一对一外教老师花束：谁帮助农村孩子填写“空白时间表”？

著名英语外教布拉德·麦格戈伊通过屏幕与千里之外的孩子们交流。

北京高级汉语教师连中国请孩子们到讲台上朗读课文，然后通过屏幕与孩子们互动。

三四年级的学生们趴在五年级教室的窗台上观看这种新颖的教学方式。

9月8日上午，河南省辉县市高庄乡金张小学五年级的19名学生体验了由北京五位优秀教师授课的四节直播网课。在新京报、淘宝教育、北京王府学校等的热心帮助下，这所乡村学校开始尝试利用在线教育来解决师资不足的问题。

9月10日教师节，新京报在微信公众号“教学”（xjbjzd）发起倡议，希望更多教师加入到帮助农村学生的行动中。

“教师节快乐！”学生们提前为五年级老师周宇赠送了一束纸制康乃馨，作为教师节礼物。每朵花都是学生们亲手制作的，这是他们刚刚在教室新安装的“屏幕”上直播的手工课上学到的。 “屏幕”上的两位老师远在北京。 9月8日，金章小学五年级的学生除了手工课外，还参加了普通话课、外教课和汉语课。每堂直播课对于学生来说都是一次全新的体验。

这次两地在线教育的尝试，源于今年8月李春莲校长向新京报等媒体发出的一封求助信。李春莲在信中表示，希望社会能够帮助学校解决教师短缺的问题，让教师能够“填满课程”、“告诉学生外面的世界”。

“包班制”压力吓跑老师

金章小学有8个班，250多名学生，但学校里包括校长在内只有10名教师，其中3名是“临时老师”。尽管政府和教育部门提供补贴等方式留住乡村教师，但单调的乡村环境仍然让教师们对这里敬而远之。

李春莲校长表示，他们也尝试过社会招聘。 “县里学校的老师都愿意去，月薪900元，但付1000元我们也不来。”她说，附近有一位女大学生，在一所儿童学校任教。有一年，学校想邀请她来这里教书——离家近，工资又高，但老师不愿意。她说城镇里老师很多阿卡索，可以学到很多东西； “农村太可怕了，整天上课真是让人受不了。”

让女教师害怕的是农村小学的“班制”。即每个老师几乎包揽一个班的所有课程。他们不仅教中文和英语学英语，还教音乐和体育，因为英语、艺术和音乐专业很难招收学生。专业老师。 “学校里只有两名英语专业的老师，如果学生们每周能上两节英语课就好了。”李春莲说，音乐课上，老师给学生们播放下载的歌曲。

即使聘请教师，学校也往往留不住。 “很多老师在这里教一年，练功一对一外教老师花束，然后去谋特职或者招聘教师，考试合格后就走。”师资短缺，导致课程出现断层，李春莲不得不向社会求助。

在线教育增加课程资源

新京报教育周刊收到求助信后，在微博上发帖联系各种资源。在淘宝教育、北京王府学校和连华特教的支持下，金章学校开始尝试在线教育。

淘宝教育负责人方惠林表示，辉县市所有小学都铺设了光纤网络。只要配备摄像头、电脑和投影仪，就可以实现在线直播课程。在淘宝教育的支持下，第一堂网络直播课在金章小学五年级试行。在北京王府学校提供的专业远程教育课堂上，五位优秀的外教为同学们带来了四门精彩的直播课程。 9月8日，孩子们饶有兴趣地完成了全部直播课。

目前一对一外教老师花束：谁帮助农村孩子填写“空白时间表”？，淘宝教育和平台商家已经补齐了五年级孩子一个学期的中英语课程表。但其他课程仍然需要老师的支持。据了解，淘宝准备的乡村云课堂已于9月10日上线，未来我们也希望通过淘宝众筹等多种渠道一对一外教老师花束，让网友、公益组织、教育机构、学校等购买优质教育资源已上线平台，解决农村学校课程资源短缺问题。同时，优秀教师完成在线远程教学后还可获得一定的财政补贴。

李春莲表示，在线教育可以完成学校老师做不到或没有精力做的事情，对老师来说也是一种学习。 “除了改进设备之外，视频那头的老师还需要加深对学生的了解。一开始会有一种陌生感，但随着时间的推移，双方就会相处得很好。”更好的。”方慧琳说道。

辉县市教育局相关人士表示一对一外教老师花束，解决农村教师短缺问题，政府应该加大教师招聘力度，这应该是主流。在线教育将是一个有益的补充，两者都是为了让孩子们接受更好的教育资源。 “对于农村孩子来说，能够接触到外地的优质教育资源是非常有益的。”当地教育部门将根据金章小学试点情况决定是否在辉县推广这一形式。

■直接攻击

学生在课堂上说出难以表达的话

直播课的最后一节是北京高级汉语教师连中华教授的汉语课。考虑到农村孩子的受教育水平，连华特意为这群五年级的孩子挑选了三年级的课文《燕子》，希望他们能够重新学习这个课文。已经学过的课文，体验语文课堂真正应该是什么样子英语培训，体会“书常读，常新”的道理。然而实际情况却让他大吃一惊。

连华希望以互动式、启发式的方式进行教学，所以他问了学生很多问题，但学生们都有些保留。

连华问学生，当作者在文章中写“小燕子从南方来”时，他们通常会说“飞到这里”。作者为什么用“来”？ “冲”和“飞”有什么区别？没有一个学生回答。就连中国也鼓励大家讨论，但几乎没有人这样做。最后，老师叫班长来解答。班长本人也不敢回答。而是和同桌讨论了此事，一起站起来，异口同声地说：“为了让这句话更加形象生动。”这个答案让连中国感到惊讶，他立即指出这个答案不是学生的答案，而是发自内心的答案，是根据考试规则得出的。他告诉学生，作者笔下的燕子不是生活中的燕子，而是带有情感色彩的燕子。 “奔”字表示燕子心情愉快，精神抖擞。

通过这堂课，连华认为这些孩子之间存在着两个层面的分离。首先，教学方式上存在差距。学生对这种互动教学还有些陌生，不敢谈论。 “如果能面对面教学可能会更好。因为我可以亲眼看到我的眼睛，而且有很多方式可以鼓励我。”另一个障碍是中文的障碍。他觉得，在孩子眼里，语文是一门识字、听写、背诵、考试的学科。 “当一个人被考试征服时一对一外教老师花束，一个人身上最有价值的东西就消失了。”在没有创造力的教育中，学生只需要掌握一种方法。 - 机械重复。

声音

这种远程教育有优点也有缺点。比如，班里的学生水平参差不齐，老师不可能让所有学生都学得清楚。这就需要老师提供线下辅导。农村教师在操作计算机和设备方面可能存在一定的困难。希望老师们也能得到相关指导。

——金章小学五年级班主任 周宇

本版撰文/新京报记者 孔悦

本页摄影/新京报首席记者 陈杰