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大学生能力培养的重要性英语口语【摘要】在世界经济一体化和科技快速发展的今天，口语表达能力已成为大学生必备的技能之一。因此，如何快速有效地提高学生的英语口语水平成为高校英语教学面临的新挑战。本文首先阐述了英语口语主要需要哪些能力以及能力培养对大学生英语口语的重要性。英语活动和口语比赛，坚持Free Talk，坚持与英语一起教学，创造语言情境，进行分级培训等，对加强大学生能力提出了自己的建议英语口语能力建议和意见有一定的参考价值。【关键词】大学生能力培养的重要性英语口语 1.英语口语英语口语熟练度主要需要哪些能力，主要 需要词汇、基本语法的掌握、音韵和韵律的形成等。词汇、语法和句型不是孤立存在的。只有在实际交际中训练常用词汇和语法，并能熟练地表达出来，才是真正的口语教学。比如对于高频词英语口语的重要性及意义，口语的教学不强调拼写方法，而是强调词汇的地道读音，词汇在特定句型中的特定含义和用法，尤其是动词的各种变化形式。熟练使用；不强调功能句的语法结构，而是注重句型在不同场景下的理解和灵活运用。'各种高频词汇和功能句型的训练与实际交流场景紧密结合英语口语的重要性及意义，可以将词汇和句型融入日常口语交流中，实现口语的快速有效提升能力。但注意不同场景下句型的理解和灵活运用。'各种高频词汇和功能句型的训练与实际交流场景紧密结合，可以将词汇和句型融入日常口语交流中，实现口语的快速有效提升能力。但注意不同场景下句型的理解和灵活运用。'各种高频词汇和功能句型的训练与实际交流场景紧密结合，可以将词汇和句型融入日常口语交流中学英语，实现口语的快速有效提升能力。

2.大学生英语口语能力培养极为重要 语言最早的形式是用音韵相结合的方式进行人与人之间的交际交流，然后逐渐形成文字来记录语言。因此，在学习一门语言时，我们通常强调听、说、读、写四种能力。不难看出，听力和口语是语言能力最重要的两个部分。我们大学生从小到大都经历过的英语考试主要是考察他们的语法、词汇、阅读和写作。随着时间的推移，学生们逐渐忽略了英语学习的本质——这也是它所说的部分。但越来越多的案例表明，听力和口语两个部分不能丢失。我们常说的口语，其实并不是指一个人的声音有多标准，而是指一个人用英语能听懂、能说、能准确表达自己的观点。同时，在世界经济一体化和科技飞速发展的今天英语培训，口语表达能力已经成为大学生必不可少的重要素质之一，用人单位对学生的要求也很高英语口语因此，在当前形势下，如何培养学生的口语能力显得尤为重要。三、如何有针对性地、正确地训练口语交际能力 （1）使用英语原声电影学习外语的最佳选择是在真实的交际环境中学习外语。英语 场景的配乐成为学生最容易理解和接受的生动语言的来源。电影中的大部分台词情感和语气清晰，符合角色的身份特征和特定场合的语言要求。这种语言的真实性是培养学生听说能力最直接、最有效的方法。

此外，通过观看英语原声电影英语，同学们还可以观察英语国家的社会风俗、价值观等文化特色，提高跨文化交际能力，赢得两只鸟一块石头。教师应帮助学生选择语言规范、内容健康的视频。在对话方面，应选择对话较多、语速适宜、发音清晰地道的视频。在题材上，尽量选择贴近日常生活的视频，但也要兼顾学生感兴趣的话题。 （2）开展课外英语活动和口语比赛当很多大学生刚开始接受英语口语培训时，他们的考试成绩将呈现阶段性的跳跃进步。究其原因，学生们完成了从“哑英语”到张嘴说话的过程，摆脱了说英语的尴尬和害羞。课外活动如英语广播、英语角、话剧表演、英语歌曲比赛、英语演讲、辩论口语比赛等给学生带来一定的压力和刺激，不仅可以提高学生的学习兴趣英语口语，还可以为英语口语的学习营造良好的氛围，让学生有更好的学习环境。更多练习英语口语的机会。（三）坚持畅所欲言。培养口语能力“自由谈话” 是一种比较常用的方法，可以有效培养大学生的口语能力。教师可以根据学生的不同阶段进行针对性的培训。随着时间的推移，学生们逐渐习惯了听到习惯性的话语英语口语的重要性及意义，基本上每个人都可以提问和说话，并脱口而出日常对话。随着学生词汇量的增加和知识的扩展，教学可以完全采用会话的方式，充分利用现成的情景进行情景口语训练。基本上每个人都可以提问和说话，并脱口而出他们的日常对话。随着学生词汇量的增加和知识的扩展，教学可以完全采用会话的方式，充分利用现成的情景进行情景口语训练。基本上每个人都可以提问和说话，并脱口而出他们的日常对话。随着学生词汇量的增加和知识的扩展，教学可以完全采用会话的方式，充分利用现成的情景进行情景口语训练。

根据教材内容和学生的实际需求，“闲聊”的话题可以包括学校、班级、老师、学习、天气、交通、家庭、个人爱好等可以讨论和学生想聊的话题. 教师可以提前让学生做好准备，注意对话的完整性和真实性，即不再停留在你问和答的机械对话中，而是要求内容充实，表达要到位。为了保证谈话的完整性和流畅性，学生们将利用课余时间。精心设计的时间和反复练习，极大地调动了学生口语英语的积极性和在实践中运用语言的能力。(4) 坚持与英语一起教学。培养口语能力，使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学效果。在英语教学中，尽量使用英语。在开始阶段，尽量使用直观的教学、表演等，鼓励学生直接理解英语。随着学生英语知识的增长和应用英语能力的提高，应使用英语进行教学。使用的英语要适合学生的实际水平，所学的英语应该用来解释和表达新的教学内容。随着学生 英语 水平的提高，教师应适当增​​加语言 （五）创设语言情景，进行分级训练 在一个班级中大学生英语口语能力培养的重要性.doc 7页，由于学生性格和能力的差异，可以根据学生的学习成绩或基础分为上、中、下三个层次。进行相应的安排和组合，实行英语口语的分级教学，避免出现“吃不饱”“跟不上”的现象。

注重引导学生学习的主动性。擅长唱歌、跳舞、绘画等的学生英语口语的重要性及意义，往往想要表达自己，这样可以激发他们与老师一起创造情景。小组活动是一种有效的练习方式，小组活动可以采取多种形式。内容也可以是丰富多彩的。小组探索和创造性活动也有利于头脑风暴和发散思维的发展。[参考文献] [1] 吕勤改进教学策略提高英语口语教学能力[J]. 西江教育研讨丛刊，2006(01)：142-146. [2]范冬玲：如何提高学生英语口语表达能力[J]，西北职业教育，2006(07)：152-156. [3] 曹洋中国英语老师英语口语 教学应对策略[J]．正德大学学报, 2006(01): 130-133. [4]姜贵忠，提高学生英语口语能力的几种途径[J]. 锡林郭勒职业学院学报, 2007(01): 147-150. [5] 叶一清，英语口语教学探索如何开展[J]_教育探索。2006（01）：185-189。[6] 林经伟, 视听手段在英语口语教学中的应用[J]. 山西电教, 2006(01): 142-144. 2006（01）：185-189。[6] 林经伟, 视听手段在英语口语教学中的应用[J]. 山西电教, 2006(01): 142-144. 2006（01）：185-189。[6] 林经伟, 视听手段在英语口语教学中的应用[J]. 山西电教, 2006(01): 142-144.