九年级英语一对一教案14篇.docx

九年级英语一对一教案 11、指导思想：认真系统地研究和梳理新目标英语教材的知识和能力要求，以教学大纲为基本依据，抓好每一个环节的审核、认真落实基础，力争在确保基本成绩的基础上，在听力、完形填空、阅读、书面表达等方面取得突破。 2、复习目标：全组同志齐心协力，努力工作，在教学中争创辉煌，积累一些宝贵的经验。 知识要求： 1、掌握并熟练运用新目标英语教材中的全部词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。 2.精心梳理重要知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。 能力要求：达到并超过《英语课程标准》要求的听、说、读、写能力要求。 3.复习时间及内容安排第一轮：时间安排：20xx-最近学年最后一个学期，七年级第一册第4-6周，七年级第二卷第6-9周，八年级第一卷第10-13周，八年级第14-16周第2册，第17-22页 基本策略： 1.以新目标教材为主，辅以辅导书《中考》 1号”。 本轮复习是掌握并熟练运用教材中四个课时的所有词汇、语法、语言信息。 2、练习“两条腿”走路，在复习基础知识的同时，利用晚自习做综合试题，做到温故知新，不忘初心。 3、扶贫育优双手抓，实行分级教学。 鼓励优生在老师的指导下背诵新概念，增加优生的阅读量和词汇量。

利用早读、晚读的方式督促学困生背单词课文，力求每天都清晰明了。 第二轮：日程：20xx-5月，专题评审。 实施策略：每天中午利用半小时的听力训练，保持耳朵对语言的敏感和熟悉，以便在考试时尽快进入状态。 精心梳理“中考3+2”语法知识体系和专题训练，帮助学生构建知识网络。 训练学生的书面表达能力。 第三轮：日程：5月-中考前，实战演练。 开展综合训练，做各种模拟试题和去年省市中考题，培养学生答题能力和技巧，查漏补缺。 4.复习材料：1.初中英语教材2.《中考一号》3.《中考3+2》4.高中听力5. 6、各省市中考题。 自编材料及练习五、措施： 1、备课组加强复习课学习，充分利用周二下午集体备课时间。 2、根据学生的实际情况，做好自编习题。 3、加强与其他学校的信息沟通，学习兄弟学校宝贵的复习经验，了解兄弟学校学生的学习水平。 九年级英语一对一教案2的学习可以这样看，它是一个潜移默化的积累过程。 编辑了最新一年-最新一年级九年级英语教学计划，希望对您有所帮助 1、指导思想： 1、面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语成就感和自信心 2.突出学生主体，尊重个体差异，展现个性，开拓心智，开阔视野 对英语失去信心，有的学生感觉英语越来越难，他们逐渐无法做自己想做的事，也没有兴趣。 据老师反馈，他们上课注意力不集中，发言也不是很积极。

针对这种情况英语一对一教学方案，教学中需要注意增加备课兴趣英语培训，从而提高学生的英语学习兴趣。 三、教材分析 仁爱英语教材每册分为四个单元。 通过每个单元的学习，学生学会探索和研究每个主题，并在教学过程中进行听、说、读、写。 基于任务的学习。 让学生用所学的语言做事，用英语学英语，学以致用，学以致用。 同时，增强了学生之间的合作学习精神。 四、教学目标 1、掌握最基本的语言知识和语言技能，初步培养英语进行交流的能力。 2、养成良好的外语学习习惯，掌握外语学习的基本方法； 为进一步学习和使用英语打下坚实的基础。 3.培养英语初步沟通能力和自学能力。 五、具体教学措施 1、摸清学生的基本情况，逐步激发学生对英语学习的兴趣。 2、注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。 3.有意识地培养英语听、表达、英语、写作、作业的基本能力帮助学生树立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养学生的创新精神； 2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下，积累知识、提高技能、激活思维、展现个性、发展心智、开阔视野。

3、教学过程中不仅注重知识目标的实现，更注重能力目标的实现，注重学生情感、态度、价值观的培养。 4、教学过程中采取自学方法，充分发挥学生的主观能力。 2、教材分析：本套教材采用任务型语言教学模式，将话题、交际功能和语言结构融为一体，形成一套循序渐进的生活化学习方案。 本书对原书的结构和内容进行了适当调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习组件和文本输入。 本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构以及需要掌握的基本词汇，分为A部分。A部分是基本语言内容，B部分是知识扩展和综合语言。使用。 每个单元还设有SelfCheck部分，学生可以用它来自检本单元所学的语言知识。 教学目的： 1.使学生接受听、说、读、写方面的训练，掌握最基本的语言知识和语言技能，培养用英语进行交流的能力； 养成良好的外语学习习惯，掌握外语学习的基础知识。 方法; 为进一步学习和使用英语打下坚实的基础。 2.让学生明白学习英语的目的。 3、培养英语沟通能力和自学能力。 具体目标：根据实际情况，我制定了以下两个教学目标： 1.语言能力：听力：（1）能理解课文的大体内容； (2)能掌握简单段落的观点； （1）能用适当的语调和节奏表达课文的大意； （2）经过准备后能够就一般性话题进行简短的演讲； （1）能够理解阅读材料中的不同观点和态度； （2）能够识别不同风格的特点； （3）通过分析句子结构，能够理解难句、长句； (1)能简单写出连贯、结构较完整的句子； (2)能默写文字； 2、语言知识： 发音： （1）逐步达到自然、得体的语音语调； （2）根据发音识别并写出不熟悉的单词或简单的句子。

词汇：（1）用词汇来描述较复杂的事物、行为和特征，解释概念等； （2）尽可能学会使用规定的成语或固定的搭配。 语法：（1）进一步掌握描述时间、地点、地点的表达方式； （2）进一步理解和掌握比较人、物、物的表达方式； （3）使用适当的语言形式描述和表达观点、态度。 （4）学习和掌握基本话语知识，并根据特定目的有效地组织信息。 3、学习情况分析：今年学生的基本情况较差。 有的学生对英语失去了信心，有的学生感觉英语越来越难。 ，发言不是很活跃。 此外，在情感态度、学习策略等方面还存在很多问题需要进一步解决。 针对这种情况，教学中需要注意增加备课兴趣，从而提高学生的英语学习兴趣。 同时，注重培养学生良好的学习习惯。 四、具体教学措施： 1、摸清学生的基本情况，逐步激发学生英语学习的兴趣。 2、注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。 3.有意识地培养学生听、表达、朗读、写作、作业的基本能力 4.注重思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点与面结合，逐步扩大，循环到现在，影响不断加深。 5、认真落实早读制度：规定早读内容，加强监督，确保早读效果。

6、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。 7、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法英语一对一教学方案，提高教学效果。 九年级英语一对一教案4 1.教材分析本册教材以《英语课程标准》为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素质，增强实践能力和创新能力。 正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学模式。 培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 学生应该有明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。 能听懂老师对熟悉话题的陈述并参与讨论。 能够阅读7至9年级学生的简单书籍、报刊杂志，克服生词障碍，理解大意。 能根据阅读目的采用适当的阅读策略。 能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。 学习上能互相帮助，克服困难。 能够合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 在学习和日常交流中能够注意到中外文化的差异。 2、九年级教材《新目标英语》主难点分析。 全书共有15个单元，3个复习单元。 本学期学习十个单元和两个复习单元。

本教材各单元选题灵活，贴近生活实际。 同时每个单元后均配有阅读文章，训练学生的阅读能力英语一对一教学方案，扩大阅读量。 教材增加阅读和写作训练的比例，以利于听、说、读、写的综合训练。 其内容主要反映学生的日常学习和生活。 教材针对中外学生在同一所学校学习而设计，便于介绍英语国家的风土人情和文化。 题材更广泛，除了学生的学校生活、家庭生活外，还体现学生的课外活动、劳动、保健、体育、节日、尊重师生、团结友爱、道德修养等。帮助他人。 三、教学目标 根据本年级的实际情况，我制定了以下教学目标： 1、语言能力： 听力：能理解课文的大体内容； 2． 能掌握简单段落中的观点； 口语：能用适当的语调和节奏表达课文的主要思想； 经过准备后能够就一般性话题进行简短表达； 能够理解阅读材料中的不同观点和态度； 能够识别不同风格的特点； 通过分析句子结构，能够理解难句、长句； 写：能简单地写出结构比较完整、连贯的句子，并能默写文字； 写作上基本能达到比较规范的文体和流畅的句子； 2、语言知识： 语音：逐步达到自然、恰当的语音语调； 语音识别和书写不熟悉的单词或简单的句子。 词汇：用词汇来描述较复杂的事物、行为和特征，解释概念等； 尽可能学会使用规定的成语或固定的搭配。

3、语法：进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 进一步理解和掌握比较人、物、物的表达方式； 使用适当的语言形式描述和表达意见、态度、情感等； 学习和掌握基本的话语知识以及针对特定目的有效组织信息。 4、功能：掌握询问信息、谈论物体、表达否定、表达不确定、表达过去某一时间之前发生的行为10种。 灵活运用已学过的常用功能项，进一步学习和掌握如何描述分类、描述物体、叙述等语言功能项； 正确理解并表达义务、道歉和回应、建议等沟通功能学习简析 教过九年级2节英语课。 从总体情况看，广大学生英语基础较差，兴趣不高。 有些学生的听、说、读、写能力还达不到小学三年级的水平。 通过听课、睡觉或者做与课堂无关的事情很难形成英语学习氛围。 有少数学生基础好、自控能力强。 他们能认真上课，按照老师的要求完成各项任务。 总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性英语，需要花费大量的时间和精力。 本班课堂学习积极性较高，解答问题较为积极。 大部分学生都能自觉完成作业，自觉背诵课文。 受学习态度和氛围的影响英语一对一教学方案，刻苦学习之风逐渐淡薄，轻浮之风开始初显。 很多学生上课不认真，课后死记硬背。 当然，大部分同学还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。

从学生成绩来看，存在着明显的不平衡。 少数优生优势不明显，贫困生范围较广，培养优等生弥补贫困生任务重。 受当前社会环境影响，学生学习厌学严重。 九年级英语一对一教学方案5 一年一度的中考即将来临。 众所周知，九年级下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段。 也可以说，这个时期决定了孩子们的前途和未来。 命运。 中考英语能否成功的关键在于复习，而复习阶段的成功与否也决定了中考英语的成绩。 因此，我知道自己身上的任务很重，责任更重。 但无论困难有多大，我都会努力克服，帮助孩子们顺利迈出人生关键的一步。 为了使英语教学工作能够有序开展，在今后的工作中取得更好的成绩。 专门制定了九年级英语教学和复习计划。 一、总体目标： 1、加强课堂教学改革，真正改变课堂教学方式，提高学生的学习能力，努力把课堂变成学生学习的天堂。 2、做好中考总复习工作，抓尖子生，提高挑剔生，盯紧所有学生，不让一个学生错过，激励学生向目标前进，并对中考有具体的工作措施： 1、加强学习，认真学习新课程标准，专攻七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，学习XX考试说明历年，并选取近几年的高中考试题。 2、不断练习基本功，提高教学能力。

3、实施课堂教学改革，创造新的教学模式。 4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，这不仅是老师，更是家长和朋友。 5.指导学生如何预习、听课、做笔记、复习、做作业、总结讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。 总体评审思路： 1、按单位评审。 扫描初中教材，扫描单元知识点。 目的是系统复习基础知识和基本技能，掌握“基本水平”； 任务是掌握各单元的知识结构，全面复习知识点，完成理解和记忆； 重点是注重课程标准的要求和教材的基础作用，加强基础知识和基本技能的训练； 面对一切，面对基础。 2.语法专题复习。 深入研究测试标准和测试描述，并复习语法、形态、句子、时态和主题。 掌握初中教材中的重点语法项目，使学生整体掌握初中教材的内容。 3、考试练习和模拟练习。 根据中考题型（听力、单选、句子翻译、完型填空、阅读理解、书面表达），进行专题练习题，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，掌握中考题型变化，确定查漏补缺培训方式。 最后还会进行多次中考模拟演练。 演练结束后，教师要细化讲课，在主题上下功夫。 具体复习内容：九年级英语一对一教案6 九年级英语教案实例1.教材分析单元）、高八年级10单元（两个复习单元）、低八年级10单元（两个复习单元）复习单元），九年级 14 个单元（两个复习单元）。

为了加强学生的阅读能力，从八年级下册开始，每个单元的末尾都设置了具有跨文化内容的课文和相关练习。 2.学生情况分析班上大部分学生对英语失去了信心。 他们感觉英语越来越难，逐渐无能为力、提不起兴趣。 针对这种情况，在备课时要注意增加基础课和趣味课，从而提高学生的英语学习兴趣。 三、教学措施根据近年来试题的新特点和学生的实际情况，采用“三轮复习法”作为毕业班复习总方案。 “三轮复习法”要求先综合学习，再重点复习和适应性测试复习。 全面、突出重点、点面结合，把全面审查和重点审查有机结合起来。 这种系统、全面的复习可以使学生更好地掌握所学知识，取得优异的成绩。 第一轮复习针对学生所学的基础知识。 在审查过程中学英语，要采取一些必要的措施，巩固和提高审查效果。 如果做到了：（1）根据复习内容，安排适当的难度适中的练习； （2）循环考试，即每个部分学习结束后进行阶段性考试，并对试卷进行评分和登记，充分调动学生的学习积极性和自我意识。 时间：每月第二轮复习，要求抓重点、牢固掌握、专项训练。 对于教材中反复出现、教材中反复提及和强调的部分，要求学生特别注意。

同时有针对性地指导学生记忆方法，培养记忆能力。 不仅要教会学生解题要领，帮助学生理解题目之间的联系，还要加强对历年中考题型的训练，让学生在做题时能够灵活运用。回答问题，举一反三九年级英语一对一教案14篇.docx，举一反三。 时间：5月第三轮，考前辅导与适应性训练相结合。 主要目的是适应中考要求，提高应试技能。 本轮重点培养学生复习问题、解决问题的能力。 同时，在老师的指导下进行综合练习和模拟考试，知识和能力测试并重。 时间：6月14日 日程五、后进生变身A班：课堂上要求能回答疑难问题，能积极思考问题，能完成课堂教学任务，能阅读一定内容课后、考试时所需的课外书数量损失不大。 班级学生：加强双基教学，多鼓励、多表扬，让他们热爱英语，用抓两端促中间的方法，让他们时时感受到危机感。 要求能够较好地完成教学任务，能够回答课堂上提出的稍难的问题。 班级学生：在教学中多关心和爱护他们，多和他们交谈，让他们认识到英语科目的重要性，平时对他们有严格但不太高的要求。 6、教学科研和教学改革本学期继续开展项目研究工作。 为了达到目标，在平时的教学中，要有计划地进行德育渗透，及时反思，做好笔记。 九年级英语一对一教学计划 7 1、本学期指导思想：以《英语课程标准》为基础，重点落实全县初中教研工作计划要点继续深化市教育科学研究院提出的“345”课堂教学模式改革突破口，继续推广县教研室“八通”课堂教学模式。

应努力提高英语教学研究水平，深化课堂教学改革，提高英语教学质量。 本学期是应届毕业生的关键学期。 中考复习工作将是本学期教学中最重要的部分。 面对升学的压力和任务，面对这两个班学生英语水平参差不齐的实际情况，我们需要更深入地研究教材，根据实际情况研究课堂教学模式。 15个科目的特点以及学生的特点和复习模式。 同时，要进行分层教学。 对于基础好的学生来说，要增加知识容量，拓展知识层次，这样才能上一个更高的层次； 对于基础差的学生，要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为今后的学习打下坚实的基础。 二、工作要点和具体措施 （一）研究理论和课程标准，创建自己的教学模式。 要深入学习课程改革理论，学习杨思教学经验，学习市教育科学研究院编制的“345”优质高效课堂用书，不断更新教育教学理论，学习课程标准，明确初中英语课程标准的任务。 基本思想是什么？ 以三、四、五理论为基础建立自己的教学模式（参考八环学习法：预热D输入D实践D输出D反馈D总结D作业贬值）。 用模型打造优质高效的课堂。 （2）研究教材，设计任务型活动。

首先，要按照课程标准的要求认真钻研教材。 明确，新标准教材是按照“任务型”教学法编写的。 因此，在备课时，对教学内容进行任务化，即将教学内容设计为任务型教学活动。 教学方案生活化、教学方式多样化、教学评价多样化。 注重对学生学习过程的评价，尽可能使用激励性语言。 课堂坚持“三个中心”，即以学生学习为中心、以情景为中心、以学生合作为中心。 （）课堂要抓好前四个环节，即在教学中引入的悬念、疑点、问题、情境上下功夫； 多思考如何让输入更有效率； 如何将任务设计得栩栩如生、层次分明； 16多思考，思考如何更好地练习； 问问自己如何更好地让学生内化、重组和运用所学的知识，并将所学知识自始至终落到实处。 合理运用维果茨基的“最近发展区”理论和巴班斯基的“最优化”理论，引导学生积极参与课堂，使学生想学、学学、乐学，使学生思维密集、深入，从而以达到预期的有效性。 幽默就是沟通，沟通就是学习。 教师用自己的幽默感和激情来激发学生的学习热情，利用学生喜欢的一切手段让学习不再枯燥，用最少的时间做最多的事情。 三、学生情况分析从上学期期末考试成绩来看，初三（一英语英语情况不容乐观。 They have already lost confidence in 英语 , and some students feel that 英语 is getting more and more difficult, gradually unable to do what they want, not interested, and become extremely passive in learning.

In view of this situation, when teaching, we need to pay attention to increasing the interest in the lesson preparation, so as to improve students' interest in 英语 learning. At the same time, pay attention to laying a good foundation when facing the vast majority of students. From the beginning, pay attention to the effectiveness of repetition, avoid flying around and rushing for success. 4. Specific goals and measures: In view of the above actual situation, I am going to adjust the teaching goals and teaching measures from the following aspects: 1. Continue to focus on the "requirements of the exam questions" and determine how to improve students' language skills: Listening: Can understand the general content of the text; can grasp the point of view in simple passages; answer relatively simple questions. In terms of 口语 expression: can use appropriate intonation and rhythm to express the main idea of ​​the text; can make short expressions on general topics after preparation. Reading comprehension is a 17 key point, which requires the ability to understand different viewpoints and attitudes in reading materials; be able to understand difficult and long sentences by analyzing the sentence structure; strengthen the training of reading comprehension. Writing: be able to simply write coherent sentences with a relatively complete structure , can basically achieve a more standardized style of writing and a more fluent sentence in writing; can better meet the requirements of most students in the entrance examination. The teaching idea of ​​layered promotion enables all kinds of students to learn something and improve. In view of the situation that the students 英语 foundation is generally poor, we should start from the basics and grasp the basic knowledge of 英语 . Gradually achieve pronunciation, The intonation is natural and appropriate; use vocabulary to describe more complex things, behaviors and characteristics, explain concepts, and further master the expression methods for describing time, place, and orientation; learn to use prescribed idioms or fixed collocations as much as possible, and master basic sentence patterns and tense.

Avoid common mistakes in usual exams and improve students' ability to cope with exams. For students with a better level, it is necessary to analyze and talk one by one to find out their characteristics, thoughts and opinions, and to promote their further development. 3. Cooperate with teachers of other subjects. So that every student can develop in an all-round way, and there will be no serious phenomenon of partial subjects. It should be oriented to all students, pay attention to each student's emotion, stimulate their interest in learning 英语 , help them build a sense of achievement and self-confidence in learning, enable them to develop comprehensive language use ability, improve humanistic quality, and enhance practical ability during the learning process. Cultivate a spirit of innovation. On this basis, it highlights the student body, respects individual differences, and allows students to build knowledge, improve skills, develop minds and broaden horizons under the guidance of teachers. Let students learn 英语 while using 英语 , let students become 英语 users rather than just learners. Let them experience the joy of ease and success in the process of using and learning 英语 .