英语启蒙，从几岁开始，如何进行，如何避免误入陷阱？ 一旦弄清楚了这一点，就尽快开始吧！

拖了这么久的坑，终究会被填上的。

之前我一直没有动笔英语外教私教，因为担心自己为童童选择的英语启蒙方法仍然是个人经历。 不知道能在多大程度上对大家有参考价值，所以有点担心。

后来，首先，我被推到后台太多了。 我知道你本来想看看我们是如何进行自己的英语启蒙的；

其次，5岁的孩子童童现在的英语能力正在稳步发展。 前几天她在一个网站上进行了英语水平测试，据说她的英语水平大致相当于美国6岁孩子的水平（说得严肃点），肯定不可能。 大概是以试题为样本，根据一些标准来粗略判断的）。 从这一点来看，这几年的启蒙应该算是有一定作用的。

想了想之后就写吧。

虽然只是家人的意见，但毕竟在这几年的悟道过程中，我的每一步、每一步进步都是建立在查阅相关权威资料、请教一些专家朋友的基础上的。 会跳坑。 再加上这几年通通所取得的明显进步和变化，也让我更有信心了。

首先简单说一下童童现在的英语情况。

自从我们从英国和美国游学回来后，她对英语的兴趣和热情一直持续着，我结合了线下机构和在线英语课程来维护她的语言环境。

她的听力一直都很好，基本没有什么大的语言障碍。 这六个月的时间，她的输出能力终于进入了爆发期。 无论是在幼儿园与外教聊天英语外教私教，还是在线下机构课堂上回答外教问题，她都相当有能力。 他很活跃，能化身话匣子用英语和外教打成一片。

现在每天早上起床后，她都会自己翻出各种英语读物，然后专心致志地读起来（大多是英语绘本或词汇书，我还没有正式地和她一起系统地阅读分级读物） ）。

每一次课后的英语作业，无论是写还是读英语，都是自己非常自觉、主动地尽快完成。

学习了几个月的自然拼读法后，她现在愿意尝试自己读单词。 她刚刚开始学习学科英语，并正在慢慢开始学习一些基本语法。

总体来说，她可能还是和一些传统意义上的“鸡宝宝”没法比，但是她对英语的浓厚兴趣，她敢于爱说英语，以及她愿意不断学习​​新知识的态度给我留下了深刻的印象。 真为她高兴。

因此，小暖也想把这样的想法分享给同样关心孩子英语启蒙的你们，希望对大家有所帮助。

但话又说回来，适合童童的方法不一定适合每个孩子。 开导时，要尽量结合自己孩子的情况，激发孩子对英语的兴趣，让孩子感受到英语带来的乐趣，这样他就会更有能力。 影响。

开始学习英语的最佳年龄是几岁？

这个问题是后台和私信中经常被问到的问题。

关于这一点，其实无论是心理学、语言学还是神经学的研究，都有一个共识，那就是：

学英语越早越好。

事实上，语言学习的关键期大约是2岁到12岁。 因为我们大脑中负责学习语言的区域在2-4岁时开始迅速发育，在10-12岁时成熟。 以后学习一门语言不是不可能，但是会更困难。

从不增加家长焦虑的角度来看，12岁之前学英语其实还不算晚，所以不要觉得起步晚了就输在起跑线上。 认真对待现在并规划未来的觉悟之路是当务之急。

从科学研究的结果中我们也可以发现，想要达到事半功倍的启蒙效果，确实应该在孩子4岁之前抓住这个黄金阶段。

在我看来，童童的英语启蒙是从她出生后就开始的。 她对英语的第一印象大概就是那些长短不一的英文歌曲。

歌曲，孩子学习英语的第一材料

对于大多数没有英语环境的家庭来说英语启蒙，从几岁开始，如何进行，如何避免误入陷阱？ 一旦弄清楚了这一点，就尽快开始吧！，我认为用英语童谣来帮助孩子打开英语启蒙之门是再合适不过了。

首先，童谣旋律优美，短小易读，避免了不会用英语与宝宝交流的尴尬； 其次，童谣在年龄上是通用的，无论你是1岁、2岁还是……各个年龄段的孩子在4岁时都会很高兴通过读、唱童谣来学习英语。

有人说，如果是这样的话，那我就每天给他们放英文儿歌，用一种背景音乐来增加他们在孩子们生活中的存在感。 这是否会为孩子们创造一个“沉浸式”的英语环境？

其实并不是。 科学研究发现英语培训，只有通过真人互动进行语言启蒙，才能有效提高宝宝对这门语言的掌握程度。 单纯依靠音频、视频来启发宝宝，不会有任何明显的效果。

因为，与机器中的声音相比，孩子们更容易接受真实的人类声音，尤其是亲密照顾者的声音。 表演者的肢体动作和表情其实都在无形地“诠释”着他们所唱的歌曲。

这种互动唱歌相当于为孩子们提供了一个使用语言的情境。

所以，当我第一次介绍英文歌曲时，我会先自己学唱一些英文儿歌，然后唱给童童听，和她互动。

例如，开车旅行时，我会给她唱《公共汽车上的轮子》； 让她入睡时，我会唱《甜蜜的梦》、《小宝贝安静》、《一闪一闪小星星》； 当她换尿布、洗澡时，她会唱“头、肩膀、膝盖和脚趾”……

这样做的目的不仅是为了让孩子们尽早熟悉英语作为另一种语言形式，也是想让孩子们明白英语和汉语一样，是妈妈们用来传递爱、沟通和交流的工具。与他们的宝宝互动。 。

等她长大了，我也会和她一起看儿歌视频。 Super Simple Songs、Pinkfong 和 Abckidstv 上有许多精彩的儿童歌曲视频。 你可以检查一下。 另外，小暖的微博其实每天都会分享儿歌视频。 您也可以在这里观看它们。

这部分歌谣其实我们之前已经总结过、整理过。 你可以参考这篇文章：

原著漫画只要看得当，其实是很有营养的。

当童童两岁多的时候，我就给她介绍了原创的英文动画片。 从最简单的“Penelope”和“Maisy”到稍微复杂的“PeppaPig”、“Caillou”和“Dora the Explore”，您都会被覆盖。

在严格控制看电视时间的前提下，每天看一两集英文原版动画片，其实不仅能引起孩子的兴趣，还能拓展他们的英语听力能力。

对此，我的总的原则是，如果有英文原版，我不会给我的孩子看中文版。 因为，汉语毕竟还是孩子的强势母语。 如果她先接触中文版，她很容易会对英文版产生一些抵触或恐惧。

通常，孩子第一次看动画片时，最好由家长陪伴，边看边解释难懂的单词或句子。 您还可以在观看剧集后与您的孩子分享内容。

比如讲了什么故事，主角遇到了什么困难，他是如何解决的等等英语外教私教，几个简单的问题就可以检测出孩子是否真正听懂了。

当孩子熟悉了动画片的情节后，我们还可以尝试在睡前“裸听”动画片的音频。 这样做的目的不仅是为了加强他们的记忆，也是为了规范他们的发音。

关于动画片的推荐，小暖之前也整理过一份“私房清单”：

里面的动画片非常适合2-5岁的孩子观看，还可以起到英语启蒙的作用。

英语绘本，用亲子阅读帮助孩子打开这扇窗

语言学习自然离不开阅读。 但在为孩子寻找合适的英语阅读材料时，很多人都有这样的困惑：

“我应该先看图画书还是先看分级书？”

就小暖的个人经历而言，我和童童开始一起看英文书英语外教私教，就像图画书一样。 虽然分级阅读书在难度的科学设置上有相当大的优势，但或许正因为如此，它们的趣味性也远不如原版绘本。

当童童一岁多的时候，我开始给她介绍一些英文原版绘本，和她一起读。 《亲爱的动物园》、《棕熊》系列、《拍拍小兔子》系列、《好饿的毛毛虫》……

这些绘本最大的特点就是文字非常简单，而且每一本都有有趣的机制，可以让孩子们玩起来。 虽然单词比较简单，但是孩子们通过每天的反复阅读，可以在听力中积累大量的词汇。

我希望通过一起读绘本，童童能够了解到英语和他的母语汉语一样有趣。 它就像一个打开魔法世界的工具。 如果我们掌握了它，我们就能理解、了解更多有趣的事情。 。

接下来，随着童童认知的发展和听力词汇的积累，我给她选择的英语绘本逐渐变得越来越难，无论是故事情节还是选词造句。 比如《好奇的乔治》系列、《五只小猴子》系列、《大象与小猪》系列等，帮助她慢慢进步。

当然，我在选择绘本时也曾陷入过一些陷阱。 例如，我曾经订购过一本绘本，因为它的情节很有趣。 然而，当我和童童一起读的时候，我发现单词和句型都相当难。 听。 小家伙坐不住了，拔腿就跑。

选择一本书确实很难。 一方面，很多电商原版书籍很难找到详细的介绍和内页。 一些简单的内容概要和封面往往让人很难判断它是否适合孩子。

另一方面，普通的介绍通常以年龄为分界线，但毕竟孩子的母语不是英语，不同年龄段的孩子对英语的掌握和理解程度差异很大，因此判断可能并不准确仅仅基于年龄的图画书的难度。 。

后来我带着童童去美国游学时，发现他们的孩子读书角里的很多绘本都是按照Lens系统来划分的。

该系统主要从两个维度来衡量书籍难度，一是语义难度（Semantic Difficulty），二是句法复杂度（Syntropic Complexity）。

Lens系统使用数字加字母“L”作为衡量尺度来衡量难度。 难度范围为0L~1700L。 数字越小，阅读难度越低或读者的阅读能力越低。 反之，阅读难度或读者的阅读能力越高。 越高。 200L以下的被认为没有独立阅读能力，需要家长陪同阅读。

而且，还会根据本书的特点，在关卡前标注特殊符号。 例如，AD=Adult Directed，这是一本家长指导书。 这类读物一般是带有文字的图画书，适合家长和学龄前孩子一起阅读。 BR=Beginning Reading，即初级阅读。

如何查看绘本的镜头指数？

我们可以去Lens官网查看：，不过我一般更喜欢去学乐官网查看，感觉比较方便：

例如，《拍拍兔子》这本书的Lexile指数为AD220L，这意味着它是一本难度适中、适合一起阅读的图画书。

另一个例子是《蓝色小卡车》这本书。 它的布鲁斯指数是AD390L，比上一个难度稍高一些。

查询时也可与Grades（适宜年龄）结合起来参考。

关于英语绘本的推荐，小暖此前在伦敦游学期间整理了两所私立学校的绘本清单。 有兴趣的可以参考：

日常家庭沟通学英语，营造“沉浸式”英语环境

与英语国家的孩子相比，中国孩子学习英语最大的区别就是缺乏原汁原味的“沉浸式”英语环境。

如果要对此进行补充，无论是家庭成员使用英语进行日常交流，还是选择去双语或国际幼儿园，或者去机构上英语启蒙班，这些方法都可以帮助塑造环境。

但综合考虑童童的年龄、性格等因素后，我决定在童童三岁之前，在家里创造一个以英语日常交流为主的环境。

事实上，我的英语能力确实不是很好。 虽然我在大学已经通过了大学英语四级和英语六级，但我在听力和口语方面仍然存在很大的局限性。

后来我在香港读研究生的时候，在听力和口语方面确实使用英语的频率提高了很多，也算是有了一些进步。 但总的来说，我还是忘记了大部分该忘记的事情。

但这几年，和童童一起听英语儿歌、看英文书、看动画片，我积累了很多日常生活术语。 因此，我愿意用英语进行简单的对话。 有时我受到启发时会说更长的句子或更深的单词，这样我可以和她一起学到更多。

这段经历对我来说其实也是一个学习的过程。 这又回到了养育孩子的那句老话。 估计很多家长都会有同感。 我们常常开始学习我们希望孩子学习的任何东西。 榜样的力量是相当强大的。

虽然有时候我担心自己的表达不达标，会影响童童的学习，但后来我发现我是多虑了。 她每天接触的歌曲、动画以及其他听力材料的发音都很糟糕。 她人很好，所以偶尔她也会来纠正我。

专业的老师和机构可以帮助孩子快速进步

我一直觉得专业的人做专业的事很重要，所以我还是希望能找到一个好的机构或者老师来帮助孩子学习英语。

不过，我认为机构和老师的选择应该根据孩子的情况而定。

一个好的老师和一个可靠的专业机构会让孩子的英语启蒙更加系统化。 在童童快三岁的时候，我带她去尝试一些英语机构的启蒙班，但我发现一是课程大多平淡无奇，二是很多课程明显以娱乐孩子为主，时间很少。为了真正的学习。 外教数量不多，而且很多外教的质量并不理想。 另外，我还发现童童性格慢热，在孩子多的地方很难集中注意力。

我暂时放弃了让她去机构读书的计划，找了一位非常好的中国英语老师来我家给童童上每周3次的一对一全英语浸入式私教课。

和老师沟通后，我决定以美国幼儿园的一套教材为主线，但并不是很死板的一种教学。 我基本上是通过唱儿歌、画画、做手工、讲故事来和童童玩。 ，结合课本内容，无论是给予指示还是表达意见，老师也都是用英语和童童对话。 童童一开始还有些不适应，后来就越来越习惯了，也熟悉了。

这位第一位英语老师美丽又温柔。 他总是对童童给予鼓励，并且有着很好听的美式发音。 在这样的环境下，童童的英语能力提高了很多。

童童四岁后，原来的私人英语老师因为准备考研而停止了教学。 我们用一位多年后返回加拿大的中学老师取代了他。 他的口音和经验也很好，我们继续像一位温和的老师一样教学。 水之道。

后来，童童听英语这个日常生活用语基本上没有问题，但她不愿意表达自己足够多。 上课时，老师经常说英语，她则用中文回答。 老师会说她完全听懂了，但她不愿意用英语说出来。

至于这个坎，她终于跨过了，只是花了一些时间。 幸运的是，我们也有耐心。

在选择的时候，不同的孩子其实有不同的性格。 我觉得童童更适合在家一对一，但是很多外向的孩子其实更适合更多孩子的教学方式，这样更能启发他们。 学习的意愿。

童童五岁以后，我发现她更喜欢和同龄的孩子一起上课。 一对一的形式实际上减少了她的参与度。 和导师讨论后，她也有同样的感觉，我们就结束了一对一的私人辅导。

在尝试了几家英语机构后，我最终为她选择了一家机构，开始了正式的线下课程。