小学英语教师教学工作方案【四篇】

【小学三年级英语教师教学工作方案】

一、教材基本情况

本教材第二册《新标准英语（三年级）》适用于小学三年级下学期使用。 本书分为11个模块，包括期末复习模块，每个模块又分为两个单元。 第一单元呈现本模块要学习的语言内容英语教师线上教学案例，如：新句型、新对话等； 第二个模块提供了许多基于任务的练习，包括民谣或诗歌。 第一单元呈现的新内容灵活运用多种教学方法进行巩固和深化。 在本书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序和正确的书写方法，学会表达喜好和方向，学会谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节、天气等。 。 用英语。 学生需要掌握87个单词、16个短语、5首民谣和6首歌曲。

2、教学目标培养学生的学习兴趣；

2、养成正确的书写习惯；

3、能够认读所学单词；

4. 能够结合上下文使用所学语言

沟通;

一、教材基本情况

本教材第二册《新标准英语（三年级）》适用于小学三年级下学期使用。 本书分为11个模块，包括期末复习模块，每个模块又分为两个单元。 第一单元呈现本模块要学习的语言内容，如：新句型、新对话等； 第二个模块提供了许多基于任务的练习，包括民谣或诗歌。 第一单元呈现的新内容灵活运用多种教学方法进行巩固和深化。 在本书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序和正确的书写方法，学会表达喜好和方向，学会谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节、天气等。 。 用英语。 学生需要掌握87个单词、16个短语、5首民谣和6首歌曲。

2、教学目标培养学生的学习兴趣；

2、养成正确的书写习惯；

3、能够认读所学单词；

4. 能够结合上下文使用所学语言

沟通;

2. 单词教学

直观的教学方法——利用直观的物体、图片、多媒体、简单的图画、动作和表达来教授新单词，有利于建立单词和物体之间的联系，培养学生用英语思考的能力。 例如，在教单词大、小、高、短、胖、瘦时英语，可以用实物、有趣的简单图画或反义词来帮助学生记忆。 （小不大，短不高，瘦不胖）拼音法——将单词教学与语音教学相结合，通过语音教学帮助学生学习和记忆单词。 加强学生的阅读和拼写能力。 另外，教师演示时，要把单词正确地写在四行格子里，然后结合板书向学生演示发音，让学生听得清、看得清。嘴的形状。 注重单词的音、形、意相结合，增强学生的单词识别和阅读能力。 建议用录音带引导学生反复看图、听录音，让学生从听觉上感知所学的单词。

意义练习——教师运用多种方法进行有趣的机械练习后，将单词放入情景和句子中，理解和练习意义。 做到“词不分句，句不分段”。

3. 句子教学

4. 课文教学

本书各单元课文紧扣主题，根据学生的年龄特点，以图片和易于学生接受的语言呈现。课文教学时可参考以下步骤

1）看图片或CD，听录音。 教师还可以通过表演或肢体语言帮助学生理解故事的主要思想。

2) 学生听录音并指着图片。

3）学生根据录音朗读句子。

4）教师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重点和难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

6) 让学生听并复述句子。 （听力训练，分层要求）

7）学生独立练习课文。

8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

四、教学措施

1）把单词的学习和应用结合起来。 学生在学习单词时，教师应融入与主题相关的交际术语，让学生通过交际来学习单词、感知语言。

2）教师设计更真实的情境，帮助学生练习在情境中使用语言。 教授句子时，应与单词的学习结合起来。

3）教师应按照“体验、反思、归纳、总结、策划”的原则设计活动，即首先让学生感知活动中的语言，反思感知到的语言，然后对语言进行归纳总结现象。 然后设计新的活动来加深印象。 教师在设计活动时英语，应始终注重形式、意义和功能三个方面，并将三者有机地结合起来。

五、教学中应注意的问题

1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表达和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、练习、讨论、合作、探究等方式发展综合语言技能。

2）关注学生情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围英语教师线上教学案例，将英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神。

3）努力创设现实生活情境，帮助学生在活动中体验语言、学习和使用语言。

4）在教学过程中，特别是初级阶段，要坚持大投入、小产出，扩大接触面积和文化视野，讲究“听做”在先、“说在先” “ 最后的。

5）注重学习过程的评价，让学生体验进步和成功，了解自己，建立自信。 注重评价主体多元化和评价形式多样化。

6）正确对待学生学习过程中的错误。 鼓励学生大胆使用英语，对学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

【小学四年级英语教师教学工作方案】

1. 学生分析

四(1)班有39名学生。 经过一年的英语学习英语教师线上教学案例，每个学生都有不同的英语基础。 经过一年的英语学习，学得好的学生就会掌握得很好，有良好的学习习惯，能够扎实掌握听说读写。 但班上不少学生的两极分化明显，不少转校生的实力明显较弱。

二、内容和目标

1. 能够听、读、写92个单词或短语、13组句子、9个单句。 要求能够在真实环境中正确使用它并能够阅读短文本。

2.能够听、听、认、读16个单词。

3.可以学习6种手艺。

4.能听懂并演唱8首歌曲。

5.能听懂并演唱12首歌曲。

6. 能够完成6项自我评价活动。

7.能听懂6个幽默故事。

8、能够听懂6条简单的中西文化知识。

三、教学目的

1.进一步提高学生一年学习基础的要求，强化孩子对英语的感性认识，激发学习英语的兴趣，培养能力，让学生敢于大胆说英语，敢于用英语表演理解的基础。

2、打好语音、语调、写作基础。

3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认、读、拼单词。

四、重点和难点

1、“四会”词语教学。

2. 掌握每节课的对话。

3.四个单词的拼写。

五、教学措施

1、认真备课，学习《新标准英语》教材，在课堂上进行有效教学，提高课堂效率，掌握课堂内容。

2、创新和运用各种英语教学方法来辅助教学，如情景教学法、直接教学法、TPR全身反应法等，并开展一些有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情境和环境，使学生在一定的英语语言环境中习得“第二语言”。 根据学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯，打下良好的语音语调基础。 充分利用可视化教具和视听教学手段，营造良好的语言氛围学英语，调动学生的学习积极性。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（特别是英语基础差的学生），树立学生的信心，培养大声读、写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需要。 帮助英语基础差的学生，提高英语基础好的学生。

6. 多教授圣歌、歌曲或短篇故事，以促进学生对多个单词和句型的记忆。 充分利用教材中的文字，创设栩栩如生的场景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供用英语交流的机会。

7、训练形式多样，手、脑、眼、肢运用，动静结合，基本功训练与自由练习相结合，单项练习与综合练习相结合。 通过广泛的练习，学生将在语音、语调、写作和拼写方面打下良好的基础，能够运用英语表达方式表达思想并进行简单的交际活动。 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到书写工整、规范、准确。

六、学习困难学生的措施

由于我们学校大部分是流动人口，每个学期的学生流量都很大，导致学困生数量较多。 他们中有的学习习惯不好，导致课堂成绩不佳，有的则之前被调动过。 关系，我英语学得不好。对于这些学生，我目前采取以下做法：

1.请班上成绩较好的同学帮忙。

2、练习中发现问题，课后给予指导。

3.安排他们坐在好学生旁边。

【小学五年级英语教师教学工作方案】

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展战略思想。 以素质教育为根本目的，注重培养创新精神和实践能力，充分发挥学生潜能，提高学生综合素质和自学能力。

2. 学术状况分析

五年级学生学习英语两年以上，具有一定的英语听、说、读、写能力。 由于一些学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重。 另外，教材难度太大，难以达到教学目标。 因此，本学期应加大后进生改造力度，因材施教，分层教学英语教师线上教学案例，激发学生的学习兴趣。 通过正确的教学方法，学习成绩可以稳步提高。

3. 教材分析

《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团联合编写的一套全新的英语教材。 本套教材根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写。 教材的设计和编写体现了外语教学理念的继承和发展。 我们在对国内外多本小学英语教材进行分析研究的基础上，取其精华，博采众长，形成了这套教材独特的编写体系。 同时吸收了当前国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，并将这些教学理论和实践经验与我国小学外语教学实际相结合，形成了外语教学体系。我国小学英语教学模式与教学方法.

四、教学目标

1. 知识目标

（1）掌握本教材的重点词汇和句子结构。

(2) 学生能理解并口头回答词组和句子。

（3）能够唱所学的英语歌曲，背诵所学的歌曲。

（4）能够使用日常交际用语，充分运用四章句型，进行简单的交际，并能大胆发言，发音正确，用词切合场合。

(5) 能够借助图片、手势和情境等非语言线索理解清晰的语音和录音。

2. 能力目标

(1)培养学生初步的英语交流能力。

(2)培养学生听、说、读、写能力。

（三）培养学生的创新精神和实践能力。

(4)培养学生一定的语感，建立良好的语音语调。

3.情感目标

（一）遵循英语教学规律，将思想教育融入语言教学，促进学生良好道德品质的形成，努力为学生终身发展奠定语言思想基础。

（二）激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯

五、教学重点和难点

重点

① 四句式和单词。

②任务型学习过程中运用相关的语言知识和技能来完成某项任务。

③运用所学的日常交际术语进行简单的日常交际，说话大胆，积极参与，发音清晰，语调正确。

2.难点：养成良好的英语英语、读、说习惯英语

六、主要教学措施

以活动作为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生学中玩、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2.通过听、说、读、写、唱歌、旅行、表演、画画、做等方式进行大量的语言操练和练习。

3、充分利用教材，根据学生的学习状况重新整理和安排各单元的知识点，降低难度。

4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到书写工整、规范、正确。

6、及时、科学地反思教学，总结得失，使教学永远新鲜。

7、虚心向经验丰富的骨干教师请教，努力学习现代教学理论，提高自身的教育教学技能。

【小学六年级英语教师教学工作方案】

本学期的工作到此为止，即将结束。 本学期以新思维视角与新课程体系相结合的指导思想，以学生终身发展为教育主要目的，以创造性、立体化使用新教材为主导思想​​本学期教学。 通过一个学期的教育实践，现对以下几个方面进行客观、全面的总结。

一学年以来，我以认真严谨的治学态度，在教育理论的指导下，勤奋、执着地从事教育教学工作。

这个学期我教小学六年级的英语。 在这学期的教学中，我深深感受到了小学英语教学的不易。 正因为如此，我严格遵循教学五个环节，课前认真备课，教材备好，学生备好，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索快乐小学英语课堂。 小学英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的热情，使他们树立学习英语的自信心。 同时培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，为进一步的学习打下基础。 在英语课堂教学中，如何营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，是小学英语教学的重要组成部分。下面根据本学期的教学实践，对教学情况进行总结。

1、认真备课，教给大家

在教学中，认真备课，认真阅读各种教材参考书，认真写好教案和制定好教案，并根据学生的实际学习情况和其他老师的经验不断改进和修改； 在向学生传授知识时，他不厌其烦地耐心教学生，也耐心地帮助学生复习缺失的知识； 在向学生传授知识的同时，他还对学生进行思想教育，教育优生，帮助后进生。

2、课堂教学中

首先，在课堂上精心教学，运用实物教具、简单图画、情景教学、手势语言等方法来启发和教育学生。 教学生做游戏、唱英语歌曲等，激发学生的学习兴趣。 鼓励学生大胆提问，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。 当学生在阅读中遇到问题或不懂时，我总是不厌其烦地讲解、分析、帮助他们阅读，力求让他们学后理解、运用。

其次，在批改作业方面。 学生的作业总是及时批改并详细批注。 常见错误向全班反复解释和分析。 还采取面对面审核个别学生作业的方式，提高教学质量。

第三，在倾听方面。 为了提高学生的听力能力，经常要求学生听英语歌曲和英语对话录音带，还要求学生进行对话并背书。

4.教学过程的整体把握

1）围绕教学总体目标，注重兴趣、成就感、自信心的培养。 并通过多种激励方法，让激进的学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦。 有了成就感，你就会有自信，你就会渴望学习英语。 在课程实施上，注重环境和频率。 教学中特别注重语言环境的创设，充分利用和发展多种媒介小学英语教师教学工作方案【四篇】，丰富教学内容，活跃教学氛围，营造生动、真实的语言环境。

2）在教学模式和方法上，注重体验、时间、参与、创造。 教学设计要求贴近生活，满足小学生兴趣的需要。 教学内容学以致用、学中用、反复实践、学用结合。 功能、结构、主题、任务有机结合，以主题、功能、结构为主线。 、以任务型活动为目标安排各单元或课的教学； 通过看、听、说、玩、唱歌、画画、旅行、阅读、写作和翻译等有趣的活动，让学生接触足够的语言。 材料，保证投入量。

3）创造良好的语言环境，拓展英语教学的时间和空间，灵活安排教学组织和班级，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展二人小组、多人小组、排、排、班等形式的活动。 这是小学英语教学的重要特点之一。 只有开展这些活动，才能让每个学生充分参与课堂实践，体现语言的交际性，实现师生之间、生生之间的互动。

4）努力总结和发现问题，及时调整教学策略。 我们根据学生的身心特点，总结规律，认真思考，不断探索，初步形成了一些行之有效的方法和经验。

5）六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式。 口试主要考察学生的实际语言应用能力，笔试主要考察学生的听说能力和初步写作能力。 有力地促进了英语教学的进一步提高。

6）认真反思，积极思考，全面提高我校语文教学质量。

5、因材施教，做好学生培养工作。

本学年，经过与同事们的共同努力，我校的教育水平得到了提高，取得了一定的成绩。 但在教学工作中，我还存在不足，还需要继续努力，提高自己的能力。 希望下一学年我们能够更加努力地提高我校学生的整体水平，营造校园文化氛围，推动我校素质教育的发展。