“孩子王”如何成为全国教书育人的典范？这位来自山东的幼儿老师首先讲述了鹏鹏的故事。

教师节恰逢学年开始。 和所有老师一样，韩冰冰一直很忙碌。 直到7日晚上8点左右，她才有时间接受我们的采访。

8月31日，教育部公布2023年全国教书育人标兵名单成人英语教师，全国共评选12人。 唯一来自山东的，是淄博市惠英幼儿园的老师韩冰冰。 “孩子王”是如何逐渐成为全国教书育人的典范的？ 她有怎样的工作经历和感受？ 今天是第39个教师节，我们来听听韩冰冰老师的故事。

鹏鹏终于喊出了“妈妈，我爱你”

韩冰冰与幼教的邂逅可以说是一种缘分。 15岁那年，还没对未来有清晰的认识和规划，她就考上了师范学校。 而因为她有一定的音乐舞蹈基础，所以被分配到了学前教育专业。 这是韩冰冰第一次接触学前教育。 从那时起，已经过去了30多年。 30年来成人英语教师，韩冰冰对幼教行业有了更深的了解和喜爱。

“幼儿教育不仅仅是为孩子进入小学做准备，更多的是为他们一生的成长奠定基础。” 韩冰冰认为，作为一名幼儿园老师英语培训，给孩子们上课、传授知识不仅仅是一份工作。 他们都更加注重孩子自身良好习惯的养成、健康人格的构建、独立意识的培养等方面，培养他们未来更加积极生活的能力。

韩冰冰向记者分享了多年前的一个故事。 当她还是一名年轻的幼儿园老师时英语培训，班上有一个叫鹏鹏的男孩。 他的母亲因工伤失去了部分手臂。 慢慢地，鹏鹏开始排斥妈妈去幼儿园接他，不肯和妈妈说话。 韩丙川知道后，把他叫到一边，抱着他，耐心开导他。 韩冰冰温柔的劝说，终于让鹏鹏压抑已久的情绪释放了出来。 那天下午，鹏鹏看到妈妈，大喊“妈妈成人英语教师，我爱你”。 母子含泪拥抱的场景让韩冰冰深受感动，也让她深刻认识到幼儿教师不仅仅是教孩子们知识。 此后，韩冰冰一直潜心学前教育研究。

一直热爱读书的韩丙川在幼儿园组织发起了“书呆子行动计划”和“花奶奶行动”。 不仅让孩子们养成了爱读书的习惯，也为偏远山区的孩子们提供了快乐温馨的亲子阅读时光，播下了阅读的种子。

韩丙川还开展了多次自主户外游戏，让孩子们融入自然，回归生活。 她注重游戏环境的营造和老师的观察和支持。 为了丰富孩子们的生活体验，她和老师们为孩子们定制了许多“不一样”的活动，比如“合租住宿”、“跳蚤市场”、“小豆豆”、“运动会”、“毕业典礼”、 “新年童话节”等。 这些以生活为导向的活动提高了孩子的独立生活能力，锻炼了孩子的独立思考能力。

“多和孩子接触”

“首先接受自己，然后与同事合作。” 刚刚进入幼教行业的老师首先要学会接受自己，调整自己。 “当老师出现职业倦怠时，不要责怪自己。这是正常现象。” 韩冰冰刚入职时也面临着同样的问题。 “停下来，做一些你认为可以滋养你、给你力量的事情。” 她认为，老师只有调整好自己的心态和情绪，才能更好地帮助孩子成长。

“多和孩子接触。” 这是韩冰冰对刚刚加入幼教行业的老师们最诚挚的建议。 正如陀思妥耶夫斯基所说：“爱具体的人，而不是抽象的人；爱生命，而不是生命的意义。” 韩冰冰强烈支持这个观点。 她相信每个孩子都是具体且独特的。 作为老师，你需要关注每一个具体的孩子，发现他与其他孩子的差异。 此外，韩丙川告诉记者成人英语教师，通过与孩子进行适当的身体接触，比如牵着孩子的手、摸着孩子的肩膀、蹲下身子、与孩子进行眼神交流等，老师可以从心里更加接纳孩子，也更容易与孩子相处。与孩子建立关系。 情感。

“多观察孩子，学会接受他们。” 韩冰冰从事幼教行业已有32年。 这是她在一线积累的经验。 观察孩子是一个双向的过程。 “你观察孩子越多，你就越会发现他们的可爱和一些你从未想象过的能力。当你看到孩子们这些惊人的能力时，你会发现他们就是我们作为成年人失去的纯真和美丽，而你我会从心底里喜欢孩子吗？” 在韩冰冰看来，孩子是独一无二的，有不同的家庭教育。 教师需要学会理解和尊重他们的差异，然后更好地接受每一个孩子，让他们不再对所有孩子要求同样的标准，而是给予孩子合理的期望，让他们有安全感和归属感。

“学会信任孩子。” 韩冰冰认为，孩子是有学习能力的。 教师需要相信孩子有独立解决问题的能力。 “给孩子创造一个轻松的环境和氛围英语，允许他们犯错、失败，孩子的能力才能得到成长。” 韩冰冰一直鼓励孩子自我发展，倡导多元化教育，为孩子们提供快乐、舒适的成长环境。

为童年“留白”

“我们给孩子的生活是他们想要的生活吗？” 这是韩丙川一直在思考的问题。

从事幼教工作32年，韩冰冰意识到，一个人的自主性将是他未来学习和生活中非常重要的能力，包括能够有自己的想法和思维，能够独立规划自己想要做的事情。做。 它还包括对你所做的事情的反思。 这种独立的能力对于一个人的一生发展具有重要的意义和价值。

“我们应该给童年留下一片空白，让每一个生命在生命的长河中尽可能自由、自主、自由、自然地成长。” 这就是韩丙川的教育主张。

因此，近年来，韩冰冰对儿童自主性进行了系统的研究。 此次，她将“基于自主理念提高儿童一日生活质量的实践研究”作为中国学前教育研究会“十四五”规划课题进行研究，希望创造出更多的自由以及幼儿园儿童的独立时间。 和空间，让孩子有更多的机会独立做出选择和决定，有更多的空间去做自己想做的事情。 通过这样开放的教育方式，可以培养孩子独立学习、独立生活的能力，更大程度地提高孩子的日常生活质量，为孩子未来的发展奠定基础。 这是她下一步研究的方向。

此前，韩丙川已经进行生命教育研究十余年，其中包括幼儿独立生活能力的研究。 她现在所关注的自主概念的研究，恰好与前世的生命教育研究一脉相承。 在生命教育研究的基础上，韩丙川进一步加强了对独立理念的探索，使生命教育进一步完善。 两者相辅相成，推动韩冰冰的教育理念更加完整。

这是从事幼教行业30多年的韩冰冰的故事。 时至今日“孩子王”如何成为全国教书育人的典范？这位来自山东的幼儿老师首先讲述了鹏鹏的故事。，她仍在继续开展幼儿相关研究，希望自由、自主、自由、自然的教育理念能够影响更多幼儿园。

（大众日报客户端见习记者韩雨婷徐光宇车婷婷报道）