对英语学习的要求并没有降低。 ，但整体难度有所增加。

这种变化非常适合我们。 我们一直强调全英文课堂。 所以我认为这是一件好事。 我们认为，注重能力建设的机构将在这场变革中胜出，甚至获得发展的机会，而那些一对一、传统的应试辅导老师将受到冲击。 例如，一些工作坊式的导师只是练习和记忆考试内容。 以前，分数会增加，但在新的变化下，它可能没有用。 学生依赖以前的死题没有多大用处。

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学生家长

英语作为一门技能，学的是自己的

不会因为考试比例下降而放宽要求

上初一的任一凡，今年刚上完昂立的外语培训班。 任妈妈说，那是因为孩子对英语比较感兴趣。 “孩子想自学，我们家长当然支持。” 对于高考计划中英语的变化，任妈妈持开放态度。 ”英语本身就是一门应该口语的技能英语培训，学会了就是自己的，我们不会因为高考比例下降就劝阻他学英语，而且英语在工作中还是会有用的还有以后的生活，你还要学吗？”

从事外贸工作的周女士有两个孩子，都是英孚常州学校的老学员。 儿子从3岁开始学习英语，女儿现在读五年级，但英语水平已经达到初二水平。 两个孩子都是上海户口。 她说，上海从一年级就开始教英语，有些幼儿园也开，所以她不想让孩子等到三年级才开始学英语。 另一个因素是常州这里的功课还是有点压力的。 她担心三年级学英语，让孩子们把对英语的感受等同于英语的数量。 提前学习可以让他们首先对这门语言产生兴趣。 .

经常出差的周女士说，在家好像不需要英语，但出门就不一样了。 这是一种生存技能。 由于学校考试要求，我没有让我的孩子在国外学习英语。

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防止孩子过早接触字母表

生活中英语说错也没关系

常州浦前中心小学的孩子们从一年级开始上英语课。 他们以前一周上两节课，现在一周一节课。 分管英语教学的副校长吴振霞说，有些人担心一年级的孩子学英语会把拼音搞混，但我们在实践中大可不必担心。 因为在英语一年级的时候，一开始并没有教孩子字母，更多的孩子是通过玩游戏等接触英语口语，让他们体验一门新的语言。

本周二，市教科院、区教师发展中心和浦小学联合教研，教授英语口语1（3）班的王静刚刚给专家们上了一堂课。 这节课前后设计了五六个游戏，穿插其中，比如“比较谁的反应快”、“给密码、做动作”等。 有时老师根据情况表演，让学生猜； 同学表演对错，班级参与感很强。 课堂上，有同学为画字做了一个跳跃的动作，顿时吸引了更多同学的指正，踊跃表演。

班评老师笑着说，教这门课的老师真的很辛苦。 他必须能够跳跃、跳舞和唱歌。 他尽最大努力保持孩子们上课的积极性。 而王静说，努力就是努力，但是一二年级的孩子们也有优点，就是敢于表达自己，不管错不错学英语，都很积极，很英语口语。 孩子们很喜欢这堂课，情绪也毫不掩饰。 当她经过教室时，孩子们看到她都会迎上来拥抱她。 今年是王静老师在浦小学教英语的第十个年头。 她说，在她来的头两年，口语课是在一些班级开设的，后来各个年级都开设了口语课。 口语课使用的教材目前是上海版的牛津英语。

“从零开始”开设外语课程，

在当前环境下不现实

从外部环境来看，蒲前中心小学的英语学习不是很好。 学生多为新公民子女，但学校的英语师资和教研能力毋庸置疑。 据校长苗亚芬介绍，该校目前有6名英语教师在职。 ，当天联合教研结束后，学校正在讨论是否将目前每周一节40分钟的小课调整为每周两节20分钟的小课，同时考虑到学龄前儿童的集中度。

北京小学英语英语。 这种“零起点”，老师们觉得不太现实，因为现在孩子的环境和以前不一样了。 我在生活中接触英语的时间比较长，比如在游戏中，在大量的进口动画片中，在和老外的生活中。 有的家长看重英语，幼儿园早早就报班了。 很难说“从零开始”。

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