2008年达州中考英语试卷解析

2008年达州中考英语试卷分析每年都有一些变化。本套英语试卷为2008年达州市高中教育学校招生统一试卷，并非初中毕业水平试卷。这是达州市新课改以来的第三次自命题考试。考试由听力（20分）、基础知识应用（25分）、阅读理解（30分）、口语应用（4分）、写作（21分）五个部分组成，总分100 分。听力、基础知识应用、阅读理解、口语应用共68个小题，占79分。这四个部分重点关注英语 以初中毕业生应掌握的基本知识为考试目标。) 教科书常用词汇和语言点。这四个部分的试题基本上与教材密切相关。在一定的背景下，他们注重对学生基本知识和技能的考察。题型体现基础，难度适中（易、中、难比例为6：3：1），层次清晰，创新性强，难度定位于所有考生，符合新课程改革方向、教学要求和学生实际情况。第五部分测试重点考查学生综合运用英语的能力，并根据英语的不断发展趋势增加了任务阅读 教学。同时，学生利用英语开展“笔试”能力，即笔试部分题型，结合社会热点，符合时代氛围，具有近三年达州英语命题的地方特色。

它突出了学生使用 英语 解决实际问题的能力。分三部分，12个小题，占21分。这部分试题的难度逐渐增加，并有一定的区分度，为更高层次学校的人才招聘和选拔提供了可靠的依据。二、试题评价 1、概况 2008年达州中考英语科目总结了前两年的命题经验。对考试内容和方向进行了深入细致的分析研究，在新课程理念的指导下，结合市教育局关于2008年达州市高中教育学校招生统一考试有关文件的精神，有利于推动全市所有中学的升学。小学英语课程改革，达州教育学院组织部分教师编写2008年中考（征求意见稿）。从学生的回答，以及学生、老师、家长和社会各界的反馈来看，今年中考英语的试卷达到了预期的效果，获得了来自社会各界的高度评价。社会各界，取得了良好的社会反响。2008年达州中考有效期英语 相对较高。试题结构合理简单，试题设计比较科学；知识覆盖面比较全面，难度分布比较科学，各部分知识内容的比例合适，分配合理；考试重点突出，能力要求，层次清晰，主客观题型结合到位；不存在偏题、怪题和超出课程标准的题，重点考察学生在特定语言情境下的基础知识，避免死记硬背；关注学生生活现实，充满时代气息，信息量大，词汇丰富（全卷4587字）；题意清晰，语言表达科学规范；听力测试录音，语言真实中考英语口语交际常用语，音质清晰流畅；整篇论文十页，篇幅适宜；难度和区分度都很好 很好的控制；答案和评分标准科学合理，很好地达到了预期目标，对英语新条件下我市初中教学的发展起到了积极的指导作用。课程。语言地道，音质清晰流畅；整篇论文十页，篇幅适宜；难度和区分度都很好 很好的控制；答案和评分标准科学合理，很好地达到了预期目标，对英语新条件下我市初中教学的发展起到了积极的指导作用。课程。语言地道，音质清晰流畅；整篇论文十页，篇幅适宜；难度和区分度都很好 很好的控制；答案和评分标准科学合理，很好地达到了预期目标，对英语新条件下我市初中教学的发展起到了积极的指导作用。课程。

试卷的主要特点详细分析如下： 1 2.试题特点 1.题型比较稳定，变化不大，试卷结构作了适当调整。2008年中考英语根据英语教学要求和学生实际情况，对上一年命题的强项进行了进一步的调整。我们先来看看我市2008年期中考题的分数分布情况。题型及分数比例 6 15 30 4 4% 5 5% 6 6% 书面表达 10 10 10% 15% 30% 79% 21% 可以说这是分数分布的典型代表中学考试。期中试题比例与新课程标准和教材知识结构相协调，注重基础、交际、语境、话语、应用、新思想。题型合理稳定。英语培训，顺利把握新课程标准的要求和方向。几乎所有省市都有听力、选择题、完形填空、阅读理解和书面表达题。这些题型体现了中考对学生听、说、读、写能力的测试，体现了新课程的理念和英语教学的定位。在稳定的基础上，

比如2008年我市英语《写作》第五部分增加了任务阅读。又如我市2008年中考题中的英语作文。为了让所有考生都能写和答题，书面表达给出了重点难点的英语提示词，这样即使成绩差的同学也可以用这些词组成句子，完成作文。但要获得高分，你必须有新的答题思路，以及更优美的句子。在保持原有题型的基础上进行创新，这是中考命题的大趋势。2.注重基础，体现灵活运用，并有适当的难度和区别。今年的试题更侧重考查学生对基础语言知识的掌握情况以及在一定语境下综合运用英语的能力。基础语言知识考试重点突出，涵盖面广；场景设置合理，避免单纯的脑力死记硬背；词汇和语法的测试充分注意语言的真实性、趣味性和实用性；语法的考查是放在语境、语境和一定语境中的。通过设置不同的语境，语法充满了积极和现实的意义，体现了语言的交际功能。参加如此重要的考试，学生难免会紧张。与前一年一样' s题，今年的题是根据考试大纲的要求做的。易、中、难题的比例控制得当（6:3:1）中考英语口语交际常用语，并在主要题型中分布，使难点分散，梯度适当，可以极大地缓解学生的压力。的紧张。同时，在保证基础的情况下，对学生综合运用英语的能力提出了一定的要求，出现了适量的难题，如听力16题、24题多项选择题和 53 道阅读理解题。并且分布在大题型中，使难点分散，梯度适当，极大地缓解了学生的难关。的紧张。同时，在保证基础的情况下，对学生综合运用英语的能力提出了一定的要求，出现了适量的难题，如听力16题、24题多项选择题和 53 道阅读理解题。并且分布在大题型中，使难点分散，梯度适当，极大地缓解了学生的难关。的紧张。同时中考英语口语交际常用语，在保证基础的情况下，对学生综合运用英语的能力提出了一定的要求，出现了适量的难题，如听力16题、24题多项选择题和 53 道阅读理解题。

难点在于看似简单，却又高度灵活全面，难点在于情节设置新颖巧妙，干扰设计巧妙。同时考查学生分析、判断和综合运用英语的能力。但只要我们的老师在平时的教学中引导学生多练习，多练习，相信学生能应付任何问题。3. 信息量大，沟通能力强，重点考查多项能力5级要求），穿透力强，探究性强，灵活性强；内容涵盖与学生或学生关心的社会、生活、科普等诸多话题；渗透某些文化因素，注重学生文化意识和沟通能力的跨界考试；紧跟时代脉搏，反映社会热点，引导广大学生关注国家、人类和世界的命运。为了与自然和谐发展，新课程中的文化战略理念得到了很好的贯彻。例如：阅读理解D部分，主题为“如果你是你所在城市的市长（市长）你会怎么做？” 讨论了中心缺失等社会问题；另一个例子是80题的书面表达中考英语口语交际常用语，要求学生给受“5.12”汶川地震影响的孩子写英语短信，培养他们的爱心和社会责任感。文化意识和沟通能力的跨境考试；紧跟时代脉搏，反映社会热点，引导广大学生关注国家、人类和世界的命运。为了与自然和谐发展，新课程中的文化战略理念得到了很好的贯彻。例如：阅读理解D部分，主题为“如果你是你所在城市的市长（市长）你会怎么做？” 讨论了中心缺失等社会问题；另一个例子是80题的书面表达，要求学生给受“5.12”汶川地震影响的孩子写英语短信，培养他们的爱心和社会责任感。文化意识和沟通能力的跨境考试；紧跟时代脉搏，反映社会热点，引导广大学生关注国家、人类和世界的命运。为了与自然和谐发展，新课程中的文化战略理念得到了很好的贯彻。例如：阅读理解D部分，主题为“如果你是你所在城市的市长（市长）你会怎么做？” 讨论了中心缺失等社会问题；另一个例子是80题的书面表达，要求学生给受“5.12”汶川地震影响的孩子写英语短信，培养他们的爱心和社会责任感。紧跟时代脉搏，反映社会热点，引导广大学生关注国家、人类和世界的命运。为了与自然和谐发展，新课程中的文化战略理念得到了很好的贯彻。例如：阅读理解D部分，主题为“如果你是你所在城市的市长（市长）你会怎么做？” 讨论了中心缺失等社会问题；另一个例子是80题的书面表达，要求学生给受“5.12”汶川地震影响的孩子写英语短信，培养他们的爱心和社会责任感。紧跟时代脉搏，反映社会热点，引导广大学生关注国家、人类和世界的命运。为了与自然和谐发展，新课程中的文化战略理念得到了很好的贯彻。例如：阅读理解D部分，主题为“如果你是你所在城市的市长（市长）你会怎么做？” 讨论了中心缺失等社会问题；另一个例子是80题的书面表达，要求学生给受“5.12”汶川地震影响的孩子写英语短信，培养他们的爱心和社会责任感。人类和世界。为了与自然和谐发展，新课程中的文化战略理念得到了很好的贯彻。例如：阅读理解D部分，主题为“如果你是你所在城市的市长（市长）你会怎么做？” 讨论了中心缺失等社会问题；另一个例子是80题的书面表达2008年达州中考英语试卷解析英语培训，要求学生给受“5.12”汶川地震影响的孩子写英语短信，培养他们的爱心和社会责任感。人类和世界。为了与自然和谐发展，新课程中的文化战略理念得到了很好的贯彻。例如：阅读理解D部分，主题为“如果你是你所在城市的市长（市长）你会怎么做？” 讨论了中心缺失等社会问题；另一个例子是80题的书面表达，要求学生给受“5.12”汶川地震影响的孩子写英语短信，培养他们的爱心和社会责任感。

这些问题突出了语言的交际功能。全卷情景对话21个，其中听力9个，单选10个，口语使用2个，总分30分。情景对话强调语境的作用，加强对语言使用的衡量和控制。内容贴近学生日常生活，有利于考验学生的理解和应用能力英语。如听力1-16题、选择题21-30、口语应用题61-68等。到一定的语境。比如听力题主要是根据学生的日常生活，考查学生的 通过倾听获得信息排除干扰，处理信息，综合运用信息通过分析推理解决实际问题的能力。突出学生根据提取的信息进行分析和判断的能力。第三部分的53、59、60分题突出了学生深入思考、推理和综合思考的能力。《口语使用》第四部分重点考察学生在特定情况下使用英语进行交流的能力。2008年达州中考英语试题重点考查学生在听说读写方面的英语运用能力。听力测试符合新课程标准的要求。它是由专家记录的。语言真实，语速恰当，语境自然。信息量大，信息差距明显，干扰项设置巧妙，综合要求略有提高。这些问题使用图片和句子。、对话、短文等形式，通过真实语境的营造，重点考察学生通过听力获取信息、处理信息以及综合分析和应用信息的能力。这些问题使用图片和句子。、对话、短文等形式，通过真实语境的营造，重点考察学生通过听力获取信息、处理信息以及综合分析和应用信息的能力。这些问题使用图片和句子。、对话、短文等形式，通过真实语境的营造，重点考察学生通过听力获取信息、处理信息以及综合分析和应用信息的能力。

“写作表达”由原来的图画阅读作文调整为建议和写作两部分，弥补了去年题型的不足，有机培养和提高了学生的写作能力，实现了运用英语 让学生听学生的。、口语、阅读和写作能力测试，以进一步引导学生将所学的语言知识应用到交际活动中。4.突出文字，强调应用，注重综合运用能力 英语2008年的试题更加坚定了文字的定位。全卷共有9篇阅读材料，包括1篇听力独白、2篇完形填空、4篇传统阅读理解、1篇任务阅读和1篇短文填充。完形填空题由一篇作文10个空格增加到两篇作文15个空格，分数由10分提高到15分。传统阅读理解分数和题量双双提升，从去年中考的13道题增加到15道题，分数从26分提高到30分。阅读理解题具有创新性，主要体现在任务式阅读和短文填充上。这些新题型更注重在语篇理解和语篇分析层面测试学生的语言能力。在考试方法上，强调应用，即通过语篇考查学生综合运用英语的能力。话语内容具有鲜明的时代气息，题材和体裁呈现多元化趋势。文字内容包括短篇小说、科普读物、环保等与人们日常生活息息相关的生动主题。例如，基于任务的阅读为学生设置了五个任务来完成这些任务。

这个书面表达的命题要求学生以常用字母为写作风格，以当前社会热点----“5.12”汶川地震为主题，以一封给汶川小朋友的信为主题，写给灾区的孩子们。一封表达他们对学生生活的同情、关心、支持和鼓励的信。本试题还明确了写作要点，给出了提示词，降低了试题的难度，为考生的写作思路做了一些准备，有利于不同水平的考生有话有说，有感悟，有利于考试。学生使用 英语 的能力。从考试的重点来看，2008年中考阅读题认真贯彻新课程标准提出的“初申英语”的基本精神，重点设计了一些与学生实际生活密切相关的试题，注重话语信息的获取、推理、判断、概括和综合分析事件的能力，以及对文章大意和作者意图的整体理解能力，更能体现学生运用所学基础知识的能力学会了分析和解决问题。的考试。学生不仅要多读书，还要掌握阅读技巧。总而言之，2008年达州中考英语的试题反映了基础英语培训，重沟通、重能力、重话语、重应用。内容新颖、容量大、质量高，更好地体现了新课程的各种教学理念。将对新课程实验的全面推进和今后英语教学工作起到积极的指导作用。从中可以体会到老师的细致、智慧、传承和努力。

3. 考生情况及问题分析与建议 表2：考生试卷第五部分的抽样分析英语 Part 5 写作分数（21分） 最高分和最低分 样本数样本和得分率 第 1 节（5 分） 第 2 节（6 分） 第 3 节（10 分） 5 6 1 0 100 100 386 465 3.86% 4.65% 9.5 0 100 675 6.75% 根据情况和抽样调查学生英语试卷，我发现学生普遍存在以下问题： 分析如下： （1）学生基础知识不够扎实。但是，考生英语的基础知识还不够扎实：比如第69题转成同义词neednt，很多同学写would not needn' 情态动词和实际动词的t to orneedn't to 没有明确区分；73题越多-----越多----学生不能用这个句型；76题友情分别写这个复合词；79个问题将解决方案写成slove等等。这些都反映了学生的基础知识差。例如，在“书面表达”部分，很多考生使用英语表达基本意思的准确度不高，基本词汇和时态的误用较多，基本句子结构不好。抓住了。语言知识表达思想的能力有待进一步提高。76题友情分别写这个复合词；79个问题将解决方案写成slove等等。这些都反映了学生的基础知识差。例如，在“书面表达”部分，很多考生使用英语表达基本意思的准确度不高，基本词汇和时态的误用较多，基本句子结构不好。抓住了。语言知识表达思想的能力有待进一步提高。76题友情分别写这个复合词；79个问题将解决方案写成slove等等。这些都反映了学生的基础知识差。例如，在“书面表达”部分，很多考生使用英语表达基本意思的准确度不高，基本词汇和时态的误用较多，基本句子结构不好。抓住了。语言知识表达思想的能力有待进一步提高。基础词汇和时态误用较多，基本句式把握不好。语言知识表达思想的能力有待进一步提高。基础词汇和时态误用较多，基本句式把握不好。语言知识表达思想的能力有待进一步提高。

(2)学生对文本的把握和信息处理能力不理想英语知识的应用是我国英语教学的核心。在这组试题中，任务式阅读是今年中考命题首次出现。符合课程标准和教材的要求。学生不仅要了解英语知识，还要求学生将所学应用到实践中。比如70题对train的理解，很多同学把它理解成火车，71题听力是一种非常有用的英语学习方法，学生不懂动名词，这道题对学生的要求比较高，72题对全文的理解，考试 学生的课文结构，但很多考生没有掌握对全文的理解，造成了应有的失分。这反映了很多学生对课文的整体把握，通过听读输入法4获取信息、处理信息和利用信息解决问题的能力不强。(3)学生英语的学习能力有待进一步提高。根据学生答卷分析，学生英语的学习能力不高，尤其是在一些语言知识的灵活综合应用方面。这在一定程度上也说明了一些知识还没有真正转化为一种能力，学生的英语学习能力有待进一步提高。(4) 学生综合运用英语的能力有待进一步发展。根据对学生答题卡的抽样分析，英语学生的逻辑推理能力、整体概括能力和综合应用能力都比较弱。因此，在我们平时的教学中，要注重学生逻辑思维和推理能力的培养。

针对这些问题，我也给2009级的同学们提出了一些解决方案。方法一：夯实基础。很多学生会犯“一见钟情，做错事”的错误。不知道他们有没有发现，我们做题出错的重要原因之一是我们对常用术语的熟练程度不够。根本原因是我们的基础不牢固。只有从扎实的基础做起，才能最终达到“看得见，做对”的目标。方法二：加强课外阅读，培养综合应用能力。中考考题英语突出话语功能和综合应用能力。阅读理解题是中考题中得分较高的题。其他问题如完形填空和短文与阅读理解有关。因此，英语阅读理解水平至关重要。阅读理解题被称为英语中考的“亮点”。在平时的学习中，我们应该有意识地、有计划地增加英语的阅读量。主题和流派应尽可能多样化。，扩展你的知识，熟悉不同主题和体裁文章的解题思路，提高你的阅读... 因此，英语阅读理解水平至关重要。阅读理解题被称为英语中考的“亮点”。在平时的学习中，我们应该有意识地、有计划地增加英语的阅读量。主题和流派应尽可能多样化。，扩展你的知识，熟悉不同主题和体裁文章的解题思路，提高你的阅读... 因此，英语阅读理解水平至关重要。阅读理解题被称为英语中考的“亮点”。在平时的学习中，我们应该有意识地、有计划地增加英语的阅读量。主题和流派应尽可能多样化。，扩展你的知识，熟悉不同主题和体裁文章的解题思路，提高你的阅读...