带来英语高考的同学们148，王春城老师这样解读新高考

前几天，新高考改革给每一位高中师生带来了压力。今年，新高考试卷率先登陆山东和海南。带领学生成为第一批接受新高考洗礼的群体后，王春城先生如何看待这种变化？作为第一批“吃螃蟹的人”学生英语网课教学总结反思，他们经历了什么？

7月18日晚，王春成老师在维克多英语直播间与大家分享了他对新高考第一卷英语的解读分析和备考心得。

王春成，1980年出生，潍坊一中教师英语，任教15年，班主任，10多年备课组组长。先后获得潍坊一中新秀、潍坊一中优秀教师、潍坊市精品课程一等奖、潍坊市一等奖一等奖。潍坊市精品课程。

多次担任​​潍坊中学口语比赛评委、潍坊希望之星英语临场比赛大学组评委、潍坊“城市空间”第四名杯”英语 比赛。

2018年高考，王春城率领英语教学团队为学校取得优异成绩贡献力量：

实验班成绩：全班最高分2148，共56名学生，32名超过140；29个班平均分138.6分，30个班平均分139.8分。一般班级成绩：1班148分，9班140分；9班147人；10班145人；12班146人等 理科10班：140分以上3人，最高145人，130以上21人，120以上40人，50人115分以上；9班最多147人，超过140人4人学生英语网课教学总结反思，超过130人24人，超过120人40人 理科94人达到140人 文科27人，共121人学生拿了140分，32人拿了139分。科学最高的3是148，

新高考解读

王春城眼中的新高考是从几个维度构建的：新要求、新结构、新教材、新课程标准、新词汇、新阅读、新语法、新写作。

新要求是在中国高考评价体系基础上提出的，以德育、服务选择、教学指导为核心，全面培养学生必备知识、关键能力、学术素养和核心价值观，力求让学生成为基础性、综合性、应用性、创新性等多方面成长的评价标准。另一个很重要的一点，新高考也要求学生树立正确的价值观体系，旨在增强中国青年的民族自信和文化自信。

新的结构直接体现在新高考论文1和2的题型变化上：

从上图可以看出，新高考题型结构发生了变化，新结构的变化也体现了考试重心的变化。

新高考英语分为两次。首场英语听力考试将于1月进行，7月高考仅进行笔试。王春城老师认为，目前新结构的未来方向并不明确。

新教科书对教师和学生都产生了影响。它的词汇量和阅读量都比以往的教材有所增加，难度也有所增加。对于学生来说，基础好的学生可以在短时间内消化更多的内容，但对于基础差的学生来说，学习难度更大，容易造成学生成绩的两极分化。王春成老师建议英语老师们一定要提前调研，根据学生的实际学习情况制定合理的教学计划。

新课程标准为2017版课程标准。新课程标准是英语教学的重要指导方针。作为一名英语老师，你必须经常阅读新课程标准。

新课标对高中词汇的要求强调培养学生在语境中的词块意识，提高对词义的准确理解和表达能力带来英语高考的同学们148，王春城老师这样解读新高考，帮助学生构建不同词的语义网络，内化词，并引导学生利用词的结构和语境理解词义，借助词典等资源学习词的用法，引导学生利用思维导图对词汇进行梳理。

新词汇的官方文档有334个新词。对生词的要求直接反映在当前的高考卷子上。浙江论文生词20个，山东论文生词30个。Victor英语整合了Victor语料库和官方文档，总结生词学习资料。王老师让学生定期学习。

高考新词汇还体现在构词方式、熟悉词义、多义词增加等方面。王老师以新高考试卷为例，对试题进行了具体分析。

关于新课标的补充词，我们已经发了详细的解释，点击获取信息。

新语法的变化，在王春成看来，近年来英语教学对语法的追求热度有所减弱，但语法的地位依然稳定。语法可以帮助学生提高阅读理解能力和写作输出能力。在接下来的教学中，教师要突出语法的语用能力，即在话语中教授语法，不要过多的解释和推敲，参照新的高考。帮助学生理解。

新写作考察了学生对基础、应用、综合和创新的要求。今年李华的失踪也说明了这个问题。新高考希望学生能在以往写作的基础上有所创新。新文的命题设计更注重实际应用。情景设定更加真实，开放程度不断提高。设置需要探索的“潜点”，要求考生面对新的交际情境，培养“交际意识”，提高对“交际情境”的敏感性，提高自己的“创新意识”和“探索能力”。

新的写作要求英语教学不应沾沾自喜，提高学生用英语表达现实生活的能力。高考作文深度解读和评论课件请点击。

作为一名教师，面对新的高考，我们必须重新出发，应对变化而不改变。在教学中，要通过各种复杂的现象直击教学本质，把握词汇的系统化、网络化、深读，实现关键能力的发展和内化。对于英语教学，基本知识和关键能力的发展永远不会改变。

山东卷分析与深度解读

经过王老师对新高考的分析总结，我们来看看新高考卷子是否将新高考落实到了试题中。拿到新的高考卷后，王老师对山东高考卷进行了深入研究，总结出以下点评和分析：

1、2020年新高考英语根据新课程标准和高考评价体系对考试内容进行改革，全面考查学生的核心价值观、学科素养、关键能力和必备知识。学生英语，既是基础的学生英语网课教学总结反思，也是综合的和应用的。进一步突出高考“立德树人、服务选材、指导教学”的功能定位。

2.试卷结构调整，更加注重对学生英语阅读和写作两个关键能力的考察。写作部分突出综合性和创新性，后续写作提倡阅读与写作的结合，对指导教学具有重要意义。

3、新高考英语试卷难度与历届自适应考试相比基本保持稳定，单项试题难度系数有所下降。

以阅读理解A为例。这是一个 192 字的应用程序文本。它在构词、生词、熟词义三个方面有考点。对于本文出现的新词格式，王老师建议从常用词根的方向对学生进行系统学习，让学生从一个例子中推论英语培训，形成一个结构化、网络化的词汇表。

以很多老师问的阅读跟进写作为例，王老师通过深入分析总结出五步写作思路：

1. 一个主题：故事的完整性

2.两个关键词：两段第一句的关键词

三、三连：ABCD：情节简洁

四、四个细节：动作；心理学; 感情; 环境

五、五个音符：逻辑；紧张; 词汇; 句型; 写作

在山东娟读的后续写作中，王老师总结道，主题是“爱、帮助、善举”，关键词是“梅雷迪思夫人、理想、善良”和“万事俱备，创业”。在接下来的步骤中，同学们将按照上面的总结，重点是逻辑地连接写作的A、B、C、D情节。

王老师特别提到，次元词的金句和新策略对学生的写作很有帮助。许多精彩的句型和词块丰富了学生的知识储备，也可以直接应用在课文写作中。

关于如何让学生积累继续写作的材料，王老师提出了以下规则：

1. 使用新策略积累情感动作等相关话题的网络图；

2、阅读后在精彩的范文中模仿、背诵；

3、在日常精彩的叙事阅读课文中学生英语网课教学总结反思学英语，如高考题，阅读6+1，挖出好词好句，积累、背诵、模仿；

4.在日常的读后练习中不断总结和反思自己的问题，找到改​​进的方向，不断改进。

备考经历

三年计划

词汇的直接学习和间接学习要从高一和高二的基础阶段紧密结合，在高三建立词汇网络。

根据艾宾浩斯遗忘曲线定律，它告诉我们不断巩固和复习不是要永远不忘记，而是要减慢遗忘的速度。王春成老师教学组的老师们日复一日、层层不断地做足、踏实、细致的功课，帮助学生回顾过去，学习新事物，避免“记住快，忘记快”。

词汇学习必须付诸实践。王老师的学生在三年的学习中，坚持反复摸索和学习维吾尔词中的知识点，提高自身素质。

词汇教学

记忆词汇是英语学习的难点。背诵过程枯燥且重复，几乎所有学生都会感到害怕。因此，教师应采用多种方法帮助学生记忆和理解词汇，最终达到精准、理解、先进使用的目的。

精读

王老师将阅读章节分解成思维导图，方便学生学习提炼章节重点，理解课文，简化背诵难度。

扩展外部期刊

Victor的国外期刊课程更新及时，覆盖面广。关注国外期刊，及时了解世界大事，拓展视野，通过解读文本提高你的英语素养。王老师提到，在一个班级里给学生翻译一本外文期刊，讲解各种视频、图文、文字等资料，可以激发学生的学习兴趣，很多学生也会在课外主动阅读外文期刊。

善于积累

新的高考要求师生走出舒适区，这就需要我们每天多一点积累，抓住一切优秀资源完成自我提升，然后在原有的基础上更进一步，触动语言的本质，感受语言的魅力，落实核心素养。.

在分享的最后，王老师再次强调，英语教学不能简单的刷题，更不能让学生重复做题，变成勤奋者。相反，他们应该是学生的向导，采用科学的教学方法，教他们如何钓鱼。只有这样，学生才能真正进步，才能在未来的终身学习中受益。

▼回顾过去的问题▼

2020年高考真题解析直播复习地址

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