小学英语学习新平台——“一起努力”网络平台的实践与探索

摘要：“一起努力”在小学英语教学中的应用，为小学英语教学注入了新的活力。 让学生在英语语境中感受语言的魅力，让教师有针对性地进行学习指导，让家长走出英语补习的困境。 通过这种在线学习模式，极大地调动了孩子们的英语学习积极性。共同围绕“趣味性”和“个性化”的作业设计原则，注重

“听、说、读”和“适当”练习为作业要求，评价方式以大数据分析反馈为主。 引导孩子全面高效地学习，全面准确地引导孩子提高，全面全面地展示孩子的能力。 成长。 本文分析了传统英语学习中存在的问题，从对“Working Together”在线平台的认识出发，结合该在线英语学习平台在英语学习中的优势小学英语学习新平台——“一起努力”网络平台的实践与探索，提出了将其应用于小学英语教学的策略。学校。

关键词：一起做作业英语培训，小学英语新模式实践探索

教育信息化2.0时代的到来，让我们的课堂更加智能。 课堂互动对话不局限于面对面的沟通交流，而是通过电子教学设备、课堂提问、提问等方式实现师生在线互动。 答辩、展示、讨论全部在线进行； 让我们的课后作业更智能，学生作业的提交、批改和反馈都是根据学生的经验自主探索和改进的。 让家校共育聚焦成长，走向智能。 通过学习资料、视频、照片的形式，让孩子展示自己的成绩，让家长时刻关注孩子的成长。对于老师来说，也从简单机械的重复活动中解放出来。

来吧，更好地把握孩子的认知规律，更关注孩子个性的成长。

一、传统英语学习存在的问题

(1)简单背诵，学习形式单一

由于传统小学英语教学中缺乏语言环境，英语学习的重点是词汇和课文的背诵。 大量的重复抄写、听写和背诵，久而久之，学生就会对英语学习失去信心，失去主动学习的动力。 英语说英语的可能性很小。 书面作业停留在反复抄写和背单词上，学习效果不好。

（二）师生缺乏优质学习资源

网上资源虽多，但质量和水平参差不齐。 是否与教材内容相契合，是否适合学生现学段的认知规律，是否能真正起到引导孩子学习的作用。 此外，教师查找资源和处理资源需要花费大量时间，对教师的信息化水平要求较高； 对于小学生来说，他们缺乏正确的引导，不知道如何正确使用这些资源来解决问题，所以很多时候只是获取一些零散的资源，缺乏针对性。

（三）缺乏有效监督，实践效果不明显

传统的小学英语作业大多是书面作业。 父母不能给孩子有效的辅导。 有的家长虽然以前学过英语，但是随着年龄的增长，缺乏使用的环境，已经忘得一干二净了。 此外，大部分家长工作繁忙，缺乏对孩子英语学习的监督，老师布置的听力和阅读作业往往难以理解。

一旦实施，实践效果并不明显。

2. 了解“一起工作”网络平台

“一起工作”是一种由大数据驱动的新型学习模式。 与学校教学进度同步，覆盖习题、测评等教育场景。 通过大数据、人工智能等教育科技，帮助教师减负增效，帮助孩子培养学习能力。 兴趣，帮助家长掌握学习情况，真正让学习成为一种美好的体验。 采用情境教学模式，让英语学习在语言交流的环境中感动和感染孩子，引导孩子融入语境英语在线学习平台，一起用英语交流，体验和运用英语。

三、“一起努力”网络平台在小学英语学习中的优势

在线平台“一起工作”打破了时间和空间的限制，随时随地都可以完成。 突出了其在词汇学习、对话学习、作业完成、学习指导和综合评价等方面的优势。

(1)词汇学习的准确性

一起做作业。 学生的词汇学习是根据课本安排的各单元词汇，然后让孩子重复阅读。 每次阅读后，他们都会对阅读效果做出判断。 发音不准确。 反复练习，直到准确掌握每个单词的发音，在发音练习中不断鼓励孩子。

(2) 对话学习的情境性

传统小学英语的对话练习仅限于课堂上老师要求的2-3个孩子的对话，甚至是机械地阅读英语课文中的对话，没有语言

生成的场景。 一方面，作业端的情境对话以动画场景的形式呈现，让孩子主动沉浸在动画故事的场景中，成为故事中的主角，将角色角色转移到故事中。孩子们自己的故事。 主动用英语与任务中的情境进行交流。 另一方面以绘本的形式呈现英语培训，扮演绘本中的一个角色，完成绘本中其他角色的点击阅读，让孩子感受角色扮演。 -绘本角色对话练习。

(3)作业完成的挑战

家庭作业小学英语在线平台打破传统“一刀切”的家庭作业分配模式，实现分级作业。 针对不同英语学习水平的孩子布置不同级别的作业，让每个孩子都能学好英语。 有所收获，体会收获的喜悦。 对于低级别的孩子，在完成本级别的作业练习后，可以尝试挑战中等难度的作业。 多次挑战成功后，通过大数据分析，对孩子的作业水平进行升级调整； 对于中高水平的孩子，多次未能完成该水平对应的作业，也会调整到较低的水平，让孩子始终在适合自身发展的水平上挑战和进步。

(4) 学习指导的准确性

本学习终端通过平时学习构建的英语电子错题本，是孩子学习的有效指南。 电子错误本一是对孩子自己在词汇练习、对话练习、练习题中出现的高频错误进行分类整理。 这样的错题在孩子容易出错的知识点上反复练习，达到了巩固。

效果和防止错误的效果。

(5)综合评价的全面性

作业端，详细记录每个孩子每天的英语学习情况。 每天多练一个习题，每天多练一个词汇，每天多读一篇英语作文。 不仅要从数量上进行评估，还要从准确性上进行评估。 网络测评，每天、每周、每月、每学期对孩子的英语学习状况给予评价和奖励。

4.“Work Together”网络平台在小学英语学习中的应用

对于传统英语学习中存在的问题，“Work Together”在线平台可以有效解决。 因此，在小学英语教学中选择“Work Together”在线平台具有重要意义。

（一）“一起努力”网络平台在小学英语课堂教学中的应用

查找复习旧知识的资源和新知识的资源，并将它们放入练习册中。 教学时用网页版显示在教学平板上，边复习边介绍新课，例如四年级英语第2册《Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday?》 》在这一节课中，利用平台设计复习复习

“第 5 单元第 1 单元他们很年轻。” 一般过去时陈述句句型练习，从陈述句句型到一般疑问句句型，平台设计复习复习题，避免传统教学中的简单句型练习，教师直接应用平台中的教材对应单元的巩固练习。 练习的设计分为三类：第一类

首先是将句子练习融入情境对话中进行调查。 二是让句式练习融入绘本中的图片进行考察，三是将句式练习设计成有趣的游戏题目。 三类复习复习题一下子调动了孩子们学习英语句子的积极性，进而进入了新知识一般疑问句的学习。 针对新知识的学习平台，设计了课本和课文的情境语言环境。 首先，通过课堂平板显示，让孩子们跟随平板呈现的内容不断练习。 其次，在熟悉之后，孩子们可以根据刚刚呈现的情景模仿情景喜剧的表演。 最后，结合孩子自身的生活情境，为学习内容创设场景。 这种从练习-模仿-汇编的学习方式，符合少儿英语学习的认知规律英语在线学习平台，实现了情境中学英语学习的目的，在情境中运用，在情境中创新，提高提高小学生英语学习效果，增强英语语言学习和应用能力。

（二）“一起努力”网络平台在小学英语课后巩固中的应用 课后巩固是掌握和应用英语知识的重要环节。

利用“一起做作业”在线平台学生端，孩子们可以在有趣、挑战、感受成功的喜悦中轻松完成。 老师通过老师布置的作业，引导孩子们跟着课堂上的词汇练习。 并纠正发音错误，直到孩子能准确读出每个单词的读音英语在线学习平台，阅读活动结束。接下来，通过系统朗读，听写给孩子，并使用平板电脑等电子终端现场书写提交后评分并改正。 平台根据每个孩子的提交时间和写作的准确率，分析提交时间长、写作慢、单词重复不准确的引导听力

写，让孩子真正掌握。 课后句型练习和英语阅读理解，可以借助平台内的动画和视频，让孩子从简单枯燥的英语作文中解放出来，跟着动画中的随机问题，看完视频就可以理解英语故事。回答一定程度的问题，还可以写下自己的感受，潜移默化中锻炼孩子的英语写作能力。

(3)“Work Together”网络平台在小学英语综合测评中的应用。 小学英语教学各个阶段​​的学业测试，及时了解孩子对知识点的理解情况。

掌握和熟练应用的手段。 在传统考试中，教师需要花费大量时间在考试内容的设计、测试、复习和分析上，质量不一定高。 使用本平台的测试功能模块，可以实现周测、月测、单元测试、期中和期末测试。 测试非常简单，模块化拖选，一键打标，大数据分析。 详细分析学习情况英语在线学习平台，一对一查漏补缺，一对一精准施策，让每一个孩子都能得到有效的指导和不断的进步。

（四）“Work Together”网络平台在小学英语家校合作中的应用 “Work Together”网络平台不仅帮助孩子提高英语学习成绩，

此外，它还为家长们提供了一种更好地关注孩子成长的沟通方式。 孩子的学习状况、孩子的学校活动、孩子的成长状态，都需要家长和老师的关注，引导孩子健康成长。平台利用互联网，打破时空限制。 作业平台提供的作业报告，孩子们交流讨论的学习过程，参与活动的精彩表演，让孩子们

身边的家长也可以通过家长端向家长提供实时信息，让家长时刻关心和鼓励孩子，及时与老师在线交流，共同帮助孩子。 此外英语，他的班级圈和学校圈展示模块，让孩子们分享自己的成就和收获，体验收获的喜悦，有效激励孩子们做出更大的努力和进步。

五、总结

总之，通过“Work Together”在线平台在课堂、课后、学生学习评价、家校共育等方面的实际应用，“Work Together”新学习模式改变了小学英语教学模型在很大程度上。 让孩子的英语学习呈现出智能化、趣味化、情境化的特点，极大地激发了孩子的学习兴趣，有效促进了孩子自主学习能力的培养，提高了教学质量。 让老师的教学能够对每一个孩子精准施策，高效引导孩子的学习。 让家长和学校在孩子的培养上得到实时的沟通和交流，共同引导孩子全面健康成长。

参考资料：鲍淑琴． “齐心协力”开启小学英语易教易学新途径[J]. 西方素质教育，2016，（9）。 义务教育英语课程标准[S]． 北京：北京师范大学出版社，2011． [3]刘立教． 小学英语作业的新思路——“working together”的调查与分析[J]. 教育实践与研究(A), 2014, (5).

[4] 朱晓霞． “齐心协力”构建在线英语学习新渠道[J]. 教书育人, 2019(13): 19.

【粉丝福利】关注账号免费领取范文吧价值不足8元的教育教学范文一篇，下方留言即可。