温岭英语机构哪家好 百年名校传承代代相传

百年名校传承代代相传

——写于温岭中学建校160周年

历史悠久、久负盛名的名校

2008年，浙江省台州温岭年鉴中有关温岭中学的内容中，有一条条目格外引人注目：温岭中学被列入联合出版的《中华名校优良传统系列》中国教育学会、中国大百科全书编着。 这标志着文中学在建设国家级现代化名校的征程上又迈出了坚实的一步。

步。

温岭中学的前身是建于1847年的宗文书院，书院首任“山长”黄俊在《宗文渊集》中对“宗文”的解释：“宗文者，尊者为尊”。尊重他所听到的文本是他一切行为的基础。” 可见书院秉持着对中华文化经典的信仰与追求。 在此后的160年间，这所学校从宗文学院到宗文高等小学、宗文高级小学、县宗文初级中学、温岭县初级中学，近年来已发展成为省内知名学校。以及省外。 对高中史有一定影响。 在学校悠久的历史长河中，“宗文”传统代代相传，并被新一代文中人在建设现代名校的探索中赋予了新的内涵。

名人校长开办名校

“名校长办名校”是这所大学的传统之一。 学校历史上，书院首任“山长”黄俊是当地著名儒家。 他的著作和文章受到林则徐的高度评价。 曾任监察御史的杨辰，以及地方著名教育家肖伟、蔡永汾等，都曾在不同时期担任过校长。 这个传统一直传承至今。 曾多次受到党和国家领导人接见的浙江省功勋教师、浙江省中学化学教学研究会会长陈才校长，不仅是办名校的名师，更是一位30年来，他在当地改革开放中发挥了带头作用。 在周年纪念活动中，他被干部群众评为五大人物之一。 政府代表民意，授予他“创业创新人物”称号。

提起这一称号的由来温岭英语机构哪家好 百年名校传承代代相传，人们不会忘记陈才校长在这一历史时期做出的特殊贡献：2001年温岭学校的搬迁英语培训，是文中和温岭市发展史上划时代的事件。 此次搬迁，不仅使温岭中学在硬件上实现了“全国先进、省内一流、环境优美、功能现代化”的目标，也为温岭中学成为著名学校奠定了物质基础。省内外学校； 也为几年后温岭市成为名校奠定了坚实的基础。 “浙江省教育强市”创造了重要条件。

1996年至2001年，温岭市经历了五次增长：农村城镇居民人均收入增加； 一孩率上升； 城市人口从5万增加到15万； 初中毕业生升入高中的比例由45%提高到92%； 每年初中毕业生人数从9000人增加到21000人，这意味着每年高中入学人数从近4500人猛增到18000人，也就是每年增加13500名高中生。 温岭市政府必须在5年内斥资10亿以上建设十几所高中才能满足需要。 但这对于市财政来说是不可能完成的。 在市场经济的大潮中，让自己的孩子接受高质量的教育，是荷包快速增长的农民和市民最大的心愿。 为此，他们愿意花费几千块钱！ 但当时的政策对此有很多限制。 陈校长将这一现象概括为：以私营经济为主的地方经济与以计划经济为主的教育投入之间的矛盾； 初中毕业生翻番与高中教育规模不变的矛盾； 家庭教育消费能力快速增长与政府教育投入不足、无法互补的矛盾。

按照“学校发展必须有利于当地社会经济发展的需要，有利于满足人民群众的教育需求，有利于培养更多对国家建设有用的高素质人才”和国家“通过筹集资金”的建议，多渠道发展高中 陈才校长本着“以教育促教育”的原则，开创了“助学贷款、校办学校、分业经营、分级改进”的“大众民主运动”模式。市政府的指导下，文中不仅原有规模在两年内扩大了一倍规模，拓展为拥有高中部、初中部、国际部的教育集团，还支持和推动了文中学的发展。香港《经济导报》称，“他丰富了公立学校的发展思路，打破了计划经济下公立学校发展与经济模式不相适应的局面”。以地方民营经济为主体，加快实现为人民提供更好的教育资源。 ”陈才校长创造的这一模式后来在浙江台州等经济发达的地方推广。

为了在扩大学校招生规模的同时不降低教育教学质量，陈才校长亲自主持了学校管理体制和教育教学改革等一系列改革。 以培养学生学会学习为目的的“新课堂教学目标体系构建”研究获省基础教育教学研究一等奖； 旨在全面提高学生素质的“能力加速器计划”荣获省基础教育教学奖二等奖。 “小班化”实验研究为改变大班教学难以培养学生个性的局面，深入细致地关注学生的思想品质和身心健康做出了卓有成效的尝试。 。 得到了教育部相关部门的充分认可。 学校被评为教育部基础教育司研究性学习项目实验学校； 北京大学文科保送生资格学校； 是浙江大学高二保送生资格学校。 扩招后，温岭中学办学质量不降反升，在全国的影响力进一步扩大。

温岭中学名师文化

文中人认为，现代教育中“文中”的内涵应该是用科学的方法学习多元文化、先进理论、科学知识。 因此温岭英语机构哪家好，教师的素质和领导作用至关重要。 因此，培养一支高水平的师资队伍就成为文中校长的重要任务。

近年来，文中已形成了一支结构完善的名师和骨干教师梯队。 走在这个梯队前列的是省级功勋教师、享受国务院特殊津贴的化学特级教师陈才校长，紧随其后的是省级英语特级教师林金发副校长、赵海勇、省物理特级教师副校长、省生物特级教师郑小平，何绍义、郭俊瑞、蒋敏等7名特级教师。 有的由政府或教育局名师工作室设立温岭英语机构哪家好，有的还负责学校管理。

第二级梯队由参加省级骨干教师培训的浙江省新秀教师和台州名师组成，如数学马志军老师、徐跃文老师、陈恩祥老师，物理陈红老师，梁察夫老师等。生物方面，有政治老师姜立军、地理老师罗向海等16名教师，均为学校各学科带头人； 第三层次主要由30余名台州市教学能手、台州市教学新秀和省市优秀教师组成。 学校教育教学学科带头人； 第四级是台州、温岭、文中的骨干教师。 他们是地、县、校各级教学能手、教学新秀、精品课程一等奖获得者。 有60余人，他们是学校教育教学的骨干力量。

文中将未进入这一梯队的教师分为成熟型和成长期型。 成熟教师一般教学经验较长，有经验但缺乏教育教学理论。 针对他们的不足，学校为他们提供培训机会，参加适合他们的学术活动； 成长型教师一般是指工作年限不满6年的青年教师。 学校要求他们与校内名师或骨干教师结对，做到“三多”：多与名师或骨干教师交流，学习师德、业务； 多与青年教师接触，发现自身存在的问题； 多与学生互动，了解教育教学效果。

学校要求每位教师每年至少参加一次省内外学术活动。 学校提供全部经费，必要时可以调整班级； 学校不定期举办学术沙龙，主题由学校教育科学研究所确定或来源于教师教育教学实践。 热点话题，或者外出学习交流的老师进行专题演讲。 学校在教师中倡导“品格+水平”和“文中教师十大素养”，形成了独特的文中教师成长文化氛围。

育人有方，让后起之秀成校

“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”，是许多学校鼓励学生努力奋斗、取得成功的口号。 然而在文中，这句口号却一次又一次地被文中的优秀学子变成了光辉的事实：仅从学术界的统计来看，就有科学院院士3人、学部委员3人、数百人。从这所中学毕业的人。 博士生导师及大学教授数千人。

新一代温中学子不仅高考成绩连年名列温岭、台州第一，在高考大省浙江也跻身前五。 然而，一所重点高中的责任不仅是为全国高校培养合格人才，更是为国家培养精英人才。 迁入新校区8年来，学校已有13名学生在全国奥林匹克化学竞赛、物理竞赛、生物竞赛中获得一等奖学英语，部分学生在文学、英语等竞赛中获得国家级奖项。 。 曹升在中学时就获得了参加中国美术馆的资格。 新课改实施后，学生积极参与科技创新活动。 他们四次受邀登上中央电视台《异想天开》栏目演出并一举成名。

近年来，为培养学生自主学习能力，加强个性修养，学校全面实行学分制（必修课、选修课、活动课等按学期计入总成绩，学生可以完成学分后毕业）； 分级制度（通过阶段性考核温岭英语机构哪家好，对不同层次的学生进行分层教学）； 分流制度（根据学生特长分开培养）； 小班制（50人以上的行政班分为3个小班，配备3名教师，分别负责学生的思想品德、身心健康、学习指导、档案管理、与家长的沟通等）教师的考核与其所负责的小班学生的整体素质挂钩。

学校与国内著名学校及美国、澳大利亚、新西兰、法国、德国、日本、韩国、马来西亚、香港等国家和地区的部分学校建立了友好校际关系。 每年选派师生赴温州交流，使温州大学师生具备了国际视野。 校内外外籍教师为每个学生提供英语口语口语，外籍教师负责一些学生社团活动，实现外教文化交流的优势互补。 在这样一个开放的环境中，文中为亿万学子创造未来。

名校带动一地教育

“当地名校的辐射效应”是记者采访温岭市教育局张江局长的话题。 经过深思熟虑，张江主任对自己的回答进行了简洁准确的总结。 他从辐射源、辐射波、辐射力三个方面分析了温岭中学的辐射效果。

他认为文中有四个辐射源：名校、名校长、名师、名学生（含名校友）。 他表示，这所名校的文化积淀提升了整个温岭市的文化品位； 著名校长陈才育的创业创新精神影响超出了教育界，成为各行业的榜样； 文中是温岭的名师、骨干，师资最多的学校，市政府有陈才育校长，市教育局分别为副校长赵海勇、林金发设有名师工作室，培养骨干校长和骨干教师。温岭其他学校的教师； 他们创造的办学经验具有很强的可操作性，在其他学校推广后，带动了全市乃至全地区教育水平的提高。 为加强对农村学校的帮扶，温岭中学与泽国中学、石桥头镇中学、塘下中学结成了帮扶对子。 文中与这些学校保持联系，通过派出骨干教师下乡支教、开展教师帮扶培训、联合举办教学研讨、共同开发共享优质教育资源等方式，提高农村学校的教育教学水平。 文中每年还接收十多名来自新疆和省内少数民族地区的学生。

结尾

文中学悠久的成长史，既是一部百年名校的创建史，也是一部当地教育发展史和文化传承史。 在纪念温岭中学建校160周年之际，我们期待温岭中学培养更多的高素质人才和精英栋梁，为家乡、为祖国、为世界贡献更多的教育科学理论和经验。 （邱艳）

关于办好现代高中的思考

???温岭中学校长、浙江省功勋教师陈才？

思考一：作为一所底蕴深厚的百年名校的校长，我们应该如何处理传承与发展的关系？

——温岭中学的前身是建于1847年的宗文书院。在此后的历史中，这里人才辈出，名人管理学校，为学校的文化增添了丰富的色彩，呈现出古朴、古朴的气息。学校的优雅。 《宗文渊记》记载：“宗文为尊，根本，所闻之文章而敬之，而行之以之”。 这道出了学校文化的渊源，其古老的戒律成为了学校不竭的思想源泉。 “十五”、“十一五”期间，我注重学校文化建设，思考如何传承学校优秀传统文化。 首先要思考的是如何提炼文化本质，充分发挥文化力量的作用。 首先总结了“团结奋进、敢为人先”的文忠精神。 历代文忠人用集体的智慧和伟大的工具建设了每个人； 我们还总结了文仲“有志之士、立基业”的传统，即文仲必须为民族着想。 做栋梁，打牢基础。 随后他提出了文中学“理、简支、研、德”的师风和文中学教师的“十大素养”，使学校的教学队伍成为一支“品”+的高素质群体。 “等级”; 提出文中“缜密思考、自制、博学、创新”的作风和文中学生的“十大修养”，使学校主体成为高素质的未来建设者和接班人。 “品德”+“学力”。

此外，学校的校园文化、学术文化、教育文化都体现了对“宗文”的传承、弘扬和拓展：从听松堂、宗文教学楼、明隐实验楼、宗文求是桥，从知香湖的命名，四泉井、名人广场，对文中校史、文中名师名录的编印； 从文中校史室、校庆陈列室、文中艺术馆的建设，到文中校徽、校旗的设计； 钱伟强、杨振宁、启功先生等20余位名人应邀为学校题词。 从校本教育理念的提炼和落实：“激励学生正直、互相学习、主动发展、和谐前进”，一切都体现了我们在继承和发扬“宗文”传统的过程中，有有形的努力和无形的努力。

思考二：作为现代高中校长，应该有什么样的办学理念？

——一要树立和谐发展观。 教育的本质是促进人的和谐发展，使教育者和受教育者在和谐的教育环境中内外和谐、精神和谐。 二是树立科学发展观。 即“以人为本”，形成师生和谐发展的共同体； 从培养人的可持续发展的角度组织教育教学活动，评价和组织教育教学，摒弃应试教育的短期行为； 提出学校培养学生的短期目标（让学生考入最理想的高等学府，有利于每个学生人生发展的高平台）和长期目标（所需的内涵、气质、文化）成为各行各业的专家和伟人）。 三是要有开放的教育观。 一是开放思想要面向学生终身发展，使学生在成长发展中实现认知与情感的协调，使学生主动参与从单纯的知识教育向以人为本的素质教育的转变； 二是教育模式开放。 从封闭式教育向以学校教育为核心、与社会、家庭教育相协调的开放式教育转变。 让学生主动实践、走向社会，培养学生的创新能力是学生开放教育的核心； 三是教育资源开放。 广泛建立校际交流关系，与省内外、国内外的中学、大学建立一批友好学校，获得更丰富的教育资源； 在信息时代，学校也利用现代媒体来扩大教育资源，提高教学效率。

思考三：中学校长对人才培养质量有何看法？

——一是现代学校人才培养的质量观体现在面向全体学生、提高每个学生的基本素质。 我们的目标是面向每一位学生，为社会培养大批高素质文中人。 其次，教育质量不等于高考录取率。 质量水平取决于学校培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的整体素质。 思想品德、行为规范、学习能力的提高是质量体系。 主要指标。 三是注重重点中学学生素质提升。 就读于我校的每位学生与其他非重点学校的优势有何不同？ 这也是品质的体现。 未来，当学生进入大学、走向社会时，我们给他们多少成功因素？ 这也是品质的体现。 为了实现这一目标，我们开展了“构建新课堂教学目标体系的理论与实践研究”、“能力加速器校本研究”、“大班改小班研究”在对学生现状的调查基础上。 这些研究项目，把课堂教学作为素质教育的主体，提高学生的能力和素质，同时把学校作为能力加速器的主体。 不同能力的学生进入温岭中学，通过学生自身潜力的激发、教师的有效教学、现代媒体学分制的运用以及学分制等制度的保障，加速学生能力的提升和品质。 另外，一个大班分为三个小班，配备小班老师。 通过对学生思想、行为、学习、研究、活动、生活等方面的辅导，加速学生基础素养的提高，从而大大提高学校的教学和教育质量。 高考和竞赛的成绩自然会位居全省前列。

思考四：文忠在现代高中管理体制上做了哪些尝试？

——一是管理指导思想要明确，“决策科学化、管理民主化、运行制度化、文化落实化”。 学校管理发生了四个转变：由于规模的扩大，学校由小规模办学管理向大规模办学管理转变； 制度管理转变为文化管理； 行政管理转变为学科、项目管理； 事务管理转变为课程管理。 二是管理模式有待改革； 当前正处于高中普及时期，相当数量的高中规模较大，以满足社会发展的需要。 扩大学校规模是校长不愿意做的事情，但既然存在，就必须深入研究找出规律，才能实现优化管理。 因此，我提出“兼职管理、长效落实、全员参与”。 兼职管理是所有学校管理人员都必须兼职工作，以提高学校的运营效率。 经纬食指是指规模较大的学校必须进行纵向和横向管理。 职级工作委员会横向设立。 每个年级又分为若干组进行管理。 设有五个垂直线：教育线、教学线、资源线、常备线和党工团线实行三级管理。 一级管理层校长办公会议是学校的决策机构，教育科学研究所是咨询论证机构，教代会是常设机构，工会是监督机构。 。 例如，一项要实施的政策在校长办公会议上提出后，首先要经过教育科学研究院论证，然后校办做出决定并通过论证后才能实施。 然后接受工会的监督，并反馈给校长办公会议进行调整。 。 二级管理层级根据新课程进行调整，下设办公室、德育部、课程部、资源部和综合实践部（技能、体育、活动课程管理机构），高效实施课程管理。 第三层管理是各部门，重点是备课组的管理。 全员参与就是让全体教师参与学校的管理，制定了温岭中学教师的六项基本工作任务，包括管理（参与项目管理，将学校管理问题转化为学术问题解决）、教育（负责人）大班、小班教师）、教学（有效教学）、指导（研究性学习指导、德育指导等综合辅导体系）、科研（班级评价、反思、总结和提高）、终身学习（进一步学习）教育、讲座等）。 从而创建了大规模有效的学校管理模式和系统管理思想。 这些制度的建立，对于提高教育质量、提高办学质量、使学校成为名校起到了决定性的作用。

思考5：高中是人生的哪个阶段？ 对于这个年龄段的青少年来说，高中教育应该给予他们哪些特别的关注？

——高中生在身体年龄上正从少年向青年过渡； 从心理年龄来看，他们正在从依赖向独立过渡。 从教育的角度来看，现在是提高能力和素质的关键时期。 。 因此，对于这个阶段的学生，必须从两个方面给予特别关注。 一方面是独立能力的培养。 许多学生从小学到初中都在父母和老师的严格控制下学习和生活。 在高中阶段，学生学会发现问题、提出问题、解决问题，培养他们的创新精神和适应能力，丰富他们的学习方法。 要培养学生的自控能力，包括目标自控、行为自控、心理自控、方法自控、过程自控五个方面的训练，使他们形成稳定思维方法和行为规范，从而带动学生综合素质的提高。 另一方面是价值观的培养。 我们要注重学生在自主发展中逐步形成正确的价值观，让学生学会选择，学生要主动选择自己感兴趣的学习内容。在各类学科学习，特别是研究性学习中、学校社团活动、社会实践等，培养学生的学习价值观。 判断力和价值取向。 高中生一般到了18岁成年，这是人生观、世界观形成的关键时期。 学校应特别关注这方面的问题。 作为一名校长，我必须参加每个学期每个高中生的生活和价值观的3-4个研讨会。 高中生需要使用积极的教育，利用国内外成功人士的经验以及他们对生活的见解，与学生分享讨论积极的价值观和生活的观点温岭英语机构哪家好，每个班级都以温暖结束掌声，学生报告说他们受益匪浅。

著名的校友记得他们的母校

温林中学是人才和精英摇篮的摇篮。 从这里来的院士，大学教授，博士主管，将军，科学家，艺术家，作家和企业家都非常感谢其母校提供的培训。 这里发表的是三位校友的文章，回忆起母校的生活，并了解母校的文化。

温宗教我如何成为一个好人

Wen Guochun

52年前，我在温林中学度过了两年。

当时，我们班上有一些进步的学生。 他们订购了进步杂志，并向班级介绍了一些进步书籍。 根据他们的建议，我读了一本小册子：“谈论生活的观点”，这是非常启发的。 我还读过一些由毛邓（Mao Dun），巴金（Ba Jin）等写的小说，其中提到：“我不怕，我有信心。” 这种信仰自然可以理解为追求正义，自由，甚至社会主义和共产主义。

尽管我在温州中学的高中第一年和第二年学习了很多科学知识，但更重要的是，我被介绍给了新的“为人民服务”的新想法。时间，在未来建立正确的生活前景方面发挥了启发性的作用。 解放后，我曾在北京大学学习。 毕业后，我继续学习研究生，然后留在学校工作，并成为北京大学的教授。 这与我从母校获得的培训是不可分之的。 母校的宽容和开放环境给了我有用的想法和方法。

（作者是北京大学数学系教授。他是博士主管。他开创了世界上非线性椭圆，双曲线和混合复合方程的系统理论。他赢得了科学技术进度奖。州教育委员会两次，并享受州议会的特殊补贴。）

对艺术和科学的同等关注将使您一生受益

林·贾亚利（Lin Jiali）

我是1967年在温州中学的初中毕业生。在文化大革命之前，温林中学是当时隶属于惠江大学的中学。 这在科学方面特别出色，并享有良好的声誉。 但是我觉得温林中学仍然是一所学校，对艺术和科学的关注也同样关注，并注意为学生提供全面的基础。

我记得当时老师温宗老师可以说在艺术和科学方面都很出色。 金·Yaming先生的历史班级生动地将我们带入了古代。 Song Bingxian的地理课程以简单的方式解释了深刻的事情。 他随身携带的许多地图将我们带到了该国的所有角落。 在历史地理课上的笔记本中，我还写下了很多课外内容。 有一次，金·Yaming先生收集了我们的笔记本，并在皇帝的名字，ERA数字以及我复制的一年的开始和年末旁边使用了一支红笔。 发布了大量评论，给出了“出色的”评级和红色的五星级评分。 您知道，这对一个十四岁或五岁的男孩来说是什么鼓励！

文化大革命之后，当我29岁那年，我可以申请大学。 我以为我已经太老了，我的大脑不再像比我小10岁的年轻候选人那样好学英语，所以我决定申请文科。 我被县中文被录取，在该县获得了第一个得分。 领带。 这在很大程度上是由于当年的“儿童技能”。

我还可以清楚地证明了温中学的“对文科和科学的平等重视”。 在中国大学中国大学目前的教师中，有三名来自Wenling中学，其中两名是教授和博士主管，一位年轻的老师拥有博士学位。 。 因此，如果我们想判断Wenling中学，我们可以自信地说：Wenling中学在科学方面非常出色，但在文科艺术中也非常出色。

（作者是中国人文学院中国人文学院的教授兼博士主管，中国歌曲协会的董事，中国Qu Yuan Society的执行董事，以及Zhejiang Extix的执行董事文学社会。）

从温东到世界

杨haijun

自从我第一次进入温州中学以来已经有20年了。 在过去的20年中，由于需要学习和研究，他已经前往亚洲，欧洲和美国的十多个国家。 但是我仍然生动地回想起当我第一次进入温州中学并在那里学习和住在那里的场景。 在漫长的人生旅程中，温宗的三年是一个非常重要的停留。 它为我的未来发展奠定了坚实的基础。 这是由于Wen Zhong出色的学术风格和强大的教学人员所致。

那时我很幸运能进入温州中学。 我刚刚将入学评分提高了两分。 我有点担心我无法跟上自己的学业，或者我会被拒绝。 后来我发现这种担心是不必要的。 在许多敬业和经验丰富的教师的认真指导下，再加上我自己的辛勤工作，我的学习成绩得到了显着改善，尤其是我对物理学的兴趣一直保持着，这使我有机会达到物理学的最前沿。 - 高能粒子物理学的领域并做出了贡献。

这种兴趣部分是由于校长Lin Yougui和Zhang Peirong提供的物理课程。 他们可以以引人入胜的方式教授无聊的身体概念，定理和解决问题的思想和方法。 他们可以以一种易于理解的简单方式教抽象课程。 他们还专注于培养思考和解决问题的能力。 这反映了一个方面的优秀专业能力和Wenzhong老师的丰富教学经验。 此外，还有许多优秀的老师使我和学生受益匪浅。

来到温次之前，我从未与图书馆接触过。 我对Wenzhong丰富的书籍收藏感到非常惊讶。 后来，我与世界各地的较大图书馆接触，我深深地感受到了图书馆的重要性。 一个国家在技术上的发展越多，越受欢迎的图书馆越丰富，书籍的收藏就越完整，功能越完整，服务就越周到。 图书馆是知识分配中心。 来自世界各地的各种知识都聚集在一起，然后传播到无数学生的心中。 在持续积累，消化，创新和新知识和技术的创造之后，它们被收集在图书馆中，形成一个良性周期。 。 在Wenzhong图书馆中，我获得了在教科书中无法学习的知识。

我感谢训练我的著名国内学校 - 郑安根省的温林中学！

（作者于1988年至1991年在温林中学学习。他拥有粒子物理和原子理博士学位。自2000年8月以来，他一直是美国密歇根大学物理学的博士后研究员和研究科学家。在过去的10年中，他发表了7篇论文，作为第一本作者或通讯作者，国际合作小组发表了150多种文章，这些文章已被学术期刊引用了3,700次。目前，他正在参加Atlas实验。欧洲核研究组织（CERN）的大型强子对撞机（LHC），研究了世界上一切和大爆炸的质量的起源。初始高温和高能状态等）