小学英语试卷-浅谈如何训练小学低年级英语口语交际能力-通用版

小学英语论文——浅谈如何培养小学低年级英语口语交际能力。 通用英语口语交际能力是基础教育英语教学中需要重点培养的重要能力。 《英语课程标准（2011年版）》中的相关内容让我们明确了口语交际能力的内涵和分级标准。 从小学开始，尤其是从小学低年级开始，培养学生的英语口语交流能力非常重要。 那么如何培养学生的口语交际能力呢？ 接下来笔者就谈谈自己平时在口语交际教学中的一些经验。 1、如何构建真实情境，进行英语口语互动训练。 口语交际能力必须在双方互动的语言实践中进行。 只有教师与学生、学生与学生之间的双向互动才能体现“沟通”。 在英语课堂教学的各个环节简单英语口语交流，如跟读、复述、讨论、评价等英语培训，有必要有意识地设计与学生、学生与学生的口语交流练习。对此，笔者的做法是：在英语课堂上，作者让学生谈论他们喜欢的小动物小学英语试卷-浅谈如何训练小学低年级英语口语交际能力-通用版，并尝试解释为什么他们喜欢它。 首先，作者要求学生做好准备，分组讨论，集思广益。 教室里一下子热闹起来，小组里的讨论也很热闹。 然后组织全班交流。 有的说：“我喜欢兔子，它们很可爱。” 另一个学生赶紧说：“我不喜欢兔子简单英语口语交流，我喜欢狗，它们是我们的好朋友。” “不不不！” 学生们发表了不同的意见。 “并不是所有的狗都是我们的朋友。有些大狗很危险。它们会咬我们。” 学生的回答得到了笔者的充分肯定。 通过双向互动口语交际练习，学生得到听和说的双重训练。 2、如何根据学生的年龄特点进行有效的示范和指导。 爱说是口语交流的前提英语培训，会说是教学的目的。 要解决这个问题简单英语口语交流，教师必须树立良好的榜样简单英语口语交流，这也是规范学生口语、开展口语交际训练、提高口语交际能力的重要一步。 (1)用问题来帮助解答问题学英语，丰富内容。 低年级学生说话时，往往只能简单地说出自己看到的内容，内容单调。 例如，在口语交际课上，当让学生谈谈他们的寒假是如何度过的时，学生只能说诸如：“我去公园”之类的空话。 “我很高兴。” 作者设计了几个问题来帮助学生丰富演讲内容。 公园在哪里？ 你怎么去公园的？ 你在公园里看到了什么？ 你快乐吗