小学语文口语121句交流教案精选

1.（展示课本中的两组对话）学生自由阅读对话或分组讨论，哪种说话方式更好？为什么？

2.（展示文中的四张图。）仔细看图片，你看到小刚发生了什么？尝试阐明这些图片的含义。说出何时、何地、谁、发生了什么。

3.写下你童年的趣事。

4.播放青少年或名人优秀演讲的视频片段，让学生感受演讲的魅力。

5.展示课本中“请教”的两个例子，引导学生自主朗读，说说两个例子中孩子遇到的问题。

6.展示老师在学生初稿中的先前发现。

7.展示一段练习的内容，并集体修改。

8.简介：同学们，当老师读到同学们的作文时，就像走进了你的童年，感受着你童年的纯洁和美好。

9.画出你自己的故事。下课后，会在“学习园”中展示。

10.阅读课本上的题目，看看有没有兴趣。您也可以仔细考虑确定其他主题。

11.阅读题明确要求。重点引导学生理解题目要求：明确事物的过程；也谈一谈对问题的看法，解释清楚原因；通过讨论学英语，努力实现对某个主题的一致理解。

12. 分成小组，修改演讲稿。

13.编辑后复制到工作簿中。

14.学习小组轮流在课堂上分享他们最难忘的童年故事。

15.每组进行练习，教师巡回个别指导。

16.每组选出一名代表，谈谈他们认为更合理的事情。

17.根据图景继续故事情节，培养学生的想象力和创造力。

18.根据作业提示，选择你感兴趣的三个内容之一进行作业。您可以分段表达所选内容的写作要点。内容要具体，感受要真实。

19.根据组长的记录，从“周围的不文明行为”和“让人感到温暖的行为”两个方面引导学生进行交流。

20.根据选定的主题，开发一个主题。主题应直观、清晰，并能反映演讲的主题。

21.按照省略号完成单词。

22.和你的同桌对话：如果你是小红，你会以什么方式向谁请教？

23.回顾本组内容，说说《冬日阳光·童年·骆驼队》、《爷爷的花园》、《童年的发现》等文中印象最深的场景。

24.复习你学过的课文，比如“东阳的童年骆驼队”、“爷爷的花园”、“童年的发现”等，说说这些课文中你印象最深的地方。

25.回忆定期修改的内容，根据同学和老师的建议，完成对草稿的修改，注意错别字、标点符号不当、句子不连贯。

26.回忆自己记忆中最深刻的“第一次”，想想发生了什么。

27. 鼓励学生关注热点和身边的新闻，关注生活和社会，能把所见所闻讲清楚，发表意见。

28.叙述者应及时、适当地回应学生的意见、建议和问题。

29.沟通：说出哪种语气更合适英语口语小组讨论话题，听起来更舒服。

30. 交换作业并提出修改建议。写完后，同学们可以互相交流意见，发表意见，欣赏写得好的地方，指出不足，提出修改意见。

小学语文口语交际教案中121句31-122精选

31.老师：学生的父母有的是医生，有的是老师，有的是工人。他们都在工作中为祖国的建设做出了贡献。

32.老师：我们有自己的目标，怎么去实现呢？以小组形式讨论您如何实现目标。

33.教师补语：教师根据学生的发言进行相应的补语。

34.老师的忠告：他们都说长大后想做什么，然后理由，用上面的一句话：长大后我想______________。因为因此_____________。

35.老师对题目的总结和介绍：每天都有各种各样的“小事”在我们身边发生，每一件小事都以不同的方式影响着我们的生活。在这个口语交流课里，我们来聊聊身边的小事。

36.教师引导学生回忆课文的写作方法：要写好文章，要有好方法。本学期学习的课文中，你最喜欢哪一篇，作者是如何表达的？

37.老师在优秀巡视中发现的精彩段落，同学们畅所欲言。

38.教师指导讲课的注意事项。

39.老师点名学生，讨论学生的答案，并给出适当的意见和补充。

40.教导孩子坚持梦想，不要因为困难而半途而废。

41.教育学生成为敢说真话、敢说真话、有品质的人。

42.介绍一个职业，比如医生。医生是一种治疗病人、挽救生命和伤口的职业。

43.今天大家看到图片继续讲故事，你明白了什么？告诉大家你的经历。

44.今天我们练习如何使用正确的语气与他人交谈。

45.理解图片的含义，根据生活的现实继续故事。

46.看来推荐好书确实需要注意方法。你学会了吗？接下来，我们将四人一组练习向小组中的同学推荐你的好书。过一会，每组会向全班同学推荐一位优秀的代表。让我们对比一下英语口语小组讨论话题，看看哪一组的推荐最有创意，哪一组会获得今天的协同创意奖！

47.理解和领悟说服的策略和技巧，能够真诚地说服他人。

48.谈谈你自己的生活。

49.每个学生准备一本最喜欢的课外书。

50.每个学习小组都选出最难忘的童年故事。

51.每组抽签决定由谁轮流发言。

52.能够认真倾听他人的声音并自然地与他人交流。

53.培养围绕主题选择和处理文本的能力，提高整理和组织写作材料的能力。

54.评论：对话的理由是否充分，态度是否真诚，被说服的人是否有说服力，还有哪些原因没有说清楚？

55.情景表演。安排两个同学做记者，另外一个同学做受访者。面试问题设置：你长大后想做什么？为什么？

56.邀请学生讲述他们难忘的童年故事。

57.邀请小组代表谈论他们的小组讨论结果。

58.全班参与内容、情感、表达的评价，纠正语言问题，也可以向说话的学生提问。

59.让四人小组推荐一位代表谈谈他有趣的童年。要求具体说明故事的过程。

60.仔细聆听并与人交谈。

61.学生交流报告。老师总结：求教的方式有很多种。可以向邻居请教，可以给父母打电话，可以看书，可以上网，可以请教，但最快的解决问题的方法是什么？让我们现在做一个小游戏，好吗？

62.学生寻求建议和重新评估，教师打电话。

63.老师：（请用普通话提问，声音要大，题目内容要清楚。）板书：快写。

64.师父：介绍，他们是对社会有用，值得我们尊敬的人。

65.师父：现场采访到此结束，小记者是谁？节目的嘉宾是谁？为什么？

66.老师当邻居，生活中请多多指教。

67.教师通过照片讲述故事。揭示主题。

68.师生共同发表意见，提出具体修改建议。

69.师生点评是否清晰具体，并提出具体修改建议。

70.收集水资源相关数据。

71.谁会告诉你你最想说的话？

72.谁愿意当大叔告诉小明书店的位置？

73.说话不要太刺耳，避免使用命令的语气。

74.用适当的语调说话小学语文口语121句交流教案精选，对听众保持礼貌和舒适。

75.四组记者轮流携带记者证到组随机采访学生。

76.提问：这个故事是不是太眼熟了，现在有什么想说的吗？

77.倾听他人，耐心认真英语，相互尊重，敢于提出自己的意见或建议。

78.通过...等活动，提高学生表达、倾听和与他人交流的能力，促进学生养成...的良好习惯。

79.通过猜测有意识地发展学生的想象力。

80.通过情景练习练习口语沟通练习。

81.同学们根据本次交流的结果重新整理演讲内容，并练习清楚地表达出来。

82.同学们，老师朗读同学们的作文，仿佛走进你的童年，感受你童年的纯真与美好。

83.同桌的同学用刚才的方法互相猜。并讲述照片中的故事。

84.推荐一位主持人与老师共同主持活动。

85.围绕“难忘的‘第一次’”话题进行口语交流。沟通要重点突出，内容要真实，叙述要具体英语口语小组讨论话题，表达要有条理。语气和语气要适当；听别人说话要认真、耐心、尊重，敢于提出自己的意见或建议。

86.根据你是否把事情的过程写的清楚，是否表达了童年生活的兴趣，仔细修改自己的作品。

87.我们每天都在与他人交流。说话时要礼貌，注意语气，适当使用礼貌用语。

88.结合学生的意见，重新组织演讲的内容和语言。

89.小刚一个人在家，突然有人敲门自称是他父亲的朋友。这个人可能是小刚认识的，或者是小刚不认识的舅舅。 （写在黑板上）他会怎么想，怎么做？试着自己谈谈。

90.小组代表做陈述并与全班交流——一种温暖的行为。

91.小组将讨论如何用理性说服人们。组长负责录制小组演讲的大纲。

92.小组会派代表到全班汇报交流，发表评论，讨论讨论，选择你认为最好的小组，说说你为什么选择他们，有什么好处？

93.小组讨论：要说一个好的“难忘的第一次”需要注意什么。

94.群里同学们互相交流，聊了聊身边的小事，组长做了记录。

95.摄像头拍摄师生浪费校园水资源的照片。

96.选择一个更合理的想法，分组编故事。

97.学生尝试写演讲，老师在镜头前指导。

98.学生互相交流所学的表达方式。

99.学生复习整理自己的问题，然后与同学和老师交流。教师指导他们及时表达清楚自己的问题，同时让其他同学大胆表达自己的建议，注意提出的解决方案一定要合理。

100.学生分享他们的演讲经历（那些说过/没说过）。

101.学生讨论他们在收集信息时关注的话题。

102.学生要有文明的态度，使用文明的语言进行交流。

103.在学习小组里英语口语小组讨论话题，互相讲述自己最难忘的事情，说清楚具体。

104.以学习小组为单位，进行修改，让童年的故事更清晰、更具体。

105.引导学生充分发言，清晰表达自己的观点。

106.用投影仪展示优秀的作业，作者可以大声朗读。

107.使用投影仪展示优秀的作业供作者阅读。

108.谁想当小记者？我们推荐一个同学做每个小组的初级记者，好吗？记者和节目嘉宾都会来吧？

109.对此你最想告诉别人什么，请写在草稿纸上。

110.正式演讲前，同学们可以自行练习，看看如何说得更好。

111.展示老师编造的和学习工作有同样问题的“病句”（也可以从外面导入）学英语，并组织评价。

112.展示适度的作业以供同学评估。肯定优点，指出不足。注意不要影响同学们的积极性。

113.引导学生根据自己的内容摘录，选择合适的表达方式进行描述。

114.说出你长大后想做什么。

115.提名学生讲述刚刚准备好的有趣的童年回忆。故事的过程要具体、清晰。

116. 注重引导学生与最近所见、所闻、所想、所感相联系，选择最想写的内容。教师要开拓学生的思维，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的运用上有所不同、有所创新。

117.主持人宣布会议结束。

118.阅读此作业的要求并选择您感兴趣的内容。

119.机构评价：“他讲的童年回忆有意思吗？” “他有没有讲故事的过程。鼓励学生使用他们平时在作业中积累的词汇，并选择自己喜欢的表达方式。如何。具体一点？”或者“你说你最喜欢什么？” “你还想念什么？” “你对如何更好地表达有什么建议？”等等

120.组织点评：听完，你觉得他们说了什么？

121.最后，让学生正确回答问题。

122.作者讲述了他在修改作业的过程中的收获。