高素质农民培训需求存在问题及对策分析

近年来，农民培训成效显着，高素质农民队伍不断壮大，为推动现代农业高质量发展、实施乡村振兴战略发挥了引领和支撑作用。 同时也应该看到，高质量农民培训存在对培训需求调查分析重要性认识不够、需求分析不准确、培训计划设置不合理、农民参加培训积极性不高等问题。 ，进而影响训练效果。 必须引起足够的重视。

培训需求分析的意义

高素质农民培训需求分析，是在培训前收集农民的相关信息，根据农民目前的就业状况、行业特点、规划产业，结合当地农业农村经济社会发展情况，采用一定的技术和方法。以及自己的实际情况。 进行分析和评估，找出知识、能力、技术方面的差距，确定培训方法和内容。

随着农业与二三产业加速融合以及新产业、新业态不断涌现，高素质农民的培训需求日益多元化。 要科学调查分析培训需求，增强培训的针对性和有效性。

帮助识别差距。 通过需求调查，了解高素质农民的受教育程度、知识技能、经营管理等基本情况以及自身发展目标，了解自身在知识、能力、经验、技术等方面的差距等，结合当地农业生产需求和经济发展定位，充分分析，确定培训目标，有针对性地进行培训。

提高农民参与积极性。 通过需求调查英语培训，我们可以分析农民是否需要培训以及什么样的培训能够满足他们的真实需求。 只有充分体现农民的主体地位，才能获得持续的活力。 任何把农民当乡村主人变成“看客”的做法，都与乡村振兴的目标背道而驰。

提高制定培训计划的准确性。 通过需求调查和分析，可以精准定位目标受众商务英语企业培训需求分析，设计并提供有针对性的课程，确定培训时间、师资类型、教学方式等，避免临时招人临时决定。

为培训效果评估提供依据。 培训需求分析是培训效果评估的基础和重要前提。 加强评价考核，把农民赞成不反对、满意不满意、高兴不高兴作为衡量工作成效的根本标准。 精心设计的培训需求分析可以确定有效的培训目标、培训重点、明确培训学员。 收集到的各种信息和分析结果可以作为培训效果评价的标准，并以此标准来评价高素质农民的能力提升情况。 、收入、市场开拓、就业能力等培训成果转化状况，跟踪培训质量商务英语企业培训需求分析，做好与信用担保、金融、保险等对接，促进培训提质增效。

培训需求分析中存在的问题

对培训需求调查分析重视不够。 目前，农民培训多以完成任务为主，存在重数量轻质量的现象。 有些机构不进行培训需求分析英语培训，根据经验确定培训需求。 有的需求调查不够细致，分析不详细、不到位高素质农民培训需求存在问题及对策分析，造成供需不匹配。 制定的培训计划缺乏针对性和个性化，再加上培训模式陈旧，农民参加培训的积极性降低，培训效果不理想。

需求调查和分析不足，影响培训质量和效果。 由于缺乏需求调查和分析的基础，造成不同学历人员的集中培训和师资结构不合理。 对需要现场学习的，则进行课堂理论知识、农忙时授课等与农民实际需求脱节的培训。 当农民需要时，实践技能供给不足，导师指导、观摩学习、经验交流、在线学习、跟进等； 由于财政资金配置多集中在下半年，部分机构仓促完成任务； 培训项目复杂、水平低、重复培训较多。 一些农民参加不同部门组织的培训班，学习的内容雷同，挫伤了农民参加培训的积极性，甚至产生抵触情绪。

缺乏农民培训需求分析所需的高素质专业人才。 一些培训机构人员不具备系统的培训开发知​​识，缺乏人力资源管理专业知识，不善于科学收集和筛选培训需求信息，并利用工具和客观评价标准进行分析。 他们不注重培训需求分析方法，培训没有依据。 ，导致调查方案设计不合理，忽视农民需要的内容，把非主要内容当重点内容，进行大水漫灌、填鸭式教学。 最终的结果就是培训资源浪费，农民不买账。

长期经营很难形成需求和供给的合力。 高素质农民培训涉及农业、组织、财政、教育、科技、民政、乡村振兴、人力资源社会保障、共青团、妇联等部门。 多以项目资金支持，以完成阶段性任务为主。 涉农培训来源多，资金分散，各团队独立运作。 内容互不相识。 缺乏业务协作和资源整合。 很难根据农民的需求开展活动。 还缺乏前瞻性的培训需求分析和农民统一、长期的种植计划。

加强培训需求分析的对策

高素质农民是新经济的新主体、新实践者。 他们必须接受高质量的培训，推动高质量的供给，匹配他们的需求。 从“量”到“质”英语，要紧跟新时代发展要求，满足农民多样化需求。 将多层次、多方位的需求转化为农民的需要培训。

加强顶层设计，规范培训行为。 政府部门要加强顶层设计，完善政策措施，出台提高培训质量的指导意见，制定农民培训需求调查分析制度，规范相关培训技术和方法，建立管理台账，指导各类培训机构开展培训需求调查和分析。 管理全面规范。 同时，加大必要需求研究的投入。

采用科学的培训需求分析方法。 要加强与农民的沟通交流，掌握农民心理，取得农民的信任和认可，更新农民思想。 目前商务英语企业培训需求分析，进行培训需求调查的主要方法有访谈法、问卷法、观察法、经验判断法等，或者几种方法同时使用。 在调查的基础上，对培训需求信息进行分类、分析和汇总。

充分利用培训需求分析结果。 根据培训需求分析报告，制定相应的培训计划，包括教学方式、师资选择、教学方法、教材选择、实训基地等，同时对培训效果进行评估，建立培训信息库。提高高素质农民素质，健全高素质农民信息库。 对农户种植状况、实施效果等进行分类归档，并随时提供跟踪服务、监督跟踪，为长期精准种植提供依据。

提高培训需求分析师的专业素养。 培训需求分析是一项技术性很强的任务，需要时间、资源以及相关的专业知识和技能。 需要从两个方面加强：一是理念层面。 各级培训机构要切实提高认识、更新观念，注重培训需求分析，对相关人员进行培训和指导。 第二是技能水平。 培训者首先要接受培训，坚持学其所长，补其所短。 有针对性地开展职业能力培训，提高人力资源管理专业素质，掌握培训需求分析的原则、技术和方法，探索如何做好培训需求工作。 分析管理。

强化主体作用，建立领导机制，形成需求分析合力。 农民培训作为一项社会公共服务产品，必须得到政府的重视。 各级政府部门要形成统一规划协调机制和顺畅运行机制。 各机构的培训内容、培训情况要相互了解、相互衔接，避免各自为政。 推动政府、培训机构、企业等履行各自职责，发挥各自优势，用好有限培训资源。 目前，初步形成了以农业广播电视学校、农业职业院校和农业技术推广系统为依托商务英语企业培训需求分析，高等院校、科研院所、龙头企业和民间组织共同参与的农民教育培训体系。 农业广播电视学校作为专门机构，可以开展培训需求调查分析，形成培训需求研究报告，制定统一的培训计划，搭建统一的优质农民需求分析平台，共享信息，协调组织、财政、教育、科技、民政、金融、乡村振兴、人力资源社会保障、共青团、妇联，以及中等及高等教育机构、科研推广部门和市场化教育和培训机构组织实施培训，做到培训对象有重点、内容有特色、分工协作、共同参与农村人才培养，建立高效可持续的综合质量保障机制，提高资源利用率，为全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化提供有力的人才支撑。

（作者单位：中央农业广播电视学校）