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(3)本章总结与安排5分钟。 师生再次回顾心肺脑复苏全过程 总结心脏骤停的病因及分类、疾病评估要点及心肺脑复苏操作步骤 布置作业及预习内容等教学流程设计 巩固理论知识 技能操作考核课堂提问总结 测试作业完成 正确有效地关爱患者 3.教学实施：心肺脑复苏--教学评价 授课内容 1.课程设置 2.课程设计 3. 4.教学资源 5.课程评价 6.教学效果 7.特色创新的教学实施。 图书资源主要是医书。 馆藏各类载体图书资料135万余册。 教育结构。 师资队伍 我校拥有三所集临床治疗、医学教育和医学研究为一体的附属医院，拥有一大批知名专家和学科带头人。 教学医生经验丰富急救培训课程英语急救培训课程英语，可供学生临床见习实习。 同时建立了35个比较稳定的校外实习基地，为学生提供临床实习和实践条件。 2008年2月，护理实训基地被河南省教育厅确定为省级示范实训基地建设项目。 目前，专业实训面积5200平方米，拥有多媒体展示教室6个，专业实训室40余个急救培训课程英语，配备了大量实训教学仪器和模型，实训项目交付率100%。

实习条件模拟ICU网络急救室 授课内容 1. 课程设置 2. 课程设计 3. 4. 教学资源 5. 课程考核 6. 教学效果 7. 特色与创新 技能考核 技能+理论+平时成绩考核 5. 课程考核讲座内容 1. 课程设置 2. 课程设计 3. 4. 教学资源 5. 课程考核 6. 教学效果 7. 特色创新教学实施 实践考试 就业率 职场成绩 典型案例 近年护士资格考试通过率超过98%，护理专业毕业生一次性就业率为94.8%。 南阳市7家县级医院调查结果显示，55.07%的护士为我校毕业生。 芳芳：2008年毕业，在广州军区总医院实习期间表现不错。 当年5月英语，她作为唯一的实习生被选入抗震救灾医疗队。 实践成果、平时成果、教学效果评价、学生反馈、同行评议、督导、听课及授课内容 1.课程设置 2.课程设计 3. 4.教学资源 5.课程评价 6.教学效果 7.特色与创新教学实施 七、特色与创新 案例式教学缩短了教学与临床实践的距离。 情景教学和角色扮演综合技能练习贯穿整个教学内容，培养学生解决实际问题的能力和团队协作精神，强化学生的急救意识，鼓励他们走进社区实践急救知识和技能。 宣传普及 感谢您的指导！ * 李冬梅题目：《急重症》的授课内容1、课程设置2、课程设计3、4、教学资源5、课程评价6、教学效果7、特色与创新教学实施1、课程设置：课程性质“急诊”重症监护是护理专业的主干课程。

是以研究各种急危重症患者的抢救与护理为主要研究内容的综合性应用学科。 公共基础课 专业基础课 专业课《内科护理学》《传染病护理学》《外科护理学》《妇产科护理学》《儿科护理学》...《解剖生理学》《病因学》《病理学》《护理药理学》 《基础护理技术》《健康评估》……《护士人文修养》《卫生法规》《英语》《哲学》……教学32学时1.课程设置：基本信息质量目标知识目标能力目标课程目标学习 开展各科室危重病人的初步急救和协同抢救； 面对危重病人，及时正确判断并进行急救； 了解和提高常用急救技术和国内外最新动态的知识。 掌握急危重症患者急救护理的基本理论和知识； 培养学生热爱护理职业，全心全意为病人护理事业服务。 具有较高的急救意识，能够刻苦钻研本专业知识，为从事临床急救护理工作奠定基础。 培养高素质、技能型人才 1.课程设置：课程培养目标、授课内容 1.课程设置 2.课程设计 3. 4.教学资源 5.课程评价 6.教学效果 7.特色与创新教学实施 主教材《急重症护理》英语，人民卫生出版社，周秀华主编。

教材为教育部“十一五”规划教材。 共十三章，重点介绍：院前急救、心肺复苏、重症监护、常见急性中毒急救等。但由于时间关系，其他课程所学内容不再讲解。 二、课程设计：教材的使用与建设 二、课程设计：课程设计思路 二、课程设计：教学内容的针对性和适用性 根据急危重症岗位的能力要求，该岗位最常见的任务是选为学习内容 院外抢救 院内紧急救护车 院内ICU救护车 1. 院外现场救护程序 7. 呼吸道异物阻塞的抢救 2. 外伤包扎、止血、搬运、固定 8、中暑病人抢救 3、现场心肺复苏 9、溺水病人抢救 4、甲状腺穿刺 10、电击病人抢救 5、有机磷农药中毒抢救 6、急性一氧化碳中毒病人抢救.气管插管 5.晚期心肺脑复苏 1.医院ICU抢救概述 2.ve的临床应用三、危重症患者心理护理内容选择 二、课程设计：课程内容组织与安排 课程内容安排 1理论教学环节（26课时） 2实践教学环节（6课时） 3实习前技能强化（ 2周）授课内容1、课程设置2、课程设计3、教学实施4、教学资源5、课程评价6、教学效果7.特色与创新3.教学实施：心肺脑复苏（例）课时安排：6课时（2节理论+4节实训） 课题状态： 本课题为大专教材《急重症》第5章内容。 它是急救和重症监护课程的重要组成部分。

心肺脑复苏情绪目标能力目标知识目标掌握1.心脏骤停的原因、类型及临床表现诊断2.基本生命支持ABC步骤及注意事项3.进一步生命支持控制气道方法、心脏骤停期间注意事项用药与护理4 . 电击除颤的方法及注意事项 五、脑复苏措施 熟悉脑缺血缺氧的病理生理学英语，复苏后监测及护理教学目标、态度、能力、目标，正确评价患者，判断病情，及时发现心脏病猝死，规范熟练实施心肺复苏并积极配合医生完成脑复苏的救治与护理 ng objectives 心脏骤停的分类是理论上的难点。 需要复习内科护理相关知识，正确评估患者，及时发现心脏骤停，对患者进行心肺复苏。 这是能力培养的重点和难点。 理论讲授后急救培训课程英语，安排学生进行心肺复苏术训练操作步骤参考《2010年国际心肺复苏指南》等医学护理文献。 更新教学重点和难点教学方法。 案例介绍 情景模拟及小组讨论 理论讲解 王怡，女，49岁培训课件--急诊护理讲座.ppt 第45页，车祸后14时30分被送往医院。 14:40 心脏骤停，急救教学无固定方法，学习新课介绍费昂贵 5分钟 情境介绍（一）教学过程设计（一）5分钟任务驱动介绍新课 心脏骤停如何进行现场急救？ 教学流程设计 新课教学 心脏骤停概述 10min 心肺脑复苏步骤 理论：60min 实践训练：180min 复苏后监护与护理 10min （二）教学流程设计 心脏骤停概述（10min）类型、临床表现和诊断 由于以内科护理为基础，结合循环系统疾病的护理，学生可以通过复习和提问的方式，重点了解心脏骤停的类型、临床表现和诊断。 1 教学过程设计（二） 讲座 新课心脏骤停概述 10min 心肺脑复苏步骤 理论：60min 实训：180min 复苏后监护与护理 10min 教学过程设计 操作演示 1. BLS 2. ACLS 3. PLS 1. Stages Title in here 复苏步骤 Title in here 理论 教学模拟练习 教学流程设计视频 观看视频 观看操作演示 模拟练习（二）教学新课 心脏骤停概述 10min 心肺脑复苏步骤 理论：70min 实训：50min 复苏后监护与护理 10min教学过程设计*