英语口语中的弱阅读与连读

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英语口语中的弱发音和连读弱发音单词在句子中可以发音强，也可以发音弱，主要取决于上下文所表达的含义。 有些英语单词本身有两种或多种不同的发音。 以单词 some 为例，当重读时或单独使用时英语口语的衔接词，该单词的元音发音与单词 sum 完全相同。 然而，当some在句子中用作非重读词时，它的元音显得短而模糊。 弱发音音节中最常见的声音是中元音//。 当一个词在强读音或弱读音上有不同的（两种或两种以上）读音时，这些不同的形式就称为该词的强读音或弱读音。 英语单词中有50多个强弱词，它们大多出现在句子的非重读音节中。 从词性上看，大部分是单音节限定词、助动词、to be动词、介词、关联词和人称代词。

例如：

一些/sm/→/sm/→/sm/，有/hv/→/hv/→/v/；是/w：/→/w/，必须/m st/→/m st，ms/→/mst英语口语的衔接词，ms/；do/du：/→/d/→/du/→/d/，和/nd/→/nd英语培训，n/→/n/；of/v/→/v/→/v/，他们/m/→/m/→/ m/；我们/wi:/→/wi/ 等等

在英语的实际使用中，人们经常将属于同一意义组的单词连接在一起并一口气说出来。 含义组中的单词之间没有间隙。 这种阅读方式称为“联读”（用“（”）表示。联读英语有三种形式：

(1) 辅音（/r/、/w/、/j/除外）+元音：单词末尾的辅音与下一个元音开头的单词连读。 例如：读i(t/ri:dit/，刷u(p/brp/。朗读这种连读时，可以采用这样的技巧：将上一个单词末尾的辅音移到下一个单词的开头来读。例如：把i(放到(n可以读成/pu-ti-t n/。

(2)元音+元音：上一个词的韵母和下一个词的声母一起读，中间没有停顿。 如：do it/du-it/, he ate some/hiets m/，轻轻滑至下一个元音。

(3)/r/+元音：此类连音分为词尾连音/r/和带元音的连音/r/。

a) 在英式英语中，单词或音节末尾的 r 是不发音的。 然而，在连贯语篇中，如果该词后面紧跟着一个以元音开头的词，且两个词的意义密切相关且之间没有停顿，则原本不发音的字母r可能会读为/r/并与后一个词的声母相连。 例如：有/riz/，永远有/f:rev/。

b) 为了避免两个相邻意义相关的单词的韵母分开读，我们通常在前一个单词的韵母和后一个单词的声母之间添加/r/音英语培训，这就是额外的音/r/。 如：idea of​​ it/aidi r vit/，那边的沙发/s uf r uv-/。

七。 语调 当我们说话时，我们可以随意改变音调，使音调升高或降低。 我们也可以像歌手一样突然提高说话的音调。 这种音调的上升或下降称为语调。 英语有两种基本语调：升调和降调（分别用符号“.”、“ε”表示）。 上升和下降的过程可快可慢，也可形成不同的组合。 说话者可以通过语调准确地表达各种信息。

(1)上声：上声多用于表达“不确定”、“未完成”的意思，如一般疑问句、语气温和的祈使句、以及各种以陈述句形式表达疑问的句子。 喜欢：

a) 我应该叫他过来看看吗？ 你？

（一般疑问句的正常语调） b) You.like.him？ （以陈述句的形式用在疑问句中，期望得到对方的确认） c).What have you got there？

（用于特殊疑问句，语气亲切、热情） d)． 对了你。 是。

（用在一些感叹句中英语口语的衔接词，表示轻松、活泼、鼓励等） e) 她买了.红、.黄、.绿地毯。

（用于例句，区分语义） （2）去声：去声的意思是“肯定”、“结束”。 一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句。 例如：

a) 游泳是我最喜欢的运动。

（用在陈述句中，表达肯定的意思） b) 你在那里发现了什么？

（在特殊疑问句中使用去声，表达说话人的强烈兴趣） c) Tell me all about∈it。

（语气较强的命令） d) 你有 ε 票吗？

（一般疑问句中使用降调英语培训，表示说话人的态度粗鲁、不耐烦或不高兴） e) How Nice！

（用在感叹句中，表示感叹）英语中除了升调和降调两种最基本的语调外英语口语中的弱阅读与连读，还有降-升、升-降、升-降-升、平等。 当我们掌握了基本的降调和升调后英语口语的衔接词，我们可以查阅参考书来增加这方面的知识。