“儿童友好校园”与“教师幸福学校”，从关注学校行为制度入手

第一课：学习是一门科学

刘辉（浙江大学课程与学习科学系副院长、副教授）

第2课：课本为例

李怀远（北京市特级教师、北京教育学院小学教育学院副教授）

庄惠芬（江苏省特级教师、常州市武进区星河实验小学教育集团总校长）

第三课：课堂是苦差事

陈大伟（成都大学教育科学学院教授）

钱国祥（深度中文发起人、整体美课程首席设计师）

第四课：家庭作业是一门艺术

待定

第五课：评估是一种洞察力

周文野（华东师范大学课程与教学研究所副教授）

李永强（重庆巴蜀小学教育集团副校长）

第六课：技术是援助之手

姜宇（中央电化教育中心研究部助理研究员、中国教育技术协会教育游戏专业委员会秘书长）

谭伟（成都市泡桐小学教研室主任、全国五一劳动奖章获得者）

第七课：学生是一个时代

张宏伟（北京特级教师、南京和贤学校学术主任）

第八课：未来教师的综合能力

华杰（上海市嘉定区教育学院副院长）

第一单元：《富饶的西沙群岛》（三年级）

★聚合多种情境，促进对单元学习目标的深刻理解

李竹平（北京市亦庄实验小学特级教师）

单元第二课：《年轻中国谈》（五年级）

★经典文本教学中的诠释学态度

钱国祥（深度中文发起人、整体美课程首席设计师）

第三单元：《学习国际象棋》（六年级）

★语文教学高级阅读能力落地路径与策略

薛岩（浙江省特级教师、杭州未来科技城海曙小学校长）

第一单元：《阅读与演讲》（四年级）

★面向自我建构的综合阅读课程

梁艳（四川省第一位教书育人名师、成都高新区芳草小学教师）

第二单元：“用彩色铅笔描绘生活“儿童友好校园”与“教师幸福学校”，从关注学校行为制度入手，写下一件事”（四年级）

★《深度学习》小学语文工作单元活动设计

景红春（上海市特级教师、上海市闵行区教育学院语文教研员）

第 3 单元课：5 年级第 5 单元

★整体单元教学的学习任务如何设计？

李怀远（北京市特级教师、北京教育学院副教授）

单元第一课：《地图上的中国名片——神州歌谣研究》（二年级）

★统一教材识字单元二次开发

林乐珍（浙江省特级教师、温州周园小学副校长）

单元第二课：《中国民间故事》（五年级）

★以单元视角阅读《中国民间故事》全书

付雪莲（广东省珠海市高新区金丰小学，知名少儿阅读推广人）

单元课3：《我想长成大葱》（四年级）

★“五问”全书阅读任务组

霍晓玲（常州市小学语文科带头人、常州市武进区实验小学分校校长）

戴晓娥（常州师范学院副院长、江苏省汉语综合教学研究院院长）

单元课例1：单元整体教学片段

★ 基于任务的学习：面向深度学习的课堂改革

罗彩军（浙江省特级教师、杭州麦鱼桥小学教育集团校长）

单元第 2 课：待定

吴凤霞（江苏省特级教师、无锡东林教育集团校长）

单元第一课：《小数的意义和性质》（四年级）

——单元《小数的意义和性质》

★单位核心问题的确定

朱向阳（浙江省特级教师、义乌市秀湖小学教育集团总支书记、总校长）

单元第二课：《小游戏·大学题》（五年级）

——《因数与倍数》单元

★单元内容的结构思考

褚东升（江苏省特级教师、南京市友福西街小学副校长）

第三单元：“分数的识别”（五年级）

——分数的意义和性质

★重构单元学习流程

陈家仓（浙江省特级教师、温州大学城附属学校教育组校长）

单元课 1：“乘法公式的乐趣”（二年级）

——单元《表中的乘法（2）》

★单元教学分析与设计

李保伟（江西省特级教师、广东省东莞市嘉绒外国语学校执行校长）

单元课2：《三位数除以十的书面计算》（四年级）

——“除数为两位数除法”单位

★单元教学的实施路径

国家级名师

单元课3：“方程的意义和等式的性质”（四年级）

——《认识方程》单元

★不同版本教材的分析与解读

庄惠芬（江苏省特级教师、常州市武进区星河实验小学教育集团总校长）

单元课1：《三角形各边的关系》（四年级）

——“三角”单元

★以“大概念”为中心的单元教学

李红利（北京十一校一分校青年数学名师）

单元课2：《多边形的面积》（五年级）

——“多边形的面积”单位

★单元教学评价的设计与实施

李曦（湖北省黄石市白马山小学青年数学名师）

单元第3课：“确定起跑线”（六年级）

——“长度、方形特征、周长”的单位

★单位核心任务的定位与设计

张宏伟（北京特级教师、南京和贤学校学术主任）

单元第一课：《统计学概论》（二年级）

——《统计》单位

★单位评价目标设计

国家级名师

单元第二课：《条形统计图》（四年级）

——《条形统计图》单元

★单位评价活动的实施

国家级名师

第三单元：“可能性”（五年级）

——“可能”单元

★单位活动评价工具

徐卫兵（江苏省特级教师、海安市城南实验小学校长）

学术领导力

杨晓宇（西南大学外国语学院教授）

主题报告

袁云（上海市特级教师、美国太平洋大学教育学博士）

单元展示：“形状”（四年级）

一班：韩燕文（浦东新区竹园小学青年教师专业发展协会秘书长、骨干教师）

二班：叶建军（上海市特级教师、上海浦东教育发展研究院教学研究员）

听力听力班：《学校》（四年级）

★基于主题意义的小学英语单元整合教学

朱猛（华中师范大学附属国磁口小学教研室主任、武汉市英语精品课竞赛特等奖）

阅读和写作课：“他是什么样的人？” （五年级）

★如何从单位角度用主题英语讲述中国传统文化

刘晓静（北京外国语大学国家基础外语教育研究培训中心培训专家）

听、说、表演课：“入乡随俗”（六年级）

★基于微电影的单元微课整体设计

贾继平（杭州市特级教师、杭州天地实验小学英语教师）

待定

Wanjoo Tan（杭州云谷学校小学英语老师（马来西亚籍））

立体阅读课：《海洋瑜伽工作室》（四年级）

★学科融合背景下的单元主题英语教学思路

卢静（深圳市道尔顿新华公立学校课程开发中心主任、TESOL高级国际英语教师）

平衡阅读课：《幸运日》（五年级）

★大单元，大阅读

葛向红（江苏省特级教师、苏州大学基础教育研究所英语教育研究所副所长）

延伸阅读课：《上课重庆天童英语培训学校，但不是在教室里！》 （4年级）

★源于教材，高于教材，单位整体教学设计下语言素养的提升

朱维山（国内著名小学英语教师、培训师）

阅读活动课：《朋友》（五年级）

★基于社会情感学习的单元整体教学设计

查凤萍（深圳市宝安区青年骨干教师、宝安区天骄小学英语部主任）

阅读和写作课：“我有一个笔友”（六年级）

★单元整体教学视角下的项目式学习

单静（浙江省特级教师、嘉兴南湖国际实验学校高级教师）

理念引领：“小学体育改革”

王晓赞（华东师范大学体育与健康学院党委书记、教授）

单元第一课：《拳礼与手形》（三年级）

★大单位武术教学游戏化打造

于向阳（江苏盐城实验小学，江苏省特级教师）

单元课2：《少年拳第一套》（五年级）

★大单位教堂标准定义

钱明星（浙江省杭州市采河二小学第八届全国体育教学示范班一等奖）

单元第一课：《跑跑的游戏》（二年级）

★教材分析在专业单元设计中的重要性

黄家欢（佛山市禅城区环湖小学重庆天童英语培训学校，广东省体育竞赛一等奖，佛山市教学能手）

第二单元：“高腿跑步和游戏”（四年级）

★大型单元设计实践手段的创造

刘丽（陕西省安康市平利县城关第三小学，安康市学术带头人，陕西省教学能手）

单元课3：《匀速耐力跑》（五年级）

★大单元设计中逆向教学设计的思考

向洪昭（重庆仁和街小学，高级教师）

理念指导：《新课标下小学体育单元整体教学设计》

陈燕飞（北京教育学院体育艺术学院院长）

单元第一课：《技能组合与游戏》（三年级）

★大单元设计中体操内容的超前构建

李亚琼（安徽省合肥市儿童艺术学校特级教师）

单元第二课：《肩肘倒立组合》（五年级）

★大单位真实情境营造

卢明娜（成都金苹果陇南小学，四川省比赛一等奖）

第一单元：“手运球”（二年级）

★操作技能游戏化在大型单元设计中的应用

孙文婷（山东省淄博高新区第三小学，山东省教学一等奖）

单元课2：“移动中的直线运球”（四年级）

★大单元下学习任务清单的构建

陈大宁（无锡通江实验小学第五届全国体育教学示范班一等奖）

单元课3：“在身体前方运球”（六年级）

★大单元设计中篮球内容的构建

金刚（苏州高新区体育研究员、第七届全国体育教学示范班一等奖）

△点击上图可展开

突破性报告

张莉（蒲公英教育智库联合创始人、DETT教育设计院院长）

从空间到课程英语，构建实时反馈、互动的教育场

张永梅（上海同济黄浦设计创意中学校长）

学校教室外的空间应该是师生共享的“灰色空间”

宋鹏军（深圳市和平实验小学校长）

从课堂学校到学习社区学校

Prakash Nair（国际知名建筑公司Fielding Nair International创始人重庆天童英语培训学校，世界学校设计领域最高荣誉A4LE McConnell奖获得者）

顺应潮流的空间，自然而然的教育

秦波（重庆同心小学校长）

教育的另一种可能性

李寅（深圳汇通学校校长）

当课堂变成一场复活的大冒险……

李红霞（青岛赫德双语学校小学部校长）

重新定义图书馆资源，让图书馆课程大放异彩

叶金莲（云谷学校图书馆馆长）

176 个体验式学习项目背后的故事

钱晓娜（北京大学附属天津东丽湖中学高中部主任）

在这所“陌生”的小学里，孩子们如何跨界学习

朱爱华（江苏省如皋师范学校附属小学校长）

光影冻结社的STEM追求

吴宁（南京光华东街小学校长）

大数据支持的智慧教育管理，学校应该做什么？

杨宪民（江苏师范大学智慧教育学院院长）

小腕带英语，大管理，重建师生发展能量场

陈刚（成都天府七中校长）

从一个支点出发，生长未来学校全生态

冯正华（东莞松山湖北区学校校长）

学生做主，“智造”校园新生活

张浩强（杭州胜利实验学校校长）

基本公式+变体，设计区域教学改革生态链

林俊芬（广东省基础教育和信息化研究院副院长）

未来学校一体化建设将提升学校“场景力”

杨欢（DETT教育设计院空间环境设计中心主任）

“未来的学校”需要知识产权战略

潘东标（南京市教育局副局长）

学校建筑本身就是教育发生的地方

张健（深圳市福田区红岭教育集团总校长）

带着现实问题，到小村庄的世界里寻找解决方案

于海龙（北京市怀柔区九渡河小学）

当学校成为技术支持的学习社区

张志（上海电化教育中心主任）

△点击上图可展开

主题：第八届中国教育创新年会

日期：2021年11月17日至12月3日

地点：重庆国际博览中心

线上平台：

新学习APP，DETT学校云智库

中国教育创新年会官网()

赞助单位：蒲公英教育智库、新校长杂志

联合主办：伊顿基德品牌

场景设计：DETT教育设计院

★ 地点：重庆国际博览中心

★ 每场会议席位有限，满额后方可报名。

★ 现场参会费用包括会务费、材料费、午餐费； 不含交通费和住宿费。

★ 现场参会电子门票一经售出，恕不退款重庆天童英语培训学校，并可更换参会人员。

★ 线上平台：新学习App、DETT学校云智库、中国教育创新年会官网（）

★ 在线观看方式：购买成功后，您将获得一个帐号，您可以通过“新学习”APP和“中国教育创新年会官网”电脑网页（）同步观看会议内容。 建议学校利用计算机网页开展网上集体教研； “新学习”APP端口可提供个人使用。 一个账号只能同时登录一部手机APP和一台电脑，不能同时登录多部手机和电脑。

★ 在线会议不包括研讨会和学校参观。

★ 每次在​​线会议免费赠送学习手册（电子版）。

★ 在线会议是一种虚拟内容服务。 一旦购买，将不予退货或换货。 敬请谅解。

STEP 1：扫描上方二维码在线报名或联系会议报名人员英语培训，填写报名表并提交。

STEP 2：在线支付或转账至以下账户，收到“注册成功”短信后即视为已注册。

●户名：重庆新美语文化传媒有限公司

●帐号：0202

●开户银行：招商银行重庆分行北部新区支行

★ 付款时请备注“单位+参赛者姓名+手机号码”。 本次活动默认发票为培训费普通票。

【第八届中国教育创新年会主论坛（含学生论坛、家长论坛）】