为什么你愿意让孩子“零基础”上学818英语培训123

今天我们来谈谈一个严肃的问题

2018年5月23日

你好

父母

你怎么敢

让孩子

“零基础”上学

英国

语言

火车

训练

前言：上周的大雨期间，我和朋友们被困在室内，看到了一份“难以置信”的小学英语试卷。 当时我决定写这样一篇文章来分析一下目前家长们关心的问题：是否应该让孩子参加英语培训班，参加英语培训班的目的是什么，想要达到的目标是什么。 今天丽塔将和你们一起八一八。

“零基础”的真正含义

“零基础”招生为何如此“可怕”？ 很多家长常常想，自己的孩子是不是输在起跑线上了？ ！ 上不上培训班，成了家长们哈姆雷特式的人生折磨。 其实，丽塔认为，“零基础”并不是指孩子会不会说英语，而是指孩子是否懂得学习一门语言。 适当的英语启蒙会让孩子在接下来的学习过程中更好的吸收课堂上的知识。 对于刚进入小学的孩子来说石家庄英语零基础培训，这对于建立良好的课堂信心和参与意识非常重要。

快的

快速适应是孩子在学校的第一份礼物

如果条件允许，家庭可以采用亲子英语启蒙方法为什么你愿意让孩子“零基础”上学818英语培训123，不用担心自己的方法会不会耽误孩子。 亲子语言启蒙是学习语言的最佳方式，而孩子与父母之间天然的血缘联系在Rita看来是学习最好的催化剂。 因此，如果条件允许，可以选择合适的绘本、歌曲、动画片等进行简单的日常语言启蒙（夸张的语气、动感的节奏、华丽的图片是0-4岁儿童语言启蒙的最佳帮手）。

推荐材料（亲测实用）：

举手击掌

杂志（可配毛毛虫点读笔）

原版杂志适合3-8岁，年龄较小的宝宝也可以阅读。 内容丰富，有故事、图片找不同、科学小实验、手工DIY教学等。

大脑探索

综合教材

适合3-12岁不同层次，满足多种需求。 由语音、单词、阅读、数学、艺术、科学等各科目组成，符合英语总体教学计划。

苏斯博士

适合年龄：0-8岁。

节奏感十足的大神级书籍，可以当儿歌给小宝宝听节奏； 英语启蒙阶段可用于学习自然拼写； 对于有一定基础的孩子来说，也是一本非常好的原创阅读过渡书。

国家地理儿童系列

杂志

适合3-15岁，有不同年级，您可以根据年级选择适合孩子的书籍。 《国家地理》，无需太多介绍，纪律性极强，绝对是拓宽孩子知识面、增加阅读量的最佳选择。

*USborne的library系列，sight Words tale也是一个很不错的系列，毕竟这期不是专门讲书的，所以就不过多描述了。

“零基础”家长如何选择培训课程

没有

如何为英语家长选择培训机构，成为又一个哈姆雷特式的生死拷问。

当然，很多家长并不擅长英语，甚至对英语不太感兴趣。 对孩子的语言启蒙帮助不大，只好求助于培训机构。 那么如何选择培训机构呢？

有目的的。 秉承金牛座务实至上的性格，我先从目的的角度讨论一下如何选择培训机构。 如果您处于英语启蒙阶段（幼儿园阶段），建议选择接送环境好的培训机构。 班级人数不宜多，5人以下的班级最好（孩子小的时候，英语课程活动多，人多，不利于孩子的学习。在学生毕业后——补课时代（三年级以上发现英语问题的学生）建议选择一对一补课方式，不建议学习新教材石家庄英语零基础培训，课程内容要根据情况安排针对孩子自身的问题，毕竟成绩提高是提高孩子英语兴趣最直接的方法，只有恢复自信，才能谈长远规划。

课程安排和教材选择。 在学校还没有学过英语孩子，其实在英语启蒙上有很大的优势。 这时，课程建议采用Phonics自然拼读+常见高频词+原创阅读相结合的方式，以单词和阅读为切入点。 课程内容应以活动和重复记忆为主。 至于《新概念》，丽塔必须承认，它的经久不衰是其品质最好的证明，但内容确实有“历史”感，还不如直接看国家地理分级杂志才有更扎实的感觉。 。 。

如今，市场上有多种英语培训教育机构。 大品牌的售后服务肯定是有保障的，但一直以来的缺点就是学生和老师多，分布不均； 小型私立学校的家长常常担心质量和环境问题。 Rita建议综合考虑学生、课程、教学理念、地理位置等，相同的教育理念其实很重要，多和培训机构的负责老师沟通。 毕竟相同的教育观点和理念也有利于后期的相互交流。

浅谈应试教育的缺陷

小的

应试教育学英语不好吗？还不错学英语，但客观来说，还是存在一些不可避免的缺陷

从小到大，衡量英语能力的标准是什么？ 一是考试成绩石家庄英语零基础培训，二是你有没有勇气“骚扰”外国友人。 后者往往因条件而无法使用，所以家长自然要特别注意第一点。 所以学英语，当成绩低的时候，我就通过各种方式来弥补，于是我就陷入了寻找好机构、好老师的漩涡。

为什么纯学校的学习会有差异？ 是不是因为有的孩子因为在校外培训班进修而成绩好呢？

我们先梳理几个问题，学校教育有哪些“缺陷”，是什么造成了分数的差异：

教学任务。 学校教育有严格的教学任务，就是每学期必须完成哪些课程石家庄英语零基础培训，什么时候完成，都有时间表。 这意味着在传授知识时，老师没有多余的时间去重复某个重要、难点的内容。

教学模式。 在教学过程中，有时理论知识可能会过于干巴巴，尤其是英语语法英语，往往非常专业，一下子把所有的情况都倒出来，让学生在实际情况中如何运用非常困惑。

教学受众太大，老师不可能照顾到所有人。 现在一个普通小学班级有近60名学生，老师没有办法考虑到每个学生的情况，只能从考试成绩来判断学生对知识的接受程度。 （Rita的个人经验是，一个超过10名学生的班级很难涵盖所有内容，而60名学生更是难以想象）

教学和测试的目的过于单一。 说到试卷，就不得不说起序言里的故事，一道让我们怀疑人生的小学英语选择题：

-你刚才在哪里？

- 我在学校____。

A. 是

B. 上午

C.瓦斯

当我们漂亮的老师问我过去时态和刚才现在时态到底是什么在一起时，我淡淡地告诉她，请忽略这个搭配，考场就是时态。 这个问题可以说是“可爱”了。 提问者给出的线索是were和i，所以过去时+第一人称=was，这里句子内容纯粹是为了装饰，请忽略。 这是当前考试的一个主要缺点。 论文忽略了实际应用，只强调语法考点，几乎不考虑日常生活中使用的可能性。 虽然语法在初中、高中考试中所占的比例越来越少，但这样的题仍然充斥着小学英语的孩子试卷中。 那么如果你的卷子得分很高，对你的综合英语有好处吗？ 你的卷子分数低是不是意味着简单的培训班就可以提高你的分数呢？ 因此，在为小学三年级以上有英语问题的孩子选择培训班时，Rita建议：1. 1对1教学，致力于解决现有问题，是提高成绩和自信心的最快方法； 不一定要考虑教材的问题，而是要对小学期间的知识点进行梳理和辅导。 后期成绩稳定后，可以相应选择辅助教材，增加字数，拓宽阅读知识范围。

无论是校内校外的英语教育，一直走在不断适应的道路上。

*Rita开始接触小学英语，发现从学校直接开始英语学习之旅，没有经过任何英语启蒙的孩子，在发音、词汇和语言使用方面，略逊于有英语启蒙经历的孩子。 就长期发展而言，确实最好的部分是，学习英语作为一种“书面”语言非常容易。 而且，打开这些学生的语言学习思路是一个非常“痛苦”的过程，因为他们已经习惯了学校里的模式，往往不敢尝试发音、猜测单词和句子的意思，而且不太能够造句。 英语启蒙不是一种潮流，也不是攀比的标志，而是为孩子们学习一门语言开辟一条新的路径，让孩子们在“按规矩”思考之前有机会感受另一种语言的魅力。

以上仅代表个人观点，不喜请喷。 丽塔也在小学英语方面重塑自己。 她永无休止地生活和学习。

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