疫情期间高中英语线上线下教学衔接方案.docx 第9页

PAGE PAGE 9 / NUMPAGES9 疫情期间高中英语线上教学与线下英语衔接方案及本班同学把握形势，致力于构建开放、动态的英语教学体系，促进学生学习方式转变，全面提升每个学生的英语素养，为孩子终身学习、生活和工作打下导师英语基础。 二、班级学生情况分析 高二学生虽然在高一学习了近两年的英语，但情况不容乐观。 尖子生并不拔尖英语线上与线下教学哪个好英语，大部分学生不够扎实，缺乏学以致用英语能力，推理和归纳能力严重不足，答案不规范等问题比较突出。 全面加强和强化对学生的培养，兼顾学生的兴趣，营造和谐、轻松、高效的课堂，是我们每一位英语教师必须努力解决的课题。 这个班有X个学生，包括X个男孩和X个女孩。 经过本学期为期几周的在线“空中课堂”和学科教师在线直播教学，根据学生的作业情况和上交作业情况，部分学生对语文产生了浓厚的兴趣，基础知识和掌握较好掌握技能，能主动学习英语培训，但部分学生自制力较差。 他们在课堂上或作业上不够认真。 一般情况下，不可能陪孩子按时看空中课，导致学生的知识现状差距拉大。

三、教材分析 本学期学生应完成第七、八册的选修课，使学生达到课程标准规定的八年级要求。 选修教材侧重于知识的整合、综合、复习和总结。 教材难度明显增加，词汇量增加，课文篇幅增加； 选题范围和词汇量既是必修课的再现，又有一定的扩充。 四、教学任务 按照教学步骤完成模块7、8的教学内容：掌握各模块课程标准的基本词汇； 回顾每个模块的基本语法项目； 编写每个模块的项目； 每个模块的听力训练。 以教材为中心，打好基础，可以使大部分学生理解课文，掌握基本词汇和句法，掌握基本的语言知识和基本技能。 要提高大学生课外阅读量达到3万字； 注重各种技能的提升； 加强学习方法的指导，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习能力； 加大学术知识的落实，注重文化积累； 改变教学方法，保持学生的学习兴趣。 本学期将进行学术能力测试。 因此，在完成模块 7 和 8 后，您需要复习学术能力测试（模块 1 至 5）的相关内容。 归纳和结论。 五、开学安排 （一）利用课堂时间对“空中课堂”讲授的知识进行复习和复习，不放过任何一个知识点，让学生复习和巩固所掌握的知识，与时俱进还没有掌握的知识可以达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的开展打下良好的基础。

（二）根据学生的学习情况，在网络教学阶段，花一定的时间和精力，通过测试的方式，了解学生对每节课、每个知识点的掌握情况英语线上与线下教学哪个好，加强引导，严格要求。 (3)在学习新知识的同时，为培养学生良好的学习习惯而不懈努力。 在“空中课堂”的网络教学活动中，对同学多一些宽容，欣赏，鼓励学困生，提高学习兴趣，消除学生未掌握知识的消极心理，提高学习成绩。动机。 学习信念。 (4)创造性地讨论和使用教材，做好教材的整合和删除工作，结合学生的实际情况，发扬教材的特色。 加强课堂教学管理，提高课堂教学效率。 (5)培养学生的阅读能力。 在每个模块的教学中，都以阅读教学为重点，充分利用模块中的四篇阅读文章，有计划地引导学生掌握科学的阅读方法。 (6)加大写作训练强度，鼓励学生学以致用。 还要求学生背诵范文、老师选的课文段落、写作句型，从句子到文章熟悉英语的句子结构和惯用用法，进而写出完整的英语文章。 坚持作文训练，训练主题，力求方法多样，能按时评议。 鼓励学生写英文日记。 （七）高二下学期的学生即将进入高三，然后参加高考。 因此，在奠定坚实的基础的同时，我们应该让他们了解大学入学考试的状况，适当地选择大学入学考试问题，并让学生感到和经验； 特别是对于尖子生，应该鼓励他们做高考题。

要重点加强格式塔和阅读两大板块的训练。 (8)坚持训练听力，提高英语学习水平，促进英语学习的其他方面。 在教材听力材料的基础上，结合相关练习，训练学生的听力。 (9)以课本文章为基础，扩大词汇量，做到每读完一篇课文，就做一次词汇量测试。 在日常教学过程中学英语，不断扩大词汇量，新词汇教学引入旧词汇，从而达到稳定和扩大词汇量的目的。 经常督促、经常测试，帮助学生掌握科学的单词记忆方法，养成经常查字典的习惯。 学校网络教学与返校教学的教学对接方案是专门配制的。 一、三级职责： 1、校级领导：制定精准接驳方案，严密监控接驳进程，及时收集接驳信息，科学调整接驳思路。 2、班主任：做好班级师生衔接监督工作，掌握第一手衔接信息，形成班级教学衔接调研报告。 3、班主任、系主任：建立每个学生的联系账号，确保每个学生顺畅、轻松、优质。 2、做好在线学习三个层次的学业测试。 1、全校统一组织三个班级网络学习阶段的学业考试，重点监测学生知识掌握情况，是否存在分化严重的问题。 （七、八班安排教师提前拟好试题，开学前打印出来） 2、班级组织重点科目随机测试。 3. 学科教师针对在线学习内容进行有针对性的小测验。

经过以上三个层次的学业测试，学校形成在线学习阶段学生知识掌握情况研判报告，准确指导后续教学开展。 3、分三个层次召开指导会议。 1、组织召开全体教师会议，要求教师对自己的网络教学进行总结和评价，对每个学生的网络学习情况做出准确的评价，同时指导后续教学。 2、开设学生学习辅导班。 3、开展防疫指导和心理疏导讲座。 四、做好三级衔接 1、教学衔接：老师会在学校组织的学业考试的基础上，对课堂上的网络教学内容进行梳理和复习，对学生的知识掌握情况进行二层评价。水平。 在每节新课前，用5-10分钟的时间提问疫情期间高中英语线上线下教学衔接方案.docx 第9页，巩固巩固线上学习期的内容。 同时，在课堂上搞好与同学的亲密交流，尽量吸引同学的注意力，加强与同学的互动，消除课堂学习的陌生感。 多提问，多鼓励，多关心，多监督。 搞好教具的合理衔接和科学使用。 不要把每个科目一下子都推给学生，造成负担过重； 继续开展“碎片时间整合”活动，引导学生充分利用碎片时间，使班级成为典范； 充分发挥学习小组的作用，小组成员之间相互监督、相互促进、相互鼓励、相互帮助。 2、心理凝聚：领导、班主任、系主任联合包办，掩护每​​个学生做一次“爱心辅导”英语线上与线下教学哪个好，引导每个学生以阳光乐观的心态投入到学校的学习和生活中。

3、体育锻炼衔接：体育课要注重体育发展的循序渐进。 安全、规范、适度。 五、做好三级督导： 1、教务处：加强卫生纪律管理 2、班级：加强学习习惯养成 3、教务处：加强课堂巡查和作业检查 6、抓好工作在毕业班的三项任务中 1、了解学生情况：高职生、中考生、外票生。 2. 提前安排三项附加考试的练习和准备。 3、尽量扩大学习时间。 各学科加大复习力度，提前开展模拟演练演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、有力提升。 七、开展三个层次的活动： 1、组织一次“向英雄致敬英语线上与线下教学哪个好，向老师献礼”班会，积淀学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的感恩意识。 2、全校开展“致敬抗疫英雄，争做学习楷模”活动，激发学生争创一流的积极性。 3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评价活动，调动每一位教师高质量衔接、提升教学质量的乐观情绪。