标准化英语课堂管理

标准化英语课堂管理

标准化英语课堂管理从第一面做起

织里实验小学姜芳芳

英语教师应该有这样的经历。 在英语课上英语培训，同学们的反应还是比较积极的，但是大家的自律性都比较差，上课随便大喊大叫，玩游戏的时候，被同学吵得班级活动根本没有开展。 英语课更像是一个菜市场。 每次进入这样的班级，我心里总是忐忑不安：“我能教好这样的班级吗？” 首先，学生们必须尽快安静下来。 “没有规则，就没有圈子”。 规则的制定必不可少。

一、基本措施出台

⒈学生发言前必须先举手，然后再发言。 任何不遵守的人都将受到相应的处罚。

2.老师或学生发言时，其他同学的眼镜一定要注视发言者，认真听讲。 有不同意见者发言前必须先举手。 如果有些学生没有在听，你可以让他们重复一遍以引起注意。

3.规范阅读。 阅读时，书籍应平放在桌面上。 方便老师检查是否有学生不朗读而“假号”。 同时标准化英语课堂管理，他们必须用手指来阅读文字内容。 加强学生的专注力。

4、全班朗读时，让学生尝试用左手捂住左耳，用右手手指朗读课文内容。 捂住一只耳朵可以让学生在听别人说话或读磁带的同时清楚地听到自己的声音，从而更容易比较两者之间的差异。

2.制定信号指令

老师就像交警，学生就像行人。 他们必须记住各种交通规则并遵守它们才能顺利驾驶。

穿过所有十字路口，以避免交通事故。 我经常有这样的经历：上课很活跃，同学们讨论的很激烈，课堂气氛很好，但是老师要结束却没人踩，一次又一次。

1、原因是没有明显的止损信号。 所以我们可以制定相应的停止信号，使指令高效、清晰。 例如：

(1) T: 1, 2, 3 S：看着我！

(2)定时闹钟。

(3) 欢快的音乐。

(4) 举起写有STOP 字样的指示，绕着场地转一圈，以引起学生的注意。

2.开发帮助信号

在指导学生求助或开展小组活动时，学生经常遇到问题举手向老师求助。 但这种方式会让学生边喊边举手，影响周围的学生。 一定要让学生安静举手，或者给学生设计求助信物，放在桌子上，可以是硬纸板之类的东西，上面写着SOS或HELP，求助时轻放即可，老师看到了，及时帮助，避免“让我试试”填满整个角落，让学生和老师回到一个相对安静的课堂环境。

3.制定奖惩制度

纪律要靠学生的自觉遵守，也需要制度来维护。 必有赏罚。 对在课堂上表现好的学生要大力维护。比如评选“学习之星”，发放小奖品等； 对上课不认真听讲的学生，采取适当的

如上所述，你必须受到惩罚。 下面我们就来说说具体的处罚方式。

1.取消参加课堂游戏的资格。

2、每周给学生一定数量的零花钱（印刷品）。 他们每次在课堂上犯错英语网上课课堂规则英文，都会被罚款一元。 评估将于周五举行。 那些没有被罚款或存款最多的人将获得奖励。

3、在台上放一把“惩罚椅”英语网上课课堂规则英文，所有上课不遵守纪律的同学轮流坐上。 大多数学生都羞于坐在上面。 学生也会在一两节课后表现出色。

事实证明英语培训，这些做法非常有效。 正是因为有了班规，学生才会有分寸，才会遵守班规。

4、人员配置合理

合作互动学习是目前我们英语课堂上最常用的学习方法，是一种以合作互动学习小组为基础的教学活动。 它系统地利用教学动态因素之间的合作与互助来促进学习，并以群体绩效作为评价标准，共同实现教学目标。 其活动形式以两人活动和四人活动开展课堂教学。 老师可以给班里的每个学生编号，比如一号和二号，或者一号、二号、三号、四号。当你想四人一组练习句型时英语培训，可以说：S1 asks with ??.., S2 回答 ???

S3 用……问。S2 用……回答。

需要两人练习时，提前安排：

S1 说…………S2 说…………。

这是高效且省时的。 学生能够快速反应而不会分心。

5. 制定声音评级表

按照孩子学习母语的规律，小学英语学习的要求是：先听说，后阅读和写作。 在低年级，英语课几乎等同于口语课。 如果学生在课堂上总是高分贝地讲英语，首先，学生容易疲劳，上课效率不高； 其次，整个班级都很吵，很难维持纪律。 因此，合理的评音，引导学生正确使用评音表，对英语课堂教学有很大的帮助。 我指的是一种声音分级法，声音可以分为五个级别：Level 1-5。

其中，Voice level0代表语音不说话的基本控制要求，是课堂纪律的基本保障。 voice level1 可以是回答老师提问或做口语报告前的自我准备。 voice level2 是两个人活动时的声音要求。 也就是说，音量只需要两个人都能听清楚。 声音等级3是集体活动的声音要求，音量应控制在四个小组成员都能听清楚的范围内。 实践证明，合理使用Voice level2和Voice level3，有助于有效开展两人活动和四人小组活动，使教师的指令更清晰、更有效率英语网上课课堂规则英文，有助于控制课堂纪律。 Voice level4 是对个别学生说话的音量要求——大声、清晰，让全班都能听到。 禁止在课堂上使用 5 级语音。 有了这样的事先约束，就可以避免学生因为过度兴奋而大声尖叫或欢呼。 这些策略已被证明是卓越且易于实施的。

然而，冰冻三尺非一日之功，一个秩序井然的班级不可能在一两个班级内形成，需要我们老师付出很多努力。 我们的最终目标是培养学生的自主学习、独立思考能力和自我管理意识。 苏霍姆林斯基说：“我们的老师不能一直牵着他的手，而是让他独立行走，让他对自己负责，形成自己的学习方法和生活态度。” 以上规则的制定仅仅是英语课堂管理的开始。 我们不能总是这样抱孩子。 希望当我们放开他们的手时，他们依然可以独立行走在英语世界。 但情况并没有想象中的那么好，作业反馈不好英语网上课课堂规则英文，学生成绩依然不理想，改革还在继续。